第頁(yè)共頁(yè)師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)〔精選17篇〕師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)〔精選17篇〕師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇1現(xiàn)代社會(huì)向老師提出了更高更嚴(yán)的要求，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)待國(guó)家公務(wù)員的要求。一方面來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值普遍過(guò)高，也迫使對(duì)老師的要求更高更苛求，另一方面來(lái)自于學(xué)校層面，也向老師提出了更加嚴(yán)酷的要求，不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀老師的專業(yè)素養(yǎng)，還要向研究型專家型老師轉(zhuǎn)變。當(dāng)然最重要一條便是具有崇高的師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的言行，方才成為他們心目中合格的滿意的老師。當(dāng)這樣的老師讓我們無(wú)形中承受了宏大的壓力。當(dāng)前縱觀老師隊(duì)伍中，確實(shí)有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨，不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿意。產(chǎn)生一些不良之風(fēng)，這股小氣候也極大影響了廣闊老師隊(duì)伍的穩(wěn)定，帶來(lái)了不良的負(fù)面效應(yīng)。大家普遍認(rèn)為老師所受的壓力是其他職業(yè)所無(wú)法比較的，但得到的報(bào)酬卻是與之不成正比的。確實(shí)是呀，雖然老師所從事的職業(yè)是高尚的，也是非常辛苦的，得到的卻微缺乏道的酬勞。有些老師便從事有償家教，從事其他的第二職業(yè)，一切向錢看。這些行為使得社會(huì)各界對(duì)老師的聲譽(yù)招來(lái)了非議，嚴(yán)重沾污了老師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱號(hào)。因些，作為一名合格的老師應(yīng)杜絕一味向錢看的思想，而更重要的是教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。老師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)老師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在老師之間，師生之間，老師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相保護(hù)、擅長(zhǎng)交流、及時(shí)溝通的氣氛，也是保持老師心理安康的必要環(huán)境。老師是人類的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素質(zhì)上下，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的安康成長(zhǎng)。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇2學(xué)校進(jìn)展了兩天的師德培訓(xùn)。雖然說(shuō)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是卻顯得非常必要。今后更快更好更高的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的一點(diǎn)一滴，一言一行。進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，銘刻黨和國(guó)家對(duì)我們老師的重任。我們每個(gè)人都知道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理。要使一個(gè)國(guó)家變得國(guó)富民強(qiáng)，財(cái)力豐厚，興隆興隆，繁榮富強(qiáng)，必定要先從教育抓起；要抓好教育必要從娃娃抓起，抓好對(duì)下一代的培育；而要培育好祖國(guó)的下一代，就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍。因此，那么作為老師肩膀上所承當(dāng)?shù)呢?zé)任是任重而道遠(yuǎn)。老師職業(yè)道德中明確指出：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，為人師表，廉潔從教。這簡(jiǎn)短的三十二個(gè)字對(duì)我們老師提出了非常高非常嚴(yán)的要求?？梢哉f(shuō)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，雖然它近忽苛刻，但也說(shuō)明了全社會(huì)各界行行色色的人對(duì)老師職業(yè)的崇拜，對(duì)老師職業(yè)的尊重，對(duì)老師人格魅力的贊賞。因此，我作為一名老師在感到壓力的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)感到無(wú)比的自豪與欣喜。同時(shí)，也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著我的每一步，只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無(wú)愧于老師的稱號(hào)。老師是人類的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素質(zhì)上下，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的安康成長(zhǎng)。加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立，進(jìn)步老師的思想道德程度，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)和科研程度。老師更要全身心地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，對(duì)全體學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)與熱情。老師的愛(ài)不同于父母之愛(ài)，它不是一種溺愛(ài)，更不是一種寵愛(ài)，而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛(ài)，更是一種“隨風(fēng)潛入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的默默無(wú)聲的愛(ài)。