對(duì)小學(xué)一年級(jí)道德與法治教學(xué)的幾點(diǎn)思考【精品教案】—【教學(xué)設(shè)計(jì)】對(duì)小學(xué)一年級(jí)道德與法治教學(xué)的幾點(diǎn)思考【精品教案】—【教學(xué)設(shè)計(jì)】對(duì)小學(xué)一年級(jí)道德與法治教學(xué)的幾點(diǎn)思考【精品教案】—【教學(xué)設(shè)計(jì)】中小學(xué)教學(xué)參考資料教學(xué)設(shè)計(jì)試卷隨堂檢測(cè)

新教材新起點(diǎn)新思考——對(duì)小學(xué)一年級(jí)道德與法治教學(xué)的幾點(diǎn)思考水果湖第一小學(xué)張琳習(xí)近平總書記說(shuō)：國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。不立德，就不能樹人，要通過(guò)立德去樹人，這是由道德的重要性所決定的。都說(shuō)智商彌補(bǔ)不了道德的缺陷，但道德可以彌補(bǔ)智商的不足?！兜赖屡c法治》的課標(biāo)明確指出：所有的老師，都是道德老師。由此可見，《道德與法治》在小學(xué)教學(xué)中的重要性。小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，上學(xué)開始成為他生活中最重要的事件，相應(yīng)的其生活也會(huì)發(fā)生一系列變化，總體而言，兒童生活將由原來(lái)的自然狀態(tài)進(jìn)入一種文化室，文明式的狀態(tài)由原來(lái)依循自然需要的生活方式，轉(zhuǎn)為一種有目的的理性生活方式。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。新教材更具有一定的靈活性和自由度。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的主題，選取不同的教學(xué)案例和教學(xué)形式來(lái)開展教學(xué)。因此，教師要對(duì)小學(xué)生有一個(gè)熟悉的了解，其中包括小學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等，然后教師才可以發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，才可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，提高道德與法治教學(xué)的有效性。例如，新教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元：校園生活真快樂(lè)，這一單元的教學(xué)目的1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。在進(jìn)行第五課，我們的校園的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)校園，他們面臨全新的學(xué)校環(huán)境，改變了生活秩序，不一樣的人際關(guān)系（師生關(guān)系，生生關(guān)系），這些讓學(xué)生好奇、興奮的同時(shí)，也令他們感到膽怯和不安，因此為了幫助他們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活，減緩學(xué)段上升坡度，學(xué)會(huì)快樂(lè)適應(yīng)，這課的學(xué)習(xí)就變得尤其重要。在近兩周的小學(xué)生活里，學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境已經(jīng)有了初步了解，但是范圍比較小，僅限于一些必去的場(chǎng)所，對(duì)整個(gè)校園還不夠熟悉，我們通過(guò)活動(dòng)，一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步全面熟悉校園環(huán)境，另一方面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，逐步產(chǎn)生親近熱愛(ài)學(xué)校的感情。在學(xué)生全面了解熟悉校園環(huán)境后，利用這些場(chǎng)所設(shè)施，開展談?wù)勛约合矚g的校園場(chǎng)所的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)話題的交流，一方面能幫助學(xué)生親近校園，另一方面能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘新鮮有趣的校園生活事件，使他們逐步適應(yīng)新環(huán)境，新生活。新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)了學(xué)生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。比如第一單元第四課，上學(xué)路上，這課書里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。一年級(jí)的學(xué)生普遍由家長(zhǎng)接送，日復(fù)一日的經(jīng)歷，隱含著豐富的教育資源，我們可以利用這些教育資源，從小培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，指導(dǎo)她們觀察身邊的事物，同時(shí)也要讓他們領(lǐng)會(huì)上學(xué)路上，家長(zhǎng)、社會(huì)，對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)生活。還有一些家長(zhǎng)的安全意識(shí)比較淡薄，有時(shí)會(huì)做出一些貪圖省事，不顧安全的行為，這樣不僅存在安全隱患，也給學(xué)生帶來(lái)不良影響。因此我們力圖通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同提高安全意識(shí)，讓教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生生活。聽到汽車?yán)嚷曇茏屲囕v，過(guò)紅綠燈路口，要遵守紅燈停綠燈行的規(guī)則，過(guò)鐵道路口時(shí)要聽從指揮，耐心等待等，這些都是生活中必須遵守的交通規(guī)則，這里我們可以結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)“信號(hào)”內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。結(jié)合“我是小交警”的活動(dòng)，開展體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生了解基本交通信號(hào)，懂得遵守交通法規(guī)，做一個(gè)安全講文明的小學(xué)生。我們道德與法制教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí)，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，