Word第第頁調(diào)查報告的作文錦集六篇調(diào)查報告的作文篇1

題目：陜西的西安

內(nèi)容來源：

報告內(nèi)容：

西安是一個歷史悠久的城市，它的兵馬俑文明中外，是一個布滿文化氣息的古老城市。

西安市位于我國大陸腹地黃河流域中部的關(guān)中盆地，面積9983平方公里，屬于溫熱帶，平均溫度13.3℃，最冷月平均氣溫-0.9℃，最熱月平均氣溫26.4℃，全年無霜期232天，降水量偏少，主要集中在夏季。

據(jù)說自公元前約11世紀至公元9世紀末，西安曾長期是古代中國的政治、經(jīng)濟與文化中心，并歷年來為地方行政機關(guān)——州、郡、府、路、省和長安、咸寧兩縣的治所。在多數(shù)朝代，西安屬于郡、府級建制——京兆府(郡)轄區(qū)，元代改京兆為安西路(后改奉元路)，明洪武二年(公元1369年)廢奉元路設(shè)西安府，西安由此得名。

如今的西安除了保存了很多古老的建筑物和文物，還增加了很多現(xiàn)代化的設(shè)施和建筑物，西安變得越來越美，使很多中外人士慕名而來，西安是一個魅力城市。

調(diào)查報告的作文篇2

緣由

多少年來,漢字始終是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語言,與其他語言有著很大的區(qū)分。在科技飛速進展的今日,很多人平常常常用到電腦等工具,很少動手寫字,慢慢的開頭對漢字產(chǎn)生了生疏感,許多特別簡單的字卻不會寫或者寫錯。今日,我就對錯別字進行了調(diào)查,現(xiàn)匯總?cè)缦隆?/p>

調(diào)查

第一件讓我想到有關(guān)錯別字的事,就是小時候的我和幾乎全部小伴侶都會犯的錯誤。記得那時我上二班級,能說一口流利的漢語,但卻有許多都不會寫。當時最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個兄弟了。雖然它們長得完全不一樣,但我還是總寫錯。該用“在”的時候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說過我好幾次呢。不過我如今長大了,我最終分清了它們兄弟兩個,也就不會犯這樣的錯誤了。

有一次,我在看書時,發(fā)覺了一個“愈來愈美”這樣的詞。當時我就很納悶:“愈來愈美”不應(yīng)當是“越來越美”嗎,莫非他們寫錯啦?懷著這樣的一種心態(tài),我跑去問媽媽這是怎么一回事。媽媽說:“這兩個詞只是寫法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫錯了?！蔽疫@才恍然大悟:原來中國的漢字真是奧妙無窮!

分析

如今學(xué)校生寫錯別字的緣由大部分是受了網(wǎng)絡(luò)的影響,才導(dǎo)致了他們由于練習少而寫錯別字。也有一些同學(xué)在空余時間常常玩嬉戲而不多看看書,他們見得少了,自然也不會知道。

建議

我建議在空余時間,大家盡可能的多看看書。遇到不會寫的字要主動的詢問或查字典,這樣就可以很有效的避開錯別字的消失了。只有不寫錯別字,我們中華民族的歷史文化才能健康進展下去,中華民族的歷史文明才能發(fā)楊廣闊。

調(diào)查報告的作文篇3

時間：20xx年2月1日———2月8日

人物：20名2—5班級學(xué)校生

內(nèi)容：關(guān)于壓歲錢的金額與用處

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。也是家人、親朋團聚，歡天喜地的日子。人們走訪親戚，相互送禮也是不行少的。每到除夕之夜，我們將會得到長輩給的壓歲錢。

春節(jié)給孩子壓歲錢是我國的傳統(tǒng)風俗，表達了長輩和晚輩之間的情感溝通。中學(xué)校生的“壓歲錢”使用問題已成為各種媒體關(guān)注焦點問題之一。隨著人們生活水平不斷提高，壓歲錢也水漲船高，少則幾十，多則數(shù)百。如何用好“壓歲錢”，已成為家長、孩子和社會共同關(guān)懷的話題。那么，青少年們會用壓歲錢做一些什么呢？他們用壓歲錢用得恰當嗎？帶著這些問題，我利用寒假期間對我的伴侶們進行了一次壓歲錢使用狀況調(diào)查。