這里我覺(jué)得尤其重要的是要做到對(duì)學(xué)生不偏見(jiàn)，不能你的眼中只有優(yōu)等生，而對(duì)差生視而不見(jiàn)，甚至抱著歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)來(lái)劃分每一位學(xué)生的等第?，F(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，并不是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將來(lái)才是祖國(guó)的建立者與接—班人，而更多的普通學(xué)生正是祖國(guó)建立事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量。因此，我們不能帶著有色眼鏡來(lái)對(duì)待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，而在于不斷去開(kāi)掘他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn)。不斷去發(fā)揚(yáng)，不斷去鼓勵(lì)，讓他們感到自己并不是一個(gè)沒(méi)用的人，而是有多可取之處的。記得班中有一新海寧人，他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，紀(jì)律也是一團(tuán)，但他卻是不可多得的體育人才，從這一方面去大大挖掘，大大鼓勵(lì)，從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習(xí)的興趣，重新去審視自己，對(duì)自己也充滿了自信心。假如這樣去教育他，今后他一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。如今，我身為一名人民老師而感到無(wú)比的自豪與榮幸。有人把老師比作園丁，為人類默默奉獻(xiàn)卻不辭辛勞；比作紅燭，照亮別人，燃盡自己；比作春蠶，這是多么高尚的形象哪！無(wú)法想象，老師要承載如此偉大的使命。但我相信只要每位老師能努力靠近，努力做到，一定會(huì)無(wú)愧于這一偉大的稱號(hào)的。有付出必有回報(bào)，哪怕我們付出了一身的心血，一定會(huì)換回桃李滿天下的回報(bào)。用師愛(ài)造師形，用師德鑄師魂，這不僅是我這次學(xué)習(xí)體會(huì)的精華，更是我今后努力的方向。從事老師職業(yè)是需要生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力與鍛煉下成長(zhǎng)起來(lái)的。“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”。我將努力提升自我素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)程度，務(wù)求工作實(shí)效。雖然此路任重道遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求之”！師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇3冬去春來(lái)，我已在教壇上默默耕耘了十個(gè)春秋。我曾無(wú)數(shù)次問(wèn)過(guò)學(xué)生：“你心目中最好的老師是怎樣的？”學(xué)生們把豐富的想象發(fā)揮得淋漓盡致：我心目中最好的老師，他每天都笑容燦爛的和我說(shuō)話。當(dāng)我有錯(cuò)誤時(shí)他會(huì)原諒我，當(dāng)我碰到困難時(shí)他會(huì)幫助我，他會(huì)處處為我們著想。把我們當(dāng)成他的好朋友，他就是我心目中最好的老師！——可見(jiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生是老師身上多么可貴的品質(zhì)，同時(shí)我們的學(xué)生又是多么渴望需要得到老師的關(guān)愛(ài)??！假如說(shuō)新世紀(jì)的老師具備什么樣的素質(zhì)，要樹(shù)立什么樣的形象。我覺(jué)得新世紀(jì)的老師就應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，就應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，為為人師表。一句話，新世紀(jì)的老師就要用愛(ài)心去鑄就師魂。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“老師技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生?！睈?ài)是用滿腔的熱情去感化，是春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的嚴(yán)傳身教。沒(méi)有愛(ài)就談不上真正的教育。對(duì)于后進(jìn)生，我尤其將愛(ài)的天平向他們傾斜多一些。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)在班上出了名的所謂“差生”郭亮。這孩子不愿學(xué)習(xí)，劣跡斑斑：罵人打人，常不完成作業(yè)，上課影響同學(xué)聽(tīng)課，對(duì)老師的批評(píng)教育滿不在乎。說(shuō)起他，很多老師就搖頭嘆息：“這孩子呀，簡(jiǎn)直是不可救藥。瞧他那德性，讓你怎么愛(ài)也愛(ài)不起來(lái)！這孩子真的讓人愛(ài)不起來(lái)嗎？我偏不信這個(gè)邪。與其聽(tīng)之任之，放任自流，還不如嘗試著努力去挽救他。因此，我沒(méi)有像別的老師那樣厭惡他，而是一有時(shí)機(jī)就盡量多找他談心，對(duì)他噓寒問(wèn)暖，倍加關(guān)愛(ài)。此外，我總是主動(dòng)找一些事情來(lái)讓他做，如收作業(yè)本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可樂(lè)意了，因?yàn)槟芴胬蠋熥鍪虑椋诤⒆觽兊难劾锬鞘且环N賞識(shí)，無(wú)尚榮耀呀！這樣他漸漸重新建立自信。自尊。然后，我發(fā)動(dòng)同班同學(xué)在生活上。學(xué)習(xí)上多關(guān)心，多幫助他，讓他在集體中感到溫暖和平安。同時(shí)。還常和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，交流教育的心得。就這樣，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的呵護(hù)，他的思想和學(xué)習(xí)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他的成績(jī)不斷刷新記錄，每次單元測(cè)試都有進(jìn)步。去年老師節(jié)時(shí)，已上四年級(jí)的他送給我一張精巧的自制賀卡，上面寫著：“李老師，你永遠(yuǎn)是我心目中最好的老師！雖然我們還天天見(jiàn)面，但多想讓你一直教我們到六年級(jí)畢業(yè)?。　痹谖业难劾?，這不僅是一張賀卡，而是學(xué)生的一顆真心啊！可見(jiàn)用愛(ài)去溫暖學(xué)生，學(xué)生總會(huì)有被感化的一天。