鄉(xiāng)村小學(xué)教師教學(xué)工作心得鄉(xiāng)村學(xué)校老師教學(xué)工作心得7篇

為了可以書寫記錄自己的教學(xué)活動內(nèi)容，選擇書寫心得體會的方法，可以提升自己的教學(xué)內(nèi)涵。那么,究竟應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是我為大家整理的鄉(xiāng)村學(xué)校老師教學(xué)工作心得7篇，歡迎閱讀與保藏。

鄉(xiāng)村學(xué)校老師教學(xué)工作心得篇1

從培育“小幫手”做起;五從班主任自身做起。

從思想教育做起

有一句話說的好“思想打算行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了削減孩子們在實際生活中消失的失誤，做為班主任，我必需抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從同學(xué)的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被同學(xué)們理解和接受。其次是利用《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》對同學(xué)進(jìn)行思想教育，針對實際生活中消失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)探討，通過溝通發(fā)言，談感受體會，使同學(xué)逐步形成正確的良好的心理素養(yǎng)。這也算對同學(xué)打了一針鎮(zhèn)靜劑，增加了他們抵制不良言行的免疫力。

從“小事”做起

當(dāng)前的教育始終在大力提倡“素養(yǎng)”教育，對素養(yǎng)一詞，許多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中留意到了自身的素養(yǎng)?究其緣由，就是由于素養(yǎng)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們肯定要注意發(fā)生在同學(xué)身上的小事，從小事做起。

從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不鋪張一點(diǎn)一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不鋪張糧食，懂得粒粒皆辛苦。

從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白勝利得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，由于只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就肯定能獲得勝利。

從小事做起是一種優(yōu)秀的品行，它鼓舞孩子細(xì)致入微地關(guān)懷別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。

從習(xí)慣做起

從習(xí)慣做起，就是以教同學(xué)做人為動身點(diǎn)，從同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。

從培育“小幫手”做起

班主任工作一直以繁瑣著稱，尤其在學(xué)校更是如此，所以許多老師都是千方百計的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實在不行就硬著頭皮上任。這都是由于他們沒有注意對“小幫手”的培育,也有的是由于感覺培育小幫手太花費(fèi)時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培育好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培育應(yīng)當(dāng)從小組長開頭，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)閱歷，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡潔一點(diǎn)就是教會同學(xué)從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開頭，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成狀況，并準(zhǔn)時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延長到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

鄉(xiāng)村學(xué)校老師教學(xué)工作心得篇2

依據(jù)這些年，我擔(dān)當(dāng)班主任的閱歷，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當(dāng)一個精彩的班主任，首先得先從自己做起。由于班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著同學(xué)的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是親密相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。

一、儀表形象

儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，每天和同學(xué)見面，必需衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。

二、語言形象

語言是人與人之間溝通的必要手段。班主任和同學(xué)的溝通也是如此。因而，班主任面對同學(xué)的講話，必需要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合同學(xué)的認(rèn)知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。

三、行為形象

從古到今，我們始終提倡老師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為同學(xué)的其次個生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)當(dāng)時時注意自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而遺忘了自己的表率作用。同學(xué)在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有許多許多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓同學(xué)自覺主動的完成這項繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必需親臨現(xiàn)場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的歡樂。

以上就是我這些年來擔(dān)當(dāng)班主任的簡潔感想，要留意的是，這五個方面是同步進(jìn)行的，而不是簡潔的一步一步分開?？傊鎸λ仞B(yǎng)教育的實施，班主任任重而道遠(yuǎn)，目標(biāo)只有一個：為了同學(xué)的一切!

鄉(xiāng)村學(xué)校老師教學(xué)工作心得篇3

素養(yǎng)教育要求我們要面對全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，共性特長得到充分的培育。作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊伍。而同學(xué)工作又是班主任的主要工作。同學(xué)工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明白班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、班主任要用愛去親近同學(xué)，了解同學(xué)

班主任對同學(xué)的喜愛是順當(dāng)開展班級工作，教育好每一名同學(xué)的重要前提。愛同學(xué)，既是老師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素養(yǎng)教育必不行少的手段。愛同學(xué)越深，教育同學(xué)的效果也就越好。因此在學(xué)校里，班主任要從學(xué)校生的生理和心理進(jìn)展的規(guī)律動身，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對同學(xué)真摯的、博大的愛，去培育同學(xué)健康成長。假如對同學(xué)進(jìn)行教育和管理時，缺乏愛心，必定是方法簡潔粗暴，批判多，急躁勸說少；責(zé)備多，關(guān)懷愛護(hù)少。這樣會使同學(xué)處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)懷和愛惜

他人，也不簡單得到他人的關(guān)懷和愛惜，勢必影響同學(xué)身心健康的進(jìn)展。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)；了解同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

