第應(yīng)急演練不足及整改

應(yīng)急演練不足及整改1

一、存在的問(wèn)題：

1、逃生時(shí)不嚴(yán)肅，吵雜聲大，不能體現(xiàn)緊張氣氛，有些員工比較被動(dòng)。

2、本次演練個(gè)別職工重視程度不夠，有點(diǎn)不好意思，認(rèn)為火災(zāi)不可能在自己身邊發(fā)生，存有僥幸心理。

3、演練準(zhǔn)備工作還不夠充分，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有考慮到，組織活動(dòng)缺乏嚴(yán)肅性。

二、整改措施：

（1）要建立健全消防教育培訓(xùn)；防火巡查、檢查、值班制度；加強(qiáng)疏散通道、消防設(shè)施、器材維護(hù)以及用火、用電，易燃易爆危險(xiǎn)物品和防火防爆的管理；建立單位義務(wù)消防組織；制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織演練。

(2)結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展多種形式的消防宣傳教育培訓(xùn)，提高員工防火滅火技能。應(yīng)著重加強(qiáng)消防法規(guī)、防火滅火知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉了解消防設(shè)施器材的性能和使用方法，做到會(huì)報(bào)火警、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織人員疏散等“三懂、三會(huì)、四能”的要求。尤其要抓好新上崗和進(jìn)入新崗位員工的崗前消防培訓(xùn)。

(3)開(kāi)展有效的防火檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除存在的火災(zāi)隱患。應(yīng)當(dāng)按照消防法律法規(guī)有關(guān)要求，開(kāi)展定期防火檢查，并做好檢查記錄。檢查的重點(diǎn)是：安全疏散通道、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和安全出口以及滅火器材配置情況；用火、用電，易燃易爆危險(xiǎn)物品管理，防火防爆措施的落實(shí)以及其他重要物資的安全管理；消防值班等情況。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患，要落實(shí)專(zhuān)人及時(shí)采取有效措施進(jìn)行整改消除。此外，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際，制訂火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，經(jīng)常性地組織員工開(kāi)展演練，以提高員工的應(yīng)急處置能力和火災(zāi)逃生能力。應(yīng)急演練不足及整改2

加強(qiáng)日常管理、安全檢查、制定防范措施是企業(yè)安全管理的主要內(nèi)容。事故應(yīng)急演練是應(yīng)急預(yù)案的重要組成部分，如果缺乏必要的實(shí)際演練，應(yīng)急預(yù)案往往只是紙上談兵。為此，日前，市安全監(jiān)管局就事故應(yīng)急演練中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)措施進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。

據(jù)了解，應(yīng)急預(yù)案的制定和事故應(yīng)急演練容易出現(xiàn)3個(gè)問(wèn)題。一是員工對(duì)預(yù)案熟知程度不夠。根據(jù)《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則》，企業(yè)應(yīng)急預(yù)案編制應(yīng)成立以單位主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)急預(yù)案編制工作組，明確任務(wù)，制定計(jì)劃。但實(shí)際工作中，基本都是安全管理人員制定應(yīng)急預(yù)案，層層報(bào)批，以致對(duì)制定出來(lái)的預(yù)案，往往是領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員比較熟悉，而大多數(shù)基層員工甚至中層管理者都不熟悉，而且預(yù)案往往是在應(yīng)付考核、檢查時(shí)才匆匆拿出來(lái)，導(dǎo)致在演練中對(duì)救援意圖理解不透，執(zhí)行不到位。二是企業(yè)對(duì)演練認(rèn)識(shí)不到位。由于企業(yè)應(yīng)急演練次數(shù)少，部分參與演練員工沒(méi)有引起足夠重視，認(rèn)為演練是應(yīng)付上級(jí)檢查，演練時(shí)行動(dòng)不積極，參與熱情不高。個(gè)別員工在演練過(guò)程中態(tài)度不嚴(yán)肅，步驟不到位，沒(méi)有把演練當(dāng)成實(shí)戰(zhàn)認(rèn)真對(duì)待。三是預(yù)案內(nèi)容書(shū)本化，重“演”而輕“練”。預(yù)案內(nèi)容中將職責(zé)明確到人，看似分工到位，職責(zé)清楚，但事故現(xiàn)場(chǎng)復(fù)雜多變，如果人員發(fā)生變化，那預(yù)案將成一紙空文；把現(xiàn)場(chǎng)救援行動(dòng)布置得太具體，忽略了事故現(xiàn)場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的情況，重“演”而輕“練”，不能達(dá)到檢驗(yàn)預(yù)案、鍛煉隊(duì)伍、提高突發(fā)事件處理能力的目的。