我在調(diào)查前細心設(shè)計了幾個問題，分別從“收到壓歲錢的金額”、“如何安排使用壓歲錢、是否理性對待壓歲錢以及壓歲錢由誰保管”等方面。

我共采訪了20位小伴侶，經(jīng)過細致討論，得到以下調(diào)查結(jié)果：

5%的同學(xué)壓歲錢在200—300元之間和400—500元之間，10%的同學(xué)壓歲錢在600—700元之間，25%的同學(xué)壓歲錢在800—900元之間，30%的同學(xué)壓歲錢在1000—1500元之間。15%的同學(xué)壓歲錢在1500—20xx元之間。20xx元以上占10%。調(diào)查得知，由于人們生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也比較多，其中1000~1500元之間的居多。

20%的孩子會把壓歲錢用在購置學(xué)習用品上；15%的孩子會把壓歲錢用在吃、喝上；10%的孩子會把壓歲錢交給父母；30%的孩子會把壓歲錢存入銀行；25%的孩子會把壓歲錢用在其他方面。經(jīng)調(diào)查得知：在這些收到壓歲錢的孩子中，多數(shù)都能合理使用，有的上繳給父母一部分，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行，當然也有的往往出手很大。

能拿到壓歲錢當然很興奮?？梢杂脡簹q錢去做自己喜愛的事。不要看重壓歲錢數(shù)額的多少，他帶給我們的是節(jié)日的氣氛和親情的感動。隨著年齡的增長，壓歲錢越來越多，說明長輩們已經(jīng)看到了我們的成長，壓歲錢的使用更要科學(xué)、合理，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習慣。

針對同學(xué)們對壓歲錢合理使用的問題，我給同學(xué)們提了以下幾個建議供參考：

〔1〕把過年期間收到的壓歲錢用來交保險費，這樣不但可以減輕家長們的經(jīng)濟負擔，又可以培育我們的家庭責任感，在家成為一個名副其實的小仆人。

〔2〕可以把壓歲錢其中的一部分用來關(guān)心那些需要關(guān)心的人，對他人付一份關(guān)愛，從小成為一個有愛心，愛關(guān)心別人的人。

〔3〕可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍，增加課外學(xué)問的閱讀，從小養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習慣。

〔4〕可以買一些水果或食品來孝敬長輩。由于尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

通過這次調(diào)查，我更深刻地熟悉到，壓歲錢雖然是對我們是一種嘉獎和鼓舞，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢。我們應(yīng)當崇尚節(jié)儉，不隨心所欲、學(xué)會理財，不亂花錢財。把壓歲錢用在有用的地方，這樣壓歲錢才顯得更有意義。

調(diào)查報告的作文篇4

調(diào)查報告寫作的一般格式(基本型)介紹調(diào)查報告沒有固定不變的格式,不同調(diào)查報告的寫作要求,主要根據(jù)調(diào)查的目的、內(nèi)容、結(jié)果以及調(diào)查報告的讀者對象和主要用處來確定的。但一般來說,各種調(diào)查報告在結(jié)構(gòu)上都可分成:標題――導(dǎo)言――主體――結(jié)尾――附錄幾個部分,下面作簡要說明

一、標題標題是引起讀者留意的關(guān)鍵因素.標題要求簡明,醒目,針對性強,能打動和吸引人.用得較多的標題形式有

標題

公文式標題:如《獨生子女高校生進展狀況調(diào)查分析》新聞式標題:如《社區(qū)盛開科普花――上海市群眾性精神文明創(chuàng)建活動調(diào)查》正標題點明文章的主旨副標題講被調(diào)查的對象1)直接陳述調(diào)查的對象或調(diào)查的問題,使調(diào)查內(nèi)容一目了然.比方:《對花旗銀行上海分行出口結(jié)算工作的調(diào)查》.

2)以某種結(jié)論式的語言或推斷句作為標題.比方《家庭結(jié)構(gòu)對兒童成長的影響》.

