其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》統(tǒng)編版小學語文二年級下冊《蜘蛛開店》教學設計【教材分析】《蜘蛛開店》是統(tǒng)編教材二年級下冊第七單元的一篇童話故事，本單元由四個童話故事組成，指向一個主題——改變。單元核心的語文要素是借助提示講故事。課文講述了一只蜘蛛覺得每天織網(wǎng)寂寞又無聊，就開一家編織店。他賣口罩，來了河馬；他改賣圍巾，來了長頸鹿；他又改賣襪子，結果來了蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上。這個故事契合兒童的經(jīng)驗和想象，富有童趣，編入二年級教材，除了要借助故事情境識字寫字、朗讀課文、訓練句段之外，還要關注其獨特的故事價值反復式結構，這是童話故事常見的結構特點，課后練習的示意圖，就是利用這種反復結構，給學生提供講故事的支架?！緦W情分析】大部分學生能夠在初讀環(huán)節(jié)整體把握故事的內容，能夠看著示意圖，結合老師的講解理解文章反復的結構特點。但是只能粗略的講故事，表情和肢體語言都不豐富。因此，本節(jié)課“講故事”的重、難點在于講好第一個故事片段。講好了第一個，其他兩個大同小異，完全可以“套講”。這就需要詳細講解講故事的方法，在精讀環(huán)節(jié)把故事分成三部分，拿出第一部分做詳細講解，教給孩子講故事的方法，理清文章寫作順序，把握人物心情，讓孩子講好第一次開店的故事?！窘虒W目標】1.初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。2.學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?.通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。4.通過學習，培養(yǎng)學生迎難而上、不退縮的美好品質。教學重點：認識字詞，了解課文的主要內容。課前活動課前小故事《長頸鹿的圍巾》【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題1.師：你們認識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？2.學生自由交流匯報。3.師：那你們見過蜘蛛開店嗎？4.師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會賣些什么呢？為什么？5.學生自由交流。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》6.蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。7.相機教學生字：店。8.理解“寂寞”。9.蜘蛛如此寂寞、無聊，于是它決定要做出一點改變，它要開店啦?。ò鍟伴_店”完成課題，生齊讀課題）。10.結合生活經(jīng)歷認識生字“店”。11.寫“商、店”兩個字?！驹O計意圖：“寂寞”是本課生詞，也是蜘蛛決定改變生活開店的起因。借助句式練習和生活經(jīng)歷，感受每天做同一件事情的心情，深入理解“寂寞”，讓接下來的故事發(fā)展合情合理?！慷⒊踝x課文，隨文識字1.出示學習要求一讀：標出自然段，讀通讀順。二讀：圈畫。蜘蛛開店賣了什么？用“______”畫出；來了哪些顧？客用“～～～～～”畫出。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃2.用句式匯報交流：蜘蛛想賣______，_______來了。（根據(jù)學生匯報張貼詞語卡“賣口罩”、“河馬”、“賣圍巾”、“長頸鹿”、“賣襪子”、“蜈蚣”）3.認讀詞語“編織”。4.學習生字“罩”?！驹O計意圖：故事篇幅較長，但是情節(jié)相似，因此在整體感知環(huán)節(jié)設置主問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？讓學生能較快速提取出關鍵信息。同時將識字和理解詞語貫穿其中，加深理解?！咳?、扶——聚焦“蜘蛛賣口罩”板塊一：角色體驗，讀好“蜘蛛賣口罩”閱讀要求：細讀課文2-4段，想想蜘蛛是么怎賣口罩的？1.讀好招牌，招攬生意。2.對比凸顯，感受蜘蛛心情。3.默讀第四段，圈畫出能表現(xiàn)口罩難織的的字詞。（1）抓“一整天”“終于”體會用時長、口罩難織。4.朗讀課文第1-4段。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌?/p>

人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹贰驹O計意圖：由于課文有三段情節(jié)相似的小故事組成，因此選擇“賣口罩”這個小故事進行深入地研讀，梳理出“嘴巴大”、“一整天”，為下個環(huán)節(jié)的講故事提供支架。對比插圖，抓住“一整天”，引導想象蜘蛛忙碌的情景，走進蜘蛛內心世界，進行句、段的朗讀指導?！堪鍓K二：借助支架，講好“蜘蛛賣口罩”1.觀察板書示意圖：寂寞——蜘蛛開店——賣口罩——河馬——嘴巴大——一整天——終于。2.同桌互講互評。3.“故事大王”擂臺賽?！驹O計意圖：能根據(jù)示意圖講故事是本課一個重要的教學目標。板書設計重在引導學生提取故事的關鍵信息，生成比書本示意圖更豐富的故事支架?；趯W生差異，講故事的評價標準有四級梯度，鼓勵每一個孩子?！克摹⒆鳂I(yè)布置1.試著結合示意圖自己講講蜘蛛“賣圍巾”“賣襪子”這兩個小故事。第二課時教學目標：1、通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾2、通過學習，培養(yǎng)學生迎難而上、不退縮的美好品質。教學過程：一、復習引入。1、學生認認生字新詞。2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期3、今天我們繼續(xù)學習蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。二、初讀課文，領會蜘蛛開店的困難。1、學生自由讀課文，分小組討論：（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？（2）蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？（3）這三個顧客各有什么特點？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時間？（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會被嚇到？（5）讀了這個故事，你有什么感受？古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂罚?）找出相關的句子讀一讀。2、學生分小組交流匯報。（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。（2）蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導學生了解河馬的特點——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導學生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。（4）聯(lián)系課文認識“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學生了解當露讀“l(fā)ù”時，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。（6）引導學生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會把蜘蛛嚇跑。3、讀了這個故事，你有什么感受？引導學生自由談感受。（1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。……百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹啡⒃僮x課文，升華感情。1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？2、引導學生理解，蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強項，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？4、引導學生認識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學習，要學會迎難而上，而不是一味退