二、班主任對同學(xué)的表揚(yáng)和批判要適度

表揚(yáng)和批判是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實際上就是鼓舞，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進(jìn)的動力，表揚(yáng)還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批判可以說是一種關(guān)心，一種修正。該批判的不批判就會讓被批判者失去了一次改正的機(jī)會，批判有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，進(jìn)展自我，在進(jìn)展自我中得到進(jìn)步。但兩者假如運(yùn)用不當(dāng)，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會讓人沒有信念，底氣不足，表揚(yáng)多了，會讓人變得過分傲慢，該批判的不批判，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批判的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從今一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批判，把握好表揚(yáng)和批判的尺度才是關(guān)鍵。

三、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需力爭本班任科老師和家長對同學(xué)有全都的要求和態(tài)度，并時常同他們交換看法。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。

家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議。老師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解老師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長的樂觀性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

四、班主任對同學(xué)共性特長和制造力量的培育

素養(yǎng)教育應(yīng)時代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的共性特長、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育新世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個同學(xué)都有他們自己的特長。有些同學(xué)語數(shù)成果不是很抱負(fù)，但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的同學(xué)，要大力鼓舞他們把自己的特長和制造力量都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓舞這些孩子，將來能學(xué)有所用。

當(dāng)然，在我國的班級授課制度下，在教育同學(xué)學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆

愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。這樣的話，我想我們的班主任工作肯定是勝利的！

鄉(xiāng)村學(xué)校老師教學(xué)工作心得篇4

陽春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參與了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中學(xué)校班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會。研討會時間為3月24~3月26日，雖然周末沒有休息，但是我感到特別充實，感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們仔細(xì)傾聽了聞名特級老師以及全國優(yōu)秀班主任的10場精彩講座，收獲頗多?，F(xiàn)將各場講座所獲整理如下：

第一場：北京海淀區(qū)中關(guān)村一小老師全藝的《師生關(guān)系，后進(jìn)生教育》。全老師用一個個生動的教學(xué)事例告知我們班主任工作藝術(shù)：“真心、愛心、急躁、匠心”；批判同學(xué)的學(xué)問：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：批判同學(xué)要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點(diǎn)；批判同學(xué)要愛護(hù)其自尊心；盡可能從側(cè)面間接批判同學(xué)；對不聽話的同學(xué)，外表上有意冷淡。針對不同的同學(xué)寫不同的評語，關(guān)注同學(xué)點(diǎn)滴的進(jìn)步，多賜予同學(xué)鼓舞，放手讓同學(xué)發(fā)揮和制造，構(gòu)建一個和諧的班集體。

其次場：上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會課》。丁老師告知我們，每一次班會課都是一次教育的機(jī)會，是班主任與每一個同學(xué)溝通溝通的絕好機(jī)會。好的班會要具備“五實”標(biāo)準(zhǔn)：切實的課，有意義的課；充實的課，有效率的課；扎實的課，有生成的課；平實的課，常態(tài)下的課；真實的課，需完善的課。要打造魅力班會課，一要細(xì)心選題型，二要巧借八方力，三要增加開放性，五要全班齊動員，六要討論課結(jié)構(gòu)，七要仔細(xì)寫教案，八要制造新形勢。

第三場：湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村學(xué)校老師桂賢娣的《做一個歡樂的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會場中間，用極為平實的語言為我們敘述一個個自己教學(xué)中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人贊嘆！每周桂老師都要問自己三個問題：“你愛你的同學(xué)嗎？你會愛你的同學(xué)嗎？你的同學(xué)感受到你的愛了嗎？”在長達(dá)兩個多小時的演講中，會場時而寧靜，時而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動。

第四場：北師大教育學(xué)院教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的《班主任如何指導(dǎo)同學(xué)家長》。錢老師不愧是一名教育專家，他用精煉而精彩的語言告知我們很多養(yǎng)兒、育兒的學(xué)問，主要內(nèi)容有：一、澄清教育觀念。二、引導(dǎo)家長定位父母角色。三、輔導(dǎo)家長反思教育方式。四、指導(dǎo)家長制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。五、關(guān)心家長培育孩子良好習(xí)慣。六、引領(lǐng)家長走出家教誤區(qū)。七、可憐和理解現(xiàn)在的孩子。

第五場：清華附中特級老師趙謙翔的《要育一流同學(xué)，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣，他用一個生動感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢賊，同學(xué)莫被賊偷夢。讓我們對待同學(xué)不要只看分?jǐn)?shù)，更應(yīng)關(guān)注同學(xué)的品德。