3)以提問的形式作標題.比方《他們?yōu)槭裁催x擇離婚).對于揭示和分析某一現(xiàn)象的緣由的社會調(diào)查來說,調(diào)查報告往往采納這種形式的標題.

4)采納雙標題的形式,即主標題和副標題形式.主標題以提問式,推斷式,警句式表達,而副標題則以一般陳述式表達.比方:《如何立足市場――對三槍制衣有限

公司的調(diào)查》.

總之,標題的寫法可以敏捷多樣,但必需與報告的內(nèi)容相符,不能使用超出報告內(nèi)容的標題.

二、導(dǎo)言導(dǎo)言是調(diào)查報告的開頭部分,導(dǎo)言在調(diào)查報告中有非常重要的地位.它確定文章的基調(diào),清理材料,作為報告的起點.導(dǎo)言應(yīng)開門見山,潔凈利落,簡明扼要而又重點突出.導(dǎo)言部分的詳細寫法主要有這樣幾種方式

導(dǎo)言

開展社會調(diào)查的背景:調(diào)查的緣由,目的,意義和所要探討解決的問題開展調(diào)查的基本狀況:調(diào)查的時間,地點,對象,過程以及調(diào)查中運用的方式,方法.

1)用簡明扼要的文字供應(yīng)開展社會調(diào)查的背景材料.如開展調(diào)研的緣由,目的,意義,所要探討,解決的問題等.

2)介紹開展調(diào)查的基本狀況,包括調(diào)查的時間,地點,對象,過程以及調(diào)查中運用的方式,方法.

3.主體也就是調(diào)查報告的正文.主體部分要求具體而詳細地綻開全文內(nèi)容,要有狀況,有分析,觀點鮮亮,材料確鑿,層次分明.主體部分結(jié)構(gòu)的支配要依據(jù)調(diào)查的內(nèi)容來確定.要表現(xiàn)什么樣的材料,要說明什么樣的問題,報告主體部分就要努力為這兩者服務(wù).主體部分的支配主要有這樣幾種方式

主體

概述調(diào)查對象的詳細狀況對材料進行分析,歸納,總結(jié),揭示出問題或事物的規(guī)律.

1)依據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所具有的時間挨次,從縱的角度來描述分析.這種結(jié)構(gòu)有利于說清某一現(xiàn)象或問題的來龍去脈,使人們既了解問題的起因,又了解它的進展,改變和狀況.便于比較,層層推理,具有較強的勸說力.

2)依據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所包含的各種不同特征或不同方面,從橫的角度逐一描述,分析和比較.這樣可以使與某一現(xiàn)象或問題有關(guān)的各個方面的內(nèi)容都得到集中的商量.使人們對報告的中心問題有更深刻,更全面的理解,運用這種結(jié)構(gòu)時,要留意把握調(diào)查對象的重點特征,不行面面俱到,一一列舉.

3)將上述兩種結(jié)構(gòu)相結(jié)合,以其中一種結(jié)構(gòu)為主.一般來說比較冗雜的重要的調(diào)查報告往往采納這種方式.這種方式能更透徹揭示事物間的實質(zhì)聯(lián)系,以得到正確的結(jié)論.三、結(jié)尾結(jié)尾:提出解決問題的看法或建議(措施和方法).

調(diào)查報告的結(jié)尾沒有固定的格式,有的通過主體部分的系統(tǒng)分析,順水推舟地得出結(jié)論;有的總結(jié)全文,突出基本觀點;有的強調(diào)揭示出問題的嚴峻性以引起重視;有的依據(jù)分析出的問題,提出針對性強的解決問題的建議,措施和方法.

結(jié)尾應(yīng)留意的是:一要簡練,二要留意不寫與主體部分重復(fù)的內(nèi)容,以免畫蛇添足.

四、附錄調(diào)查資料中篇幅長而又很重要的圖表和文字說明資料可作為附錄附在報告之后.