對(duì)于改進(jìn)措施，市安全監(jiān)管局強(qiáng)調(diào)了5點(diǎn)。一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高全員參與意識(shí)。企業(yè)應(yīng)對(duì)員工進(jìn)行經(jīng)常性教育、培訓(xùn)，讓員工掌握預(yù)案內(nèi)容和要點(diǎn)，確保人人接受教育，實(shí)現(xiàn)全員參與。二是持續(xù)改進(jìn)、更新應(yīng)急預(yù)案，不斷適應(yīng)新變化。在組織機(jī)構(gòu)、人員、裝備等發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)及時(shí)修訂應(yīng)急預(yù)案，確保預(yù)案的時(shí)效性。在修訂預(yù)案過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際，研究分析突發(fā)事件的機(jī)理、影響范圍和發(fā)展規(guī)律，對(duì)可能發(fā)生的各種情況制定科學(xué)化、有實(shí)效性的應(yīng)對(duì)方案，做到規(guī)范統(tǒng)一、相互銜接，突出針對(duì)性和可操作性，內(nèi)容通俗易懂，職責(zé)表述清晰，做到好記管用，為處置突發(fā)事件提供準(zhǔn)確有效的程序和依據(jù)，確保用得上、行得通。三是增加演練次數(shù)，使員工熟練地應(yīng)對(duì)緊急情況。四是加強(qiáng)指揮人員的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高應(yīng)急指揮能力。五是與相關(guān)方建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。應(yīng)急演練不足及整改3

煙草在線專(zhuān)稿近年來(lái)，貴州畢節(jié)市煙草商業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，煙葉、卷煙存儲(chǔ)量也隨之上漲，隨之而來(lái)的是火災(zāi)事故風(fēng)險(xiǎn)的劇增，針對(duì)這樣的生產(chǎn)特點(diǎn)，要搞好安全生產(chǎn)就必須抓好火災(zāi)事故應(yīng)急管理工作，就要結(jié)合自身實(shí)際情況，制定周密的火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案，積極開(kāi)展火災(zāi)事故應(yīng)急演練工作，提高員工應(yīng)急響應(yīng)意識(shí)，構(gòu)建一條厚實(shí)的應(yīng)急防護(hù)戰(zhàn)線，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。但在日常安全檢查中，發(fā)現(xiàn)一些單位、收購(gòu)線針對(duì)火災(zāi)事故應(yīng)急演練雖精心組織、周密策劃，卻仍然存在一些問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

一、預(yù)案編寫(xiě)方面

一是預(yù)案編寫(xiě)缺乏針對(duì)性。預(yù)案中未針對(duì)自身實(shí)際情況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，為了“編”而“編”，例如一些煙葉收購(gòu)線只考慮倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)后該怎么做，如何加強(qiáng)倉(cāng)庫(kù)消防日常監(jiān)管，倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)后如何及時(shí)響應(yīng)等等，但針對(duì)廚房、液化罐爆炸、員工宿舍或是雷擊等方面引發(fā)的火災(zāi)均未納入分析。

二是預(yù)案缺乏可操作性。有應(yīng)急處置，卻沒(méi)有操作程序，只要發(fā)生火災(zāi)，所有員工只須按應(yīng)急逃生路線緊急疏散即可，如何疏散，通知方式，疏散到哪里，疏散途中的注意事項(xiàng)等均未提及。

三是職責(zé)劃分不清晰。明確了火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)當(dāng)立即撥打報(bào)警電話，卻未明確由誰(shuí)去打，也明確了火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)立即組織疏散，卻也未明確由誰(shuí)組織誰(shuí)在哪里進(jìn)行疏散，日常演練中如未將該問(wèn)題提出并及時(shí)解決，真正發(fā)生火災(zāi)時(shí)必將亂作一團(tuán)。

二、預(yù)案演練方面

一是演練前培訓(xùn)不到位。組織演練人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的演練告知，通知演練時(shí)間、地點(diǎn)、參演人員、演練方式及注意事項(xiàng)后就草草了事，參演人員只知逃生卻不知自救，不了解自身職責(zé)，不清楚緊急撤離路線等等，部分單位甚至不培訓(xùn)，簡(jiǎn)單下一個(gè)通知就開(kāi)始演練。

二是重“演”不重“練”。帶有很強(qiáng)的宣傳性，感覺(jué)是演給大家看的，而沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展演練，無(wú)法暴露預(yù)案存在的缺陷，部門(mén)、機(jī)構(gòu)及人員之間的協(xié)作能力未得到增強(qiáng)，員工的應(yīng)急響應(yīng)意識(shí)也未得到提升。