愛(ài)，不是一句空洞的華美口號(hào)，而是切實(shí)在實(shí)的無(wú)私奉獻(xiàn)。記得上學(xué)期新接的班級(jí)中有個(gè)叫馮正詳?shù)哪泻ⅲ赣H因犯罪被勞教，母親是企業(yè)工人，沒(méi)有星期天，家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，孩子是饑一頓飽一頓，生活無(wú)人照顧。家長(zhǎng)更是無(wú)暇過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)，所以一年級(jí)每次考試成績(jī)都是不及格。通過(guò)理解我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子本身很好，也想上進(jìn)就是缺乏家長(zhǎng)輔導(dǎo)。于是，我就利用每天放學(xué)后的時(shí)間，把他叫到辦公室，當(dāng)面給他輔導(dǎo)解惑，給他解答難題，用紅筆逐題修改另外給他布置的作業(yè)。而切我還給他買了作業(yè)本。鉛筆到他家家訪，教他媽媽在家如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。有付出就有收獲在二年級(jí)的兩次期終測(cè)試中，馮正詳同學(xué)分別獲得了95分和99分的好成績(jī)。這學(xué)期快完畢時(shí)，他媽媽給學(xué)校寄來(lái)了一封感謝信，信中表達(dá)了對(duì)我的感謝之情，信中寫到：“我的孩子以前總是考試不及格，是個(gè)差生，可李老師并不閑氣，放棄，而是像對(duì)待自己的孩子一樣耐心輔導(dǎo)我的孩子?！罾蠋熡屑彝ビ泻⒆?，可她卻為了學(xué)生的進(jìn)步付出了自己的課余時(shí)間，李老師我們?nèi)叶几兄x這樣的好老師……”關(guān)愛(ài)學(xué)生，能贏得家長(zhǎng)一句好口碑，還有什么比這更珍貴的呢？也許這些事對(duì)有些人來(lái)說(shuō)并不算什么，但對(duì)一名渴望成為好老師的我來(lái)說(shuō)是一種鼓舞，它讓我平凡的生活變得充實(shí)而富有意義，讓我的心每天充實(shí)希望。我知道那里有家長(zhǎng)信任的目光，因?yàn)橛袗?ài)才有希望。從教以來(lái)，這種“熱愛(ài)”常常涌動(dòng)在我的心里。特別是低年級(jí)的教學(xué)給我一種體會(huì)是：老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)孩子的心。對(duì)于那些孩子，更需要愛(ài)心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，對(duì)待學(xué)生，學(xué)習(xí)上任向?qū)В枷胧茯_朋友，行為上作表率，把全身心的愛(ài)都傾注在自己所熱愛(ài)上。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我從不體罰，更不歧視，而是以真摯的愛(ài)去體貼他們。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。因?yàn)槲矣X(jué)得，作為一名老師，只有責(zé)任心是不夠的。應(yīng)變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間的各種問(wèn)題，瑣碎的小事也會(huì)變得富有詩(shī)意。對(duì)學(xué)生不僅要有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，還有愛(ài)的藝術(shù)。有一天放學(xué)，我拾起掉在地上的一張紙，說(shuō)：“這張紙?zhí)稍诘厣弦徽炝硕紱](méi)有人注意到它?！比缓?，彎下身把它撿起來(lái)。從那次以后，班上亂丟的現(xiàn)象少了。小學(xué)生是有直覺(jué)的，他們往往很難體會(huì)到責(zé)任，卻很容易體會(huì)到老師的情感的驅(qū)動(dòng)下，他們會(huì)更自覺(jué)地按照你的要求去做。老師的愛(ài)是無(wú)私的、是永久的，關(guān)愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是新世紀(jì)師德靈魂的核心所在。只有真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，“愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表”才有了豐富的內(nèi)涵，假設(shè)我是陽(yáng)光，我會(huì)把愛(ài)的光輝灑在每一個(gè)學(xué)生身上。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇4老師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承當(dāng)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為老師，需要遵守憲法、法律和老師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)方案，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展，不斷進(jìn)步思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)程度，通過(guò)對(duì)老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，做一名讓人民滿意的新型老師，尚需努力。老師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與開(kāi)展的連續(xù)性活動(dòng)，在新形勢(shì)下，老師角色在發(fā)生悄然改變。從老師的社會(huì)作用看，老師是社會(huì)的代表者，是道德的理論者，是道德的化身和道德標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)誡者。在地震中，老師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從老師的教育作用看，老師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理安康的維護(hù)者。因此，過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。在加強(qiáng)師德師風(fēng)建立的今天，地震中老師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是老師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)展教育教學(xué)的情感根底。作為新型老師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深化鉆研教材的濃重興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，老師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。