總之,調(diào)查報告的形式是多種多樣的,對于一項詳細的社會調(diào)查來說,撰寫調(diào)查報告的最好方式就是依據(jù)調(diào)查的實際狀況來進行構(gòu)思.但要留意調(diào)查報告在內(nèi)容上的整體性和結(jié)構(gòu)支配上的規(guī)律性.

調(diào)查報告的作文篇5

一、調(diào)查概況：

調(diào)查時間：20xx年11月

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查對象：四、五班級部分同學(xué)

調(diào)查目的：了解目前學(xué)校中高班級同學(xué)作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改良作文課堂教學(xué)，提高學(xué)校生習作水平供應(yīng)根據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果及緣由分析

〔一〕、調(diào)查問卷包括五個方面：

1、你對作文課是否有愛好及其緣由。

2、你在作文過程中遇到的困難有哪些。

3、對作文方法的運用狀況。

4、有無看課外書的習慣，能否從課外書中有意識的積累素材。

5、同學(xué)是否對語文課有愛好，語文課對同學(xué)作文水平是否有促進作用。

〔二〕、下面就這五個方面進行簡潔的分析：

1、你對作文課是否有愛好及其緣由。

在36份問卷中，有92%的同學(xué)覺得作文課是輕松開心，豐富多彩，使人布滿信念的。97%的同學(xué)認為習作是一種歡樂的事情，是仔細完成的。83%的同學(xué)對于寫作文覺得有激情，布滿創(chuàng)作的欲望，寫完作文后44%是開心滿意的，47%是完成任務(wù)后的輕松。

喜愛作文的緣由39%的同學(xué)是由于覺得作文很簡單，能從中獲得勝利的`體驗，有47%的同學(xué)對作文特別感愛好，還有8%的同學(xué)喜愛作文時由于老師和家長的鼓舞。

56%的同學(xué)寫作文的目的是為了練好作文，19.4%的同學(xué)寫作文的目的是為了記錄自己的生活，表達自己的情感。

同時，也有3%的同學(xué)認為作文課嚴謹，樂趣少，5%的同學(xué)認為作文課平穩(wěn)單調(diào)，不厭煩也沒樂趣。11%的同學(xué)對作文課沒什么特殊的感覺，無所謂，還有3%的同學(xué)覺得煩躁，不想寫，作文后也沒什么感覺。還有多于2%的同學(xué)覺得作文時苦惱的事，消極應(yīng)對。

從調(diào)查看來，90%以上的同學(xué)是喜愛作文課的，作文課及寫作文過程中是愉悅輕松的，覺得寫作文是很簡單的。但是喜愛作文的緣由8%是由于老師家長的鼓舞，由此可見，老師的評價對同學(xué)的寫作愛好也是有許多的促進作用，因此，我們要在以后的作文評價中多采納主動的鼓舞。但是56%的同學(xué)寫作文是為了練好作文，并沒有把作文作為表達感情的需要。作文的有用性還未有顯現(xiàn)。另外，11%的同學(xué)對作文課沒什么特殊的感覺，甚至3%的同學(xué)覺得煩躁，是苦惱的事，不想寫，消極應(yīng)對。

2、你在作文過程中遇到的困難有哪些。

覺得無話可寫的同學(xué)占61%之多，只有36%的同學(xué)沒有這種感覺。31%的同學(xué)覺得缺少好詞句，36%覺得肚里有話表達不出來，14%覺得作文題缺乏新意，脫離同學(xué)生活，5%覺得是其他緣由。

不喜愛作文的緣由31%覺得作文很難，58%對老師出的作文題不感愛好，還有2.8%覺得老師給的分數(shù)低而不喜愛作文。

從調(diào)查顯示出來，覺得作文困難的主要緣由是覺得無話可說或者有話表達不出來，就是寫作中有障礙，部分同學(xué)并未做到有意識地積累好詞句，使得同學(xué)在寫作中也未能將之很好的運用。

3、對作文方法的運用狀況。

55.6%的同學(xué)常常會把摘抄過、見過、學(xué)過的好詞句應(yīng)用于好詞句，16.7%的同學(xué)常常會，22%的同學(xué)會有意識的應(yīng)用。8%的同學(xué)不會應(yīng)用。常常摘抄5%，間或摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。