第六場：上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《專心去愛每一個孩子》。黃老師講了一個真實的教學(xué)案例：一個初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對其要求過高，導(dǎo)致孩子自暴自棄，學(xué)習(xí)很差，性格叛逆。黃老師多次勸導(dǎo)無效，后通過家訪和細(xì)致觀看，發(fā)覺孩子擅長寫作，于是讓她當(dāng)班級的語文課代表，爭取各種機(jī)會給孩子參與作文競賽。孩子從開頭的懷疑自卑漸漸變得自信起來，最終在語文成果提高的基礎(chǔ)上，其他各科成果也迎頭趕上，后來以優(yōu)異的成果考上高中和重點(diǎn)高校。黃老師用真誠的愛去理解、寬容、敬重和關(guān)懷同學(xué)，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。

第七場：北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個有陽光味道的老師》。高老師告知我們心態(tài)打算一切，老師的人格魅力就是“陽光的味道”，它來自于老師的責(zé)任心與愛心。高老師認(rèn)為班主任要有本事將德育的大道理融入一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事，要擅長利用“小故事”引導(dǎo)同學(xué)理解“大道理”。

第八場：上海市松江區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院特級老師馬蘭霞的《討論教育案例，提升實踐才智》。聽了馬老師的講解，我們明白了教育案例就是包含有問題或疑難情景在內(nèi)的、真實發(fā)生的、典型性的教育大事，它分為三個層次：描述型案例、反思型案例、討論型案例。

第九場：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開場，我們就被王老師悅耳的歌聲迷住了。王老師著裝時髦，給人感覺更像是一個明星。整場講座，我們傾聽著王老師布滿激情的演講，觀看著王老師呈現(xiàn)的一個個精致的PPT畫面觀賞著完善的配樂，不知不覺度過了兩個多小時，更被其獨(dú)特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經(jīng)受過風(fēng)雨的彩虹才最漂亮。”要成為優(yōu)秀的班主任，就要布滿自信、陽光和才智，用人格的魅力影響每一個孩子。

第十場：浙江高校心理系教授、博士生導(dǎo)師、博士后，英國劍橋高校高級訪問學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握同學(xué)心理，讓同學(xué)學(xué)習(xí)得更好》。曹老師用很多試驗、圖表和詳細(xì)的數(shù)字，直觀地讓我們知道什么樣的同學(xué)在什么時候是最佳學(xué)習(xí)時期，怎樣學(xué)習(xí)更有效率等學(xué)問。

余下的兩場講座在26日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車，我們只好放棄，有點(diǎn)圓滿。但回顧這兩天半時間的學(xué)習(xí)，我感覺收獲許多，不僅感動于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學(xué)到了許多好的教學(xué)方法，更深刻地熟悉到自身的很多不足，盼望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻(xiàn)。

鄉(xiāng)村學(xué)校老師教學(xué)工作心得篇5

在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師的辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于班級管理方面，我沒有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)。班主任要想展現(xiàn)自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語言，博學(xué)的學(xué)問，生動好玩的教學(xué)方法，自然而然地與同學(xué)產(chǎn)生共鳴，讓同學(xué)喜愛上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

（一）、以“親”為主，以“勤”為輔。

這一點(diǎn)我是從劉娟老師那里學(xué)到的?！坝H”就是班主任對同學(xué)的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，（以前剛當(dāng)干班主任的時候時常發(fā)火而且是真生氣）而會急躁地賜予教育和引導(dǎo)；當(dāng)同學(xué)有特別表現(xiàn)或行為時，他能觀看入微，準(zhǔn)時地與同學(xué)談心并關(guān)心解決問題；當(dāng)同學(xué)患病挫折時，他能“扶”起同學(xué)，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。同學(xué)只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進(jìn)生”，他們最簡單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)懷，更多的信任和更多的愛，必定會點(diǎn)燃他們奮勉向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個同學(xué)，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀看、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下課，留意觀看同學(xué)微小的變化，把握他們思想的動向，以便隨時對同學(xué)進(jìn)行教育，防范于未然。勤動腦指的是同學(xué)消失的問題千變?nèi)f化，你得依據(jù)同學(xué)的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個同學(xué)的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是同學(xué)在詳細(xì)工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教同學(xué)，關(guān)心他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過打電話了解同學(xué)，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，向家長通報同學(xué)在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止同學(xué)消失意外，關(guān)心同學(xué)更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平常多與同學(xué)溝通，把同學(xué)當(dāng)伴侶，推心置腹地與同學(xué)談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的看法，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最終還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

（二）、做同學(xué)的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是學(xué)校生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康進(jìn)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤同學(xué)，用語言去感化同學(xué)，教給同學(xué)做人的道理，增加同學(xué)前進(jìn)的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸笸瑢W(xué)做到的，我往往領(lǐng)先垂范。

2、做同學(xué)的知心伴侶。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個同學(xué)；始終以期盼的目光關(guān)注著每一個同學(xué)。從不因同學(xué)學(xué)習(xí)成果差而卑視同學(xué)。既為取得好成果的同學(xué)感到興奮，也能諒解同學(xué)學(xué)習(xí)中的失誤，讓同學(xué)時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心伴侶。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)遵循教育教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且仔細(xì)鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的同學(xué)都情愿把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也情愿回答同學(xué)提出的各種問題，成了同學(xué)們真正的知心伴侶。

