二年級(jí)語(yǔ)文酸的和甜的教案5篇甜與酸教案一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

“猴”等生字的書寫;懂得做事要親自嘗試。

四、教學(xué)安排：

課本第-頁(yè)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)、導(dǎo)入揭題：

1、請(qǐng)生品嘗酸果子和糖，提示課題，齊讀課題。

小朋友們對(duì)這幾個(gè)小動(dòng)物肯定很熟識(shí)吧，誰(shuí)能講講關(guān)于這幾位小動(dòng)物的故事？小朋友們能夠從課外書中讀到這么好玩的故事，真令人艷羨!今日我們也要來(lái)讀一個(gè)童話故事：《酸的和甜的》,小朋友讀讀課題。想了解這個(gè)故事嗎？

2、課文中講什么是甜的還是酸的？相機(jī)認(rèn)讀“酸”、“葡”、“萄”。

(二)、初讀課文，自主識(shí)字。

自由朗讀課文，遇到不熟悉的請(qǐng)教大楓葉，多讀幾遍。

同桌互讀，互幫互助。

學(xué)習(xí)故事中的生字并組詞。

做生字對(duì)對(duì)碰嬉戲。

(三)、朗讀感悟

1、圍繞“課文里的葡萄是酸的嗎”這個(gè)問題，進(jìn)展朗讀感悟。要求：帶著問題讀一讀、找一找、畫一畫。

找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。

誰(shuí)能讀出葡萄的甜味？誰(shuí)還能讀得更甜？

用“迫不及待、大口大口”各說(shuō)一句話。

2、為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說(shuō)葡萄是酸的呢？

3、分角色讀全文。

(四)作業(yè)延長(zhǎng)：

預(yù)備表演故事。

續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商議去抓狐貍。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)固識(shí)字。

1、摘葡萄，讀生字。

2、口頭組詞、運(yùn)用。

3、和學(xué)習(xí)伙伴自由溝通詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際。

二、我會(huì)寫。

1、能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡(jiǎn)潔？告知你的同桌吧!

2、學(xué)生敘述，教師協(xié)作以范寫。

3、試聽寫一、兩個(gè)字。

三、分角色表演課文。(展現(xiàn))

1、學(xué)生評(píng)委評(píng)分。

2、總結(jié)頒獎(jiǎng)。

酸的和甜的

聽---------------------酸

吃---------------------甜

課后反思：

本節(jié)課是其次課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一就是在學(xué)生讀得正確、流利的根底上指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文，引導(dǎo)他們讀出不同角色的特點(diǎn)，讀出不同的情感體驗(yàn)。在這節(jié)課上，通過(guò)自由讀、指名讀、表演讀、溝通讀、競(jìng)賽讀、分角色讀等多種形式，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小狐貍、小猴子等語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培育語(yǔ)感，積存語(yǔ)言，深化對(duì)課文的理解。同時(shí)，教者能抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象小狐貍和小猴子的心理活動(dòng)，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生的感情朗讀做好鋪墊。更值得一提的是，教學(xué)中，李教師能敬重學(xué)生個(gè)體的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，鼓舞學(xué)生讀書有不同的感受。如指導(dǎo)學(xué)生讀狐貍的話時(shí)，鼓舞學(xué)生有不同的讀法;在引導(dǎo)學(xué)生解決“為什么狐貍硬說(shuō)葡萄是酸的？”這一問題時(shí)，允許學(xué)生有不同的理解等。

二年級(jí)語(yǔ)文酸的和甜的教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.穩(wěn)固生字，會(huì)寫“串、告、訴、顆、兔”8個(gè)字，會(huì)讀9個(gè)生字以及生字詞，培育學(xué)生識(shí)字、寫字的力量。

2.有感情地朗讀課文;復(fù)述課文、分角色表演課文。

3.進(jìn)一步感悟做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠與《小馬過(guò)河》這篇故事建立聯(lián)系，深化對(duì)做事要親自嘗試重要性這一主題的熟悉。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)檢查

(出示生字)