56%的同學(xué)有時候能在老師的提示下回憶起與某方面有關(guān)的一些經(jīng)受，25%的同學(xué)通常能做到，19.4的同學(xué)只是間或能做到。

8%的同學(xué)沒有寫日記的習慣，56%是只有老師布置才寫日記，愛好來了就寫的占19.4￥，常常寫日記的沒有一個同學(xué)。

日記里記錄的58%寫的是每天發(fā)生的新奇事，28%記錄的是自己的心里話，感受特殊深的事情占33%。積累好詞句的習慣時有時無占72%,有這習慣的占14%，完全沒有占14%，擅長留心觀看四周事物，并記錄下來的占78%，完全沒有這習慣和已經(jīng)養(yǎng)成這習慣的分別占11%。習作材料61%都來自平常觀看積累的真實材料，借鑒范文中的材料占33%。

75%的同學(xué)喜愛寫想象作文，寫景作文占22%，記事，說明文分別占5%，還有14%的是喜愛寫其他類型的作文。

覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型，占67%，其次是說明28%，寫景14%，記事8%，其他7%。

喜愛修改自己的作文69.5%，不喜愛修改自己的作文31%，相反，喜愛修改別人的作文占89%，不喜愛的19%，56%的同學(xué)喜愛別人讀自己的作文，42%的同學(xué)不喜愛。能從作文中找到錯誤100%，錯別字檢查最簡單找到錯誤，句子不通順或不簡練有36%能找到，標點28%能找到，用詞不當25%能找到，條理不清或詳略不當22%能找到。

39%的同學(xué)覺得有充分的內(nèi)容可寫，61%的同學(xué)覺得有時候有內(nèi)容可寫，有時候卻沒有。

調(diào)查顯示，作文水平低下的緣由，可以總結(jié)為以下幾方面：

1、缺少練習，單靠每冊教材中幾節(jié)作文課上的練習，是不能寫好作文的。

摘抄積累不夠且不會運用。顯示，有意識的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為，依靠于老師的要求。即使有摘抄，同學(xué)作文時也不會應(yīng)用，那摘抄就僅僅是形式了。

2、同學(xué)未完全把握修改作文方法。對字詞，標點，句子，篇章的錯誤不能完全發(fā)覺，并精確修改。

3、老師指導(dǎo)不夠，老師在課堂教學(xué)中，對于習作方法的指導(dǎo)顯得缺乏和單薄。

4、有無看課外書的習慣，能否從課外書中有意識的積累素材。

97%的同學(xué)都喜愛看課外書，喜愛故事書47%，童話39%，百科學(xué)問33%，科技11%，不喜愛讀課外書2%。75%的同學(xué)有時候讀課外書，25%的同學(xué)常常讀課外書。

從調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)同學(xué)還是很喜愛看課外書的，喜愛的類型也是多種多樣，但是讀書的頻率并不高，這和學(xué)校和家庭的環(huán)境有關(guān)。

5、同學(xué)是否對語文課有愛好，語文課對同學(xué)作文水平是否有促進作用。

97%的同學(xué)喜愛上語文課。

幾乎每個同學(xué)都喜愛上語文課的，這給了同學(xué)提高習作水平的基礎(chǔ)。

三、解決措施

1、制造條件，讓同學(xué)讀更多的書。

調(diào)查顯示，同學(xué)有很高的讀書熱忱，喜愛看書，喜愛看不同類型的書，但是由于學(xué)校藏書不夠豐富，家長不夠支持，使得同學(xué)處在一種想看書二無書看的狀況。因此，教學(xué)中要制造條件，讓同學(xué)能更便利地從圖書室里借到書，能借到更多的書。與家長溝通，請家長多為同學(xué)買書買好書，讓同學(xué)時時有書看。“讀書破萬卷，下筆如有神”，有了大量的閱讀，同學(xué)在寫作中就有了仿照的標準，厚積薄發(fā)，才能才思泉涌。

