大班語言活動(dòng)：《老鼠嫁女兒》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱《老鼠嫁女兒》一、教學(xué)理論依據(jù)：“老鼠嫁女兒”是一首民間童謠，其詼諧、幽默的內(nèi)容深受孩子們的喜愛，《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝腥A民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，童謠以其靈動(dòng)的想象力，豐富的游戲精神為孩子們構(gòu)筑起一方快樂的天空。對(duì)于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁，在社會(huì)急促地跨入現(xiàn)代化軌道的今天，大家越來越認(rèn)識(shí)到從小對(duì)幼兒進(jìn)行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，如何吸納傳統(tǒng)文化的精髓，構(gòu)筑一個(gè)可以讓孩子的精神自由翱翔其間的藝術(shù)世界，成了許多教育者研究的一個(gè)問題，為此，我以這首童謠為線索，將其故事性融入課件中，讓孩子們根據(jù)動(dòng)畫更好的了解童謠中的含義，加深孩子們對(duì)其的印象。并通過此次活動(dòng)讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，激發(fā)幼兒不斷努力進(jìn)步的欲望。二、實(shí)施策略：1.聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。歡快的音樂、嗩吶的聲音、鞭炮的聲音、紅紅的顏色、大紅喜字、紅紅的轎子，是我們?cè)诮Y(jié)婚、過新年....喜事場(chǎng)景中最為熟悉的，利用這些顏色和聲音給孩子們帶來了視覺和聽覺的沖擊，聯(lián)系生活，引起孩子們對(duì)自己印象的重新思索。發(fā)散孩子的思維進(jìn)行大膽的想象。我以最為直接的方式進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性。2.人機(jī)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情景中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)轎中的新娘非常的感興趣，通過引發(fā)幼兒對(duì)轎中新娘的大膽猜想，再利用動(dòng)畫的形式“老鼠新娘慢慢掀開蓋頭”，調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，驗(yàn)證他們的猜測(cè)。通過一系列的問題與動(dòng)畫相結(jié)合，加深了孩子們對(duì)童謠的認(rèn)識(shí)和喜愛。并為后面的分角色表演奠定了基礎(chǔ)。這種人機(jī)互動(dòng)的形式，讓課堂自然流暢，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中得到發(fā)展。3.領(lǐng)域結(jié)合，引發(fā)思考，大膽表達(dá)。4.正視自己，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。三、教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格.2.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處.四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、娶親的音樂、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓的道具。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受童謠的詼諧幽默。難點(diǎn)：懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，能夠發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。六、教學(xué)過程一、感受氣氛，猜想新人1、播放音樂師：孩子們，你們聽......發(fā)生了什么事？那轎子中的新娘會(huì)是誰？二、分段欣賞，發(fā)揮想象1、（播放轎中的新娘）那新郎會(huì)是誰？過渡語:現(xiàn)在老鼠女兒也不知道要嫁給誰，它要問過爸和媽，你來聽一聽爸和媽是怎樣說的！（播放視頻）女兒不知嫁給誰,只得去問爸和媽.爸媽都是老糊涂,爭(zhēng)來爭(zhēng)去才定下.誰最神氣嫁給誰,女兒自己去挑吧!提問：誰來說一說，你聽到了什么？你覺得誰是世界上最神氣的？過渡語：我們來聽一聽老鼠女兒(也就是鼠女)到底去找了誰？2、播放視頻鼠女聽后仔細(xì)想,最神氣的是太陽,太陽高高掛天上,光芒萬丈照四方.鼠女忙去找太陽,太陽說:烏云能把我遮擋,嫁給烏云比我強(qiáng).鼠女又去找烏云,烏云說:大風(fēng)能把我吹散,大風(fēng)來了我打顫.鼠女又去找大風(fēng),大風(fēng)說:圍墻能擋我的路,我見圍墻心打怵.鼠女又去找圍墻,圍墻說:老鼠打洞我就塌,見了老鼠我害怕.3、提問：鼠女都去找了誰？它們都是怎樣說的？那你覺得鼠女會(huì)嫁給老鼠嗎？為什么？還有一個(gè)比老鼠還厲害的呢？你們知道嗎？4、過渡語：咦，鼠女好像也想到了，你來看。（播放視頻）提問：鼠女為什么要嫁給貓咪？嫁給貓咪后會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一塊來看一下！（播放視頻）提問：發(fā)生什么樣的事情了？貓把鼠女吃了還洋洋得意的說了一句什么？故事聽完了，孩子們感覺怎么樣？小結(jié):剛才我們聽到的這是一首童謠，小朋友說是很好玩、很好笑、很有意思，好玩、好笑、幽默這就是童謠的特點(diǎn)。三、完整欣賞并初步學(xué)習(xí)童謠1、（完整播放視頻）提問:聽完這首童謠，你有什么話要送給鼠女嗎？2、提問：那孩子們貓真的是最強(qiáng)的嗎？貓怕什么什么呀？太陽？鼠女為什么去找太陽？那真的是太陽最強(qiáng)嗎？為什么？那是誰最強(qiáng)？（烏云）烏云哪里強(qiáng).....