三是演練氣氛不嚴(yán)肅?？傉J(rèn)為是演習(xí)，演練過(guò)程中嘻哈打鬧、逃離不緊張、事故處理拖沓、匯報(bào)不及時(shí)、交接不清楚、沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)指揮、無(wú)總結(jié)、無(wú)評(píng)估、程序混亂。

四是演練偏差。演練與預(yù)案不符，沒(méi)有應(yīng)急廣播系統(tǒng)要求開(kāi)啟應(yīng)急廣播系統(tǒng)，沒(méi)有食堂卻開(kāi)展食堂滅火演練，演練人員不清楚具體行動(dòng)，無(wú)法銜接。

五是未充分考慮演練中可能發(fā)生的意外情況。對(duì)預(yù)案演練中存在的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不夠，不會(huì)使用應(yīng)急防護(hù)用品，發(fā)生意外后驚慌失措，終止演練，未發(fā)揮預(yù)案演練作用。

三、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案演練改進(jìn)建議

一是加強(qiáng)預(yù)案編寫(xiě)前期風(fēng)險(xiǎn)分析工作，有針對(duì)性地編寫(xiě)火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案，提升火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案預(yù)案可操作性。首先應(yīng)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)易出發(fā)生火災(zāi)地點(diǎn)、環(huán)節(jié)、時(shí)間等進(jìn)行有針對(duì)性分析，應(yīng)急響應(yīng)應(yīng)覆蓋生產(chǎn)場(chǎng)所所有可能發(fā)生火災(zāi)地點(diǎn)，制定詳細(xì)應(yīng)急措施。其次應(yīng)將與本單位有關(guān)的火災(zāi)事故進(jìn)行分析，將其編寫(xiě)成事故案例，作為參考，避免閉門(mén)造車(chē)。然后是提升預(yù)案可操作性，預(yù)案編制時(shí)不僅要結(jié)合實(shí)際，更要考慮如何結(jié)合實(shí)際，除了完善預(yù)案必須要素外，更應(yīng)考慮環(huán)境、地理位置、員工年齡等細(xì)節(jié)問(wèn)題，使員工便于掌握，提高預(yù)案可操作性。最后是加強(qiáng)預(yù)案持續(xù)改進(jìn)，根據(jù)安全生產(chǎn)形式、管理方式、安全技術(shù)、安全人員以及演練評(píng)估報(bào)告實(shí)時(shí)完善應(yīng)急預(yù)案，細(xì)化各崗位預(yù)案職責(zé)，確保預(yù)案完整，演練有依有據(jù)。

二是開(kāi)展形式多樣的演練，做好演練前期準(zhǔn)備工作，確保演練正常開(kāi)展。首先是開(kāi)展形式多樣的火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案演練，功能演練主要用于檢測(cè)、評(píng)價(jià)部門(mén)、人員在緊急狀態(tài)下響應(yīng)能力，其規(guī)模較大，需動(dòng)員更多的"應(yīng)急人員和機(jī)構(gòu)，因而協(xié)調(diào)工作的難度也隨著更多組織的參與而加大，在開(kāi)展功能演練前應(yīng)多次開(kāi)展桌面演練，其成本較低，可為功能演練和全面演練做準(zhǔn)備，并能提前發(fā)現(xiàn)演練組織、內(nèi)部協(xié)調(diào)間存在的一些問(wèn)題。其次是制作詳盡的演練方案，做好演練前期準(zhǔn)備工作，完善演練培訓(xùn)資料，不僅要采取現(xiàn)場(chǎng)授課方式培訓(xùn)，更要著重進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，讓員工熟悉逃生路線、方法，緊急情況下如何自救，示范應(yīng)急物資使用，告知演練注意事項(xiàng)等等；還要結(jié)合員工實(shí)際情況設(shè)置演練內(nèi)容，結(jié)合演練場(chǎng)地設(shè)置演練場(chǎng)景，設(shè)置符合現(xiàn)場(chǎng)特點(diǎn)的演練情況，避免出現(xiàn)演練偏差，銜接不到位等情況。演練方案本編寫(xiě)初步完成后，開(kāi)展桌面演練，反復(fù)推敲，不斷修改完善，經(jīng)審核批準(zhǔn)后，才能實(shí)施。然后是營(yíng)造演練氛圍，加強(qiáng)應(yīng)急演練學(xué)習(xí)，可開(kāi)展應(yīng)急知識(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)欄、有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)猜等活動(dòng)，廣泛宣傳應(yīng)急知識(shí)，了解應(yīng)急演練重要性和必要性，防止演練“走秀”，毫無(wú)緊張氣氛。最后是充分考慮演練中意外情況，不但要詳細(xì)考慮影響火災(zāi)救援行動(dòng)的周?chē)h(huán)境，還要充分考慮可能造成人員受傷、設(shè)備損壞、設(shè)施無(wú)法正常運(yùn)行等意外情況，確保演練緊張有序開(kāi)展。