2、培育同學(xué)勤于積累，并指導(dǎo)運用。

同學(xué)在讀書過程中，遇到美麗詞句，往往一帶而過，讀后就可能拋諸腦后，到寫作文時又感覺無話可說，或者有話說不出來。因此，在教學(xué)中，我們要將同學(xué)的閱讀習慣與積累習慣聯(lián)系起來，多積累，勤于積累，閱讀中看到好詞好句摘錄下來，好的寫作方法記錄下來，老師再指導(dǎo)分類整理和運用，這樣，同學(xué)在自己的寫作中，從仿照到制造，潛移默化中同學(xué)已經(jīng)學(xué)會運用。同學(xué)通過閱讀，從而可以獲得大量學(xué)問，觀看社會，了解歷史，陶冶情操，提高思想，老師應(yīng)盡量為同學(xué)供應(yīng)閱讀書目，指導(dǎo)同學(xué)閱讀，

老師指導(dǎo)不夠。假如作文要學(xué)習習作方法，要指導(dǎo)習作，要分析例文，要實踐寫作，要修改習作，僅僅靠每周兩節(jié)練習課是遠遠不夠的，因此，就要求老師在課堂教學(xué)中，將作文方法貫穿于課文教學(xué)中，在閱讀教材優(yōu)秀例文中，通過教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會習作方法。到達讀中學(xué)，讀后寫，從而提高作文水平。反思我們的語文課可能僅僅將內(nèi)容局限于文本本身，局限于析詞解句和蘊含的思想感情，那么，課堂教學(xué)僅僅觀賞文本內(nèi)容。語文教學(xué)可能失去了本來的實踐性學(xué)科方向。

3、加強練習。

教學(xué)中應(yīng)要求同學(xué)堅持練筆，堅持寫觀看日記、讀書筆記、不命題的周記，這樣的習作形式敏捷多樣，想寫什么就寫什么，是一種很好的真實的習作訓(xùn)練與同學(xué)的生活、思想實際相聯(lián)系的習作活動，同學(xué)為真情而寫作，為愛好而寫作，為應(yīng)用而寫作的的活動。這樣，同學(xué)的習作水平也在不經(jīng)意中就熬煉了出來，慢慢有所提高。

4、加強同學(xué)修改習作方法的指導(dǎo)及練習。

好的作文都是反復(fù)推敲修改形成的，或者說，好的作文是改出來的。因此，我們不能忽視作文修改方法在同學(xué)作文力量提高上的作用。只有在修改作文中發(fā)覺了問題，同學(xué)才會在自己的習作時提示自己不能犯同樣的錯誤。在教學(xué)中，要加強習作選材、立意，遣詞造句等方法的指導(dǎo)和練習，多制造修改練習的機會，在練習，在修改中提高同學(xué)習作水平。

調(diào)查報告的作文篇6

雖然心里非常緊急，但是卻有些迫不及待。丁老師宣布今日大家上街調(diào)查同學(xué)假日生活習慣，并發(fā)給每人一份調(diào)查問卷。剛一說完，我就按捺不住了，飛下樓，我首先來到了新華書店，但又不敢進去，我究竟沒有那么大的膽識。我撥轉(zhuǎn)車頭，又踏上了我的路程。在這烈日炎炎的天氣，我勞累奔波，從新華書店到文化廣場，好不簡單找到一位，他卻不愿為我效勞，我只好去查找別的“獵物”了。

我滿大街查找我所想要的目標。這時，我來到了我的姑姑家門口，我眼睛立刻亮了起來，就像看到了金銀財寶一樣，這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。我來到門前，敲了一下門，我表弟給我開了門，往里一看“哇塞”，我不禁叫了起來，我弟弟的同學(xué)正好在他家玩。這時弟弟問我：“老哥！~你咋來了？”我說：“你叫你同學(xué)幫我填一下這個?！蔽覍⒈砀襁f給了他，但他擺出一個pose，兩手插手，一副不耐煩的表情：哼！我給他填，死活不情愿。這時一個胖墩墩的小男孩映入眼簾，他也許10歲，皮膚白哲，坐在沙發(fā)上看書。我將表格給了他，表格分為10種，第一種是寫你何時起床、其次種是起床時間是否