小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人、每件事物都有自己最強(qiáng)的一面和最弱的一面。四、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正式自己的不足。過渡語：小朋友們，我們剛才說了太陽、烏云、大風(fēng)、墻都有最強(qiáng)的地方，那張老師來問問，你最強(qiáng)的地方是什么？（請(qǐng)幼兒來說）小朋友都能說出自己最強(qiáng)的，這很棒喲!過渡語：小朋友，我們說了每個(gè)人，每個(gè)事物都有自己最強(qiáng)的一面和弱的一面，剛才我們都說了自己最強(qiáng)的，那誰來說說你弱一點(diǎn)的地方是什么？過渡語：奧，剛才你說你畫畫很好，咦你的畫畫弱一點(diǎn)，你們倆做好朋友，相互學(xué)習(xí)，你們?cè)谝黄饡?huì)更強(qiáng)......小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有最強(qiáng)的一面和最弱的一面，只有相互學(xué)習(xí)你們才會(huì)變得更強(qiáng)。五、角色表演過渡語:孩子們，剛才我們說的這首童謠好玩又有意思，還教會(huì)了我們這么多的道理。孩子們，你喜歡這首童謠嗎？那我們一塊來說一說，表演表演吧。老師會(huì)把這些投放到我們的表演區(qū)，小朋友們?cè)诳梢愿鶕?jù)自己喜歡的角色來合作表演奧。大班語言活動(dòng)《老鼠嫁女兒》學(xué)情分析1.聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。歡快的音樂、嗩吶的聲音、鞭炮的聲音、紅紅的顏色、大紅喜字、紅紅的轎子，是我們?cè)诮Y(jié)婚、過新年....喜事場(chǎng)景中最為熟悉的，利用這些顏色和聲音給孩子們帶來了視覺和聽覺的沖擊，聯(lián)系生活，引起孩子們對(duì)自己印象的重新思索。發(fā)散孩子的思維進(jìn)行大膽的想象。我以最為直接的方式進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性。2.人機(jī)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情景中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)轎中的新娘非常的感興趣，通過引發(fā)幼兒對(duì)轎中新娘的大膽猜想，再利用動(dòng)畫的形式“老鼠新娘慢慢掀開蓋頭”，調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，驗(yàn)證他們的猜測(cè)。通過一系列的問題與動(dòng)畫相結(jié)合，加深了孩子們對(duì)童謠的認(rèn)識(shí)和喜愛。并為后面的分角色表演奠定了基礎(chǔ)。這種人機(jī)互動(dòng)的形式，讓課堂自然流暢，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中得到發(fā)展。3.領(lǐng)域結(jié)合，引發(fā)思考，大膽表達(dá)。4.正視自己，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。大班語言《老鼠嫁女兒》教材分析“老鼠嫁女兒”是一首民間童謠，其詼諧、幽默的內(nèi)容深受孩子們的喜愛，《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，童謠以其靈動(dòng)的想象力，豐富的游戲精神為孩子們構(gòu)筑起一方快樂的天空。對(duì)于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁，在社會(huì)急促地跨入現(xiàn)代化軌道的今天，大家越來越認(rèn)識(shí)到從小對(duì)幼兒進(jìn)行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，如何吸納傳統(tǒng)文化的精髓，構(gòu)筑一個(gè)可以讓孩子的精神自由翱翔其間的藝術(shù)世界，成了許多教育者研究的一個(gè)問題，為此，我以這首童謠為線索，將其故事性融入課件中，讓孩子們根據(jù)動(dòng)畫更好的了解童謠中的含義，加深孩子們對(duì)其的印象。并通過此次活動(dòng)讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，激發(fā)幼兒不斷努力進(jìn)步的欲望。大班語言活動(dòng)《老鼠嫁女兒》課后反思童謠對(duì)于孩子們來說是第一次接觸，所以孩子們有些陌生,在活動(dòng)中考慮到童謠的內(nèi)容太長(zhǎng),可能幼兒并不感興趣,所以我以課件的形式進(jìn)行導(dǎo)入?；顒?dòng)開始我首先讓幼兒欣賞了一段音樂，通過欣賞歌曲來大膽想象會(huì)發(fā)生的事情，將孩子們帶入情景，以“新娘”是誰？“新郎”是誰？誰是最神氣的.....一連串的問題，通過這些問題來激起孩子們的思維及想象力，通過一系列的問題，創(chuàng)造環(huán)境使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，在這一環(huán)節(jié)孩子們能夠根據(jù)自己的想象大膽的進(jìn)行表達(dá)。通過課件的形式將童謠進(jìn)行展現(xiàn)，幼兒非常感興趣，能夠清楚的說出里面的角色，并總結(jié)出了自己的觀點(diǎn)，通過師幼互動(dòng)來將每個(gè)角色進(jìn)行比較，誰是最強(qiáng)的？哪里強(qiáng).....，通過這樣反問的形式，讓孩子們不僅加深了對(duì)童謠內(nèi)容的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并初步感知到世界上沒有最強(qiáng)的，每個(gè)人、每件事物都有自己最強(qiáng)的一面和最弱的一面。利用這一論點(diǎn)聯(lián)系到孩子們自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓孩子們通過說說自己的最強(qiáng)的一面，說說自己弱一點(diǎn)的地方，讓幼兒知道了自己的長(zhǎng)處，感知了自己的短處。在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的語言環(huán)境