1.帶拼音齊讀生字(全體一起復(fù)習(xí)生字)

2.去掉拼音讀生字(排火車檢查生字)

3.搶答生字詞(摘葡萄，學(xué)生搶答)

(二)朗讀感悟，復(fù)述故事

學(xué)生自由讀課文，回答下列問題

1.課文是圍繞幾個(gè)小動(dòng)物綻開的?(狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子)

2.請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)潔的概述一下故事。(簡(jiǎn)潔的幾句話即可)

(三)精講點(diǎn)撥(學(xué)生多形式閱讀與課文分析相結(jié)合)

1.齊讀第一自然段，一起走進(jìn)童話。齊讀過(guò)后，鼓舞孩子們依據(jù)自己的理解，起來(lái)朗讀本段，聽的同學(xué)完成以下問題。

A.兩個(gè)“一會(huì)兒”表現(xiàn)出狐貍怎樣的心理?

B.狐貍有沒有吃到葡萄，假如沒有，它的心情是怎樣的?你能邊讀邊表演一下嗎?(讓孩子們自己在閱讀當(dāng)中體會(huì)童話中的人物形象)

2.“有哪位同學(xué)想給大家讀一下二、三自然段?”多找?guī)酌瑢W(xué)進(jìn)展朗讀。(在朗讀中思索以下幾個(gè)問題)

A.小松鼠聽了誰(shuí)的話?(狐貍)小松鼠為什么會(huì)信任狐貍呢?(它認(rèn)為狐貍是聰慧的)

B.小兔子信任了誰(shuí)的話?(小松鼠)

通過(guò)以上問題，學(xué)生可以總結(jié)出：小松鼠和小兔子都具有輕易信任別人的話的特點(diǎn)。

帶著輕易信任的語(yǔ)氣再讀二、三自然段體會(huì)兩個(gè)小動(dòng)物的心理。

3、教師范讀第四自然段，可以邊讀邊讓孩子們做動(dòng)作，然后思索問題。

A.文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容葡萄?(紫紅)從這個(gè)詞你能推斷出什么?(葡萄應(yīng)當(dāng)成熟了)

B.“迫不及待”是什么意思?你在什么時(shí)候會(huì)“迫不及待”?在文中表現(xiàn)了小猴子怎樣的心情?

C.小兔子為什么趕忙對(duì)小猴子說(shuō)：“不能吃!不能吃!這葡萄是酸的!”

通過(guò)這幾個(gè)問題的引導(dǎo)，孩子們可以體會(huì)到小猴子想吃葡萄的急迫心情，和小白兔怕小猴子吃到酸葡萄的那種擔(dān)憂，故事進(jìn)展到高潮，學(xué)生會(huì)情不自禁的在朗讀過(guò)程中參加一些肢體動(dòng)作，這是孩子們對(duì)這篇童話感興趣的一種表現(xiàn)。

4.故事進(jìn)展到這里，葡萄究竟是酸的還是甜的呢?我們連續(xù)往下看5、6、7自然段，分別找同學(xué)起來(lái)讀這幾個(gè)自然段，主要體會(huì)動(dòng)作和對(duì)話帶給我們的信息。

A.小猴子信任小兔子的話嗎?(不信任)你從哪里可以看得出來(lái)呢?(小猴子是笑著問小兔子的，不僅問了小兔子而且還問了小松鼠。)

B.假如你是小猴子不會(huì)信任小兔子的話嗎?(不會(huì))你會(huì)怎樣做呢?小猴子又是怎樣做的呢?(大口大口的吃葡萄)說(shuō)明小猴子具有怎樣的性格特點(diǎn)?(英勇)與誰(shuí)形成了鮮亮的比照?(小松鼠)你從哪里可以看得出來(lái)呢?(沒敢嘗)可以看書小松鼠比擬膽小。

C.看到小猴子吃的很快樂，小松鼠和小兔子也嘗了一顆葡萄：“啊!真甜。假如你是小松鼠或者是小兔子，會(huì)有怎樣的疑問?