火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案演練是評(píng)價(jià)和改進(jìn)應(yīng)急能力的一個(gè)重要手段，能充分暴露預(yù)案在火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)應(yīng)急響應(yīng)存在的不足，磨合各個(gè)機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)、部門(mén)與部門(mén)、人與人之間的應(yīng)急協(xié)作能力，只有全體員工思想上高度重視，準(zhǔn)備充分、宣傳到位、組織嚴(yán)密才能確保取得高質(zhì)量的演練效果。應(yīng)急演練不足及整改4

通過(guò)總務(wù)科幾次的應(yīng)急預(yù)案演練，職工對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和如何正確處理有了比較全面的了解，檢驗(yàn)和鍛煉了大家的實(shí)際操作技能力和臨時(shí)應(yīng)變能力，當(dāng)出現(xiàn)此類(lèi)突發(fā)事件時(shí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、有序地將事故處理完畢，保證醫(yī)院的水、電、氣的正常供應(yīng)。

這幾次應(yīng)急事件演練比較成功，組織得力，分工合理，步驟明晰、反應(yīng)較快，雖然存在一些不足之處有待改善，如事故信息的上傳下達(dá)沒(méi)有做到位，需要加強(qiáng)這方面的能力；另外，在和上級(jí)部門(mén)互相聯(lián)動(dòng)這一塊缺少體現(xiàn)，希望在以后的工作中，改善不足，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，讓大家都具備突發(fā)事件應(yīng)急的能力，正確的處理事故，保障醫(yī)院的安全運(yùn)營(yíng)。

改進(jìn)落實(shí)情況：

一、預(yù)防為主的方針。后勤保障管理機(jī)構(gòu)健全，各個(gè)班組人員配置合理，制定并完善各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程。根據(jù)醫(yī)院實(shí)際制定了符合要求的應(yīng)急預(yù)案，在應(yīng)急預(yù)案演練中現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真整改。

1、加大了對(duì)安全生產(chǎn)工作的宣傳力度，增強(qiáng)了全院職工安全意識(shí)，認(rèn)真補(bǔ)充了完善各類(lèi)預(yù)案并加強(qiáng)演練，大力營(yíng)造“除隱患、保平安”的氛圍。

2、消防設(shè)施、室內(nèi)裝修、滅火器材的配備以及疏散通道、疏散

樓梯、安全出口的設(shè)置經(jīng)過(guò)整改都已經(jīng)符合消防技術(shù)規(guī)范要求。醫(yī)療安全工作及危險(xiǎn)化學(xué)品和壓力容器、氧氣罐（瓶）等易燃易爆裝置的安全管理落實(shí)到人。

3、組織了消防及逃生技能的教育培訓(xùn)，在消防方面使所有人員都已經(jīng)達(dá)到“三會(huì)”的要求（即會(huì)報(bào)警、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)引導(dǎo)人員疏散）。

4、在確保醫(yī)療安全的基礎(chǔ)上，提高了服務(wù)質(zhì)量。應(yīng)急演練不足及整改5

為我校師生開(kāi)學(xué)后應(yīng)對(duì)疫情防控常態(tài)下工作和學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。為堅(jiān)決打好新型冠狀病毒疫情防控阻擊戰(zhàn)，落實(shí)細(xì)化學(xué)校疫情防控應(yīng)急演練預(yù)案，提高防范和應(yīng)急處置能力，強(qiáng)化意識(shí)、優(yōu)化流程、落實(shí)責(zé)任，確保突發(fā)事件得到及時(shí)有效處置，有效保障學(xué)校師生的生命安全和身體健康，我校于本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，由校長(zhǎng)號(hào)召，組織全校中層以上領(lǐng)導(dǎo)及班主任教師進(jìn)行一次疫情防控應(yīng)急演練。