3、處理好每個“突發(fā)大事?！蔽以诎嗉壒芾碇?，既注意了尖子生的培育，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。20__年9月份，我接任一班級三班的班主任并執(zhí)教語文課。我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀(jì)律較差的一名男同學(xué)，把小狗帶進(jìn)了課堂，小狗的叫聲引起了課堂上的波動——有的同學(xué)笑，有的同學(xué)責(zé)備，有的同學(xué)圍觀。我看到此景后，沒有訓(xùn)斥他，而讓他把小狗送到了我的辦公室。我首先表揚(yáng)他愛惜小動物的精神，而后又委婉地告知他，把小狗帶進(jìn)教室，擾亂課堂秩序是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。這位同學(xué)特別興奮地接受了我的批判，并在我的建議下，去了解如何才是真正的愛惜小動物。這樣，不但平靜了風(fēng)波，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)愛好。從今他更加仔細(xì)地觀看生活，同時更加遵守課堂紀(jì)律，成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢，提高每個同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我把全班同學(xué)暗中分成好、中、差三類，每類同學(xué)都幫他們制訂適合他們期望的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會都要表揚(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，使每個同學(xué)都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果一天比一天好。

（三）、要討論同學(xué)的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

二、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，由于，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷進(jìn)展的動力，可以有效地增加班級的分散力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探究，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、讓同學(xué)多問，使同學(xué)養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟學(xué)問殿堂的鑰匙，讓同學(xué)主動發(fā)問，可以增加同學(xué)的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培育同學(xué)善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使同學(xué)獨(dú)立思索，培育同學(xué)的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是學(xué)問的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我實行了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，關(guān)心，啟發(fā)他們獨(dú)立思索，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思索，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增加了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中特別重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我特別重視。首先是讓同學(xué)科學(xué)安排課余時間，有效地深化課內(nèi)學(xué)問，搞好復(fù)習(xí)。二是讓同學(xué)學(xué)會查找學(xué)問重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，同學(xué)們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果日漸上升。

鄉(xiāng)村學(xué)校老師教學(xué)工作心得篇6

從培育“小幫手”做起;五從班主任自身做起。

從思想教育做起

有一句話說的好“思想打算行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了削減孩子們在實際生活中消失的失誤，做為班主任，我必需抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從同學(xué)的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被同學(xué)們理解和接受。其次是利用《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》對同學(xué)進(jìn)行思想教育，針對實際生活中消失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)探討，通過溝通發(fā)言，談感受體會，使同學(xué)逐步形成正確的良好的心理素養(yǎng)。這也算對同學(xué)打了一針鎮(zhèn)靜劑，增加了他們抵制不良言行的免疫力。

從“小事”做起

當(dāng)前的教育始終在大力提倡“素養(yǎng)”教育，對素養(yǎng)一詞，許多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中留意到了自身的素養(yǎng)?究其緣由，就是由于素養(yǎng)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們肯定要注意發(fā)生在同學(xué)身上的小事，從小事做起。

從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不鋪張一點(diǎn)一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不鋪張糧食，懂得粒粒皆辛苦。

從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白勝利得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，由于只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就肯定能獲得勝利。

從小事做起是一種優(yōu)秀的品行，它鼓舞孩子細(xì)致入微地關(guān)懷別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。

從習(xí)慣做起

從習(xí)慣做起，就是以教同學(xué)做人為動身點(diǎn)，從同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。

從培育“小幫手”做起

班主任工作一直以繁瑣著稱，尤其在學(xué)校更是如此，所以許多老師都是千方百計的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實在不行就硬著頭皮上任。這都是由于他們沒有注意對“小幫手”的培育,也有的是由于感覺培育小幫手太花費(fèi)時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培育好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培育應(yīng)當(dāng)從小組長開頭，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)閱歷，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡潔一點(diǎn)就是教會同學(xué)從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開頭，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成狀況，并準(zhǔn)時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延長到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

依據(jù)這些年，我擔(dān)當(dāng)班主任的閱歷，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當(dāng)一個精彩的班主任，首先得先從自己做起。由于班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著同學(xué)的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是親密相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。

一、儀表形象

儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，每天和同學(xué)見面，必需衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。

二、語言形象

語言是人與人之間溝通的必要手段。班主任和同學(xué)的溝通也是如此。因而，班主任面對同學(xué)的講話，必需要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合同學(xué)的認(rèn)知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。

三、行為形象

從古到今，我們始終提倡老師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為同學(xué)的其次個生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)當(dāng)時時注意自身的行為表現(xiàn)，且