5.齊讀最終一段，思索：狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

(四)反應(yīng)展現(xiàn)

以小組為單位課下排練課本劇，在故事的最終讓孩子們帶著問題觀賞課本劇，隨機(jī)選一個(gè)小組上來(lái)表演。

在表演中孩子們不僅可以進(jìn)一步的理解課文，而且增進(jìn)了小組間的默契，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)與進(jìn)步，在語(yǔ)文課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)谋硌菘梢詭兔⒆觽兏玫睦斫馑鶎W(xué)內(nèi)容。

依據(jù)反應(yīng)展現(xiàn)孩子們能總結(jié)出狐貍：吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的。還能說(shuō)出要向小猴子學(xué)習(xí)：做任何事不輕信于人，要勇于嘗試!

(五)合作探究

依據(jù)上面的學(xué)習(xí)成果，引出本節(jié)課的其次篇文章《小馬過(guò)河》，進(jìn)展組內(nèi)閱讀探究學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)過(guò)后，以小組為單位，分角色朗讀故事，且答復(fù)以下幾個(gè)問題：

A.為什么同一條河，大家的說(shuō)法會(huì)不一樣呢?(會(huì)分析問題，能答復(fù)出老牛高大，松鼠矮小。)

B.假如是你，聽了老牛和松鼠兩種完全不同的說(shuō)法，你會(huì)怎么做?

C.從這篇童話故事中，你有哪些心得想與大家共享呢?

(六)總結(jié)提升，突出主題

本節(jié)課閱讀的童話給了我們?cè)鯓拥膯l(fā)?

做任何事不輕信于人，要敢于嘗試，要學(xué)會(huì)分析，多多動(dòng)腦才能找到解決問題的方法。

二年級(jí)語(yǔ)文酸的和甜的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容也許內(nèi)容。

2)力量目標(biāo)：有感情朗讀課文的力量，讀出不同語(yǔ)句應(yīng)表達(dá)出的語(yǔ)氣，培育學(xué)生分析的力量。

3)創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生爭(zhēng)論“你是怎么看這四位動(dòng)物伙伴的”。

4)德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1）把握本課要求熟悉的9個(gè)生字。

2）正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。

課前預(yù)備：

生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜

教材分析：

課文是一個(gè)生動(dòng)好玩的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的，共分為8個(gè)自然段。

學(xué)情分析：

本文屬于連環(huán)畫故事，教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)真觀看每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以到達(dá)體會(huì)深刻道理是本課的宗旨。

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物嘗試，引入課題

1．教師這里有些好東西，誰(shuí)情愿來(lái)嘗嘗？

2．這兩個(gè)字就躲在了我們的課題里，出示課題。你有什么好方法記住“酸、甜”二字？?jī)擅麑W(xué)生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學(xué)生介紹識(shí)記方法，大家做表情大聲讀準(zhǔn)這兩個(gè)字。

二、制造條件主體參加：

1、有個(gè)好玩的童話故事藏在書的第74頁(yè)中，請(qǐng)你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個(gè)朋友。

2、故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？葡萄架上掛著很多串紫紅色的葡萄，相機(jī)學(xué)習(xí)“葡萄”二字。消失了哪些小動(dòng)物？相機(jī)學(xué)習(xí)“狐、貍、猴”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生：留意觀看，你能發(fā)覺什么？

3、識(shí)字歸類：同類偏旁的字，意思有關(guān)聯(lián)。

4、這里還有幾位生字朋友，請(qǐng)你也幫助認(rèn)一認(rèn)。

5、課文里的八幅圖，你最喜愛哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽聽。

6、認(rèn)為你的.同桌讀得不錯(cuò)的，請(qǐng)你推舉他上來(lái)展現(xiàn)一下。

學(xué)生讀文。

學(xué)生答出：

1、葡萄架下

2、消失了四只小動(dòng)物。找出規(guī)律，是植物，所以有草字頭，是獸類，所以有反犬旁。學(xué)生讀：一串串、迫不及待、硬說(shuō)同桌溝通朗讀。學(xué)生上臺(tái)隨便選擇出掛圖貼好，朗讀展現(xiàn)，教師相機(jī)引導(dǎo)識(shí)字、正音。