一、師生入校

1.師生按要求，站排進(jìn)入校園，前后左右距離1米。在校門(mén)口通過(guò)體溫檢測(cè)無(wú)異常方可進(jìn)入校園。

2.發(fā)現(xiàn)體溫異常的師生，需立即將該人員帶至校門(mén)外的臨時(shí)等候區(qū)。由校醫(yī)等專(zhuān)職人員復(fù)測(cè)體溫，確認(rèn)體溫異常（即：37.3以上），班主任立即通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)帶學(xué)生乘坐私家車(chē)送往定點(diǎn)醫(yī)院就診。就診途中，家長(zhǎng)及陪同人員需戴好防護(hù)口罩，做好個(gè)人防護(hù)。

3.學(xué)校負(fù)責(zé)人向教育局、疾控中心匯報(bào)異常人員情況。

二、進(jìn)入教室

1.學(xué)生進(jìn)入校園時(shí)需時(shí)刻保持安全距離，有序進(jìn)入教室。

2.學(xué)生在走廊保持安全距離，入教室前由班主任老師逐一測(cè)量體溫，詢(xún)問(wèn)身體狀況，無(wú)異常的學(xué)生方可進(jìn)入教室學(xué)習(xí)。

三、在課堂上

1.學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)有異常癥狀（如：發(fā)熱、頭暈、惡心、嘔吐、腹痛等癥狀），任課教師立即向校醫(yī)等專(zhuān)職人員匯報(bào)情況，由校醫(yī)等專(zhuān)職人員立即給學(xué)生戴好防護(hù)口罩，帶至學(xué)校的隔離室。

2.將身體異常學(xué)生帶至隔離室后，由校醫(yī)等專(zhuān)職人員對(duì)其進(jìn)行測(cè)量體溫、詢(xún)問(wèn)癥狀、調(diào)查行蹤、登記家長(zhǎng)聯(lián)系電話、心理疏導(dǎo)等。

3.同時(shí)班主任給家長(zhǎng)打電話，聯(lián)系家長(zhǎng)到校接孩子就醫(yī)。學(xué)校負(fù)責(zé)人向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和疾控部門(mén)報(bào)告學(xué)生異常情況。

4.同時(shí)，班主任將本班學(xué)生帶離班級(jí)，督促學(xué)生戴好口罩，與其他班級(jí)無(wú)交叉、有序的組織學(xué)生，到學(xué)校的臨時(shí)教室進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)。

四、防控區(qū)域處置

1.學(xué)生帶出原班級(jí)后，立即由專(zhuān)職人員對(duì)有異常癥狀學(xué)生的教室、走廊、衛(wèi)生間等學(xué)生集中區(qū)域進(jìn)行消殺。

2.對(duì)有異常癥狀學(xué)生用過(guò)的隔離室進(jìn)行消殺。

3.將所有密閉消殺的場(chǎng)所，經(jīng)過(guò)30分鐘后，由教師或?qū)Ｂ毴藛T開(kāi)窗通風(fēng)，并將經(jīng)過(guò)噴灑消毒的區(qū)域用清水擦拭。重點(diǎn)部位如：門(mén)窗把手、水龍頭、樓梯扶手等用酒精擦拭消毒。

4.待所有危險(xiǎn)區(qū)域消殺完成，開(kāi)窗通風(fēng)30分鐘后，再將班級(jí)學(xué)生從臨時(shí)教室?guī)Щ匕嗉?jí)教室，進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)。

五、演練總結(jié)

在全程演練結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次疫情防控演練進(jìn)行討論、分析、總結(jié)、反思，并對(duì)全體教職員工提出嚴(yán)肅疫情防控制度要求，責(zé)任到人，分工到位，不能疏忽大意。目前情勢(shì)告誡我們，防疫大于天，對(duì)在疫情防控工作中不認(rèn)真履行職責(zé)的人員將會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，決不容情。應(yīng)急演練不足及整改6

在臨近開(kāi)園之際，為了檢驗(yàn)幼兒園疫情防控預(yù)案的科學(xué)性和可實(shí)施性，進(jìn)一步提高教職工應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急處置能力，保障廣大師幼開(kāi)學(xué)后生命安全和身體健康，伊金霍洛旗第四幼兒園于20__年8月28日下午舉辦了開(kāi)學(xué)前疫情防控應(yīng)急演練，全體教師參與了本次應(yīng)急演練。

演練開(kāi)始之前，全體教師召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)會(huì)議，制定了演練方案，明確了老師的對(duì)應(yīng)任務(wù)，細(xì)化分工，同時(shí)要求參與應(yīng)急演練的教師熟悉活動(dòng)流程。組織疫情防控應(yīng)急演練的宗旨，在于按照開(kāi)學(xué)預(yù)案，模擬開(kāi)學(xué)