三．朗讀感悟，想象體驗(yàn)

1、現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰(shuí)能依據(jù)課文內(nèi)容把它們按挨次擺好？先讀讀課文，再和你的小組伙伴商議一下。

2、這八幅圖就像火車的八個(gè)?？空?，現(xiàn)在我們的故事列車就要?jiǎng)由砹?。先?qǐng)你自己練練本事，先讀課文，再看圖把故事連起來(lái)試著講講！開往第一站的司機(jī)請(qǐng)……（學(xué)生未點(diǎn)到的，教師相機(jī)提示：抓住每幅圖中小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)或心理。）然后再請(qǐng)一位學(xué)生重新講一講。有時(shí)還可請(qǐng)車上的各位乘客評(píng)價(jià)。

3、課文中，你最喜愛誰(shuí)？為什么？不喜愛誰(shuí)？為什么？

4．挑出感興趣的角色讀，比比誰(shuí)讀得好。

5．同樣是葡萄，為什么有的說(shuō)它酸、有的夸它甜呢？

6．假如你是課文里那只聰慧的小猴子，你會(huì)對(duì)小兔、小松鼠或者狐貍說(shuō)什么？

反復(fù)讀課文，小組溝通后，選派代表擺圖，并說(shuō)明理由。借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。（本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看插圖，發(fā)揮想象，同時(shí)為后一環(huán)節(jié)分析每種小動(dòng)物性格做鋪墊。）分小組讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì)狐貍的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰慧、活潑，以及其他小動(dòng)物的和善、輕信。全班溝通。分角色合作讀，其余局部齊讀。學(xué)生思索，溝通。（狐貍吃不到葡萄就說(shuō)它是酸的，小猴子它們嘗過(guò)了，所以知道葡萄是甜的。）想象、溝通。（以后你們要自己試一試，不能任憑聽信別人的話……）

四．課后實(shí)踐這是一個(gè)好玩的寓言故事。把這個(gè)故事說(shuō)給你的家人

或朋友聽。再去課外找找其他好玩的寓言故事吧?。ò颜n堂語(yǔ)文與課外學(xué)問聯(lián)系起來(lái)）

二年級(jí)語(yǔ)文酸的和甜的教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉９個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

３、懂得做事要親自嘗試的道理。

【教學(xué)安排】

第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，熟悉“我會(huì)認(rèn)”的生字，朗讀感悟４～７自然段，寫好反犬旁的生字。

其次課時(shí)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。

【教學(xué)媒體】

１、多媒體課件（包括８幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。）

２、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖編故事，激趣揭題

１、同學(xué)們，教師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示８幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用１、２句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。）

２、有位小朋友，依據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事（出示課題），題目是──（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請(qǐng)翻開課本７４頁(yè)，聽教師來(lái)讀故事。

３、你覺得這個(gè)故事好玩嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。

這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。

二、整體感知，識(shí)記生字

１、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求：

⑴讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

⑵同時(shí)想一想：故事中消失了哪幾種小動(dòng)物，你最喜愛誰(shuí)，為什么？

２、讓我們一起來(lái)溝通溝通：

⑴（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭？（準(zhǔn)時(shí)正音）：

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)

⑵讓我們一起來(lái)讀一讀（三遍）。

⑶（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

狐貍指著架子上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃?！?/p>

小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？

⑷你喜愛哪一句，能讀給大家聽嗎？（請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀）

由詞至句，為學(xué)生供應(yīng)語(yǔ)境，豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。

３、現(xiàn)在，誰(shuí)能告知教師，故事中消失了哪幾種小動(dòng)物？（板書）你喜愛誰(shuí)？（多問幾個(gè)）

４、哦，看來(lái)大家都挺喜愛小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的？

二年級(jí)語(yǔ)文酸的和甜的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

★正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

★借助插圖，了解童話內(nèi)容。

★學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。

★懂得做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描述的方法。

教學(xué)課時(shí)：

兩教時(shí)

【第一教時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：