做一名適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的老師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的人才，新形勢(shì)下要求老師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于老師角色，老師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目的。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默幽默”、“熱情活潑”；對(duì)老師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。老師要注意進(jìn)步自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡送學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查說(shuō)明，喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占三分之一；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生到達(dá)二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重老師的勞動(dòng)，非常愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是根底，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位老師素質(zhì)的重要內(nèi)容。在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人深思。在5。12汶川大地震面前，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的老師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，____，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗(yàn)。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和英勇，讓人感動(dòng)，令人敬仰，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。想起這些，或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中。回到在日常生活中，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光輝，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)擁有博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇5教育是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。老師是教育工作的主體，肩負(fù)著振興教育、振興民族的重任，承載著創(chuàng)造學(xué)生美妙將來(lái)和家庭幸福的期待與夢(mèng)想。老師的職業(yè)道德、安康心理、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和富有智慧的教育藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想四大支柱，而老師的職業(yè)道德那么是靈魂——既是老師的靈魂，又是學(xué)校開(kāi)展的靈魂。目前學(xué)校老師隊(duì)伍中，主流是好的，但在極少數(shù)老師身上也存在著一些師德師風(fēng)的問(wèn)題。因此，深化開(kāi)展師德專項(xiàng)教育活動(dòng)，不僅具有必要性，而且具有緊迫性和深遠(yuǎn)的意義，希望廣闊教職工以高度的責(zé)任感和使命感深化認(rèn)識(shí)師德專項(xiàng)教育的意義，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，不斷修師德、樹(shù)師表、鑄師魂。職業(yè)道德是我們從事工作必須遵守的行為準(zhǔn)那么。老師效勞的對(duì)象那么是正在成長(zhǎng)中的青少年，老師的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生重要而深化的影響。老師的職責(zé)不只是傳授知識(shí)，更重要的，老師是社會(huì)道德的楷模，是引領(lǐng)社會(huì)道德文化方向的火炬。老師以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，通過(guò)言傳身教的方式引領(lǐng)學(xué)生探究真理。因此，老師的職業(yè)道德理所應(yīng)當(dāng)高于其他行業(yè)的從業(yè)者?！皩W(xué)高為師，身正為范”，是老師職業(yè)道德的根本要求，“愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”是老師的核心和底線。余慶中學(xué)建校65年來(lái)，孫效儀、黃榮邦、孫稚農(nóng)、楊培德等一大批優(yōu)秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會(huì)銘刻，除了他們高超的教學(xué)藝術(shù)之外，更重要的是他們有著高尚的師德。在長(zhǎng)期艱辛的歲月里，他們用高尚的品德陶冶著學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)影響著學(xué)生，用先進(jìn)的文化教育著學(xué)生。莘莘學(xué)子在他們的教育下，從余中出發(fā)，走上了成才成功之路。他們用實(shí)際行動(dòng)鑄就了“艱辛奮斗，自強(qiáng)不息”的余中精神。在21世紀(jì)的今天，時(shí)代的開(kāi)展，教育的開(kāi)展對(duì)老師的師德提出了更高的要求。師德是抽象的，又是詳細(xì)的，它通過(guò)老師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任感、對(duì)待工作和生活的態(tài)度以及在工作和生活中的詳細(xì)行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，這就是師表。“內(nèi)練硬功，外樹(shù)形象”，就是師德與師表的統(tǒng)一。作為新時(shí)代的老師，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立富于理想、胸懷寬廣、愛(ài)生如子、民主平等的仁者形象；勤奮多思、博學(xué)多才、嚴(yán)謹(jǐn)睿智的智者形象；不憂不懼、執(zhí)著堅(jiān)毅、敢于挑戰(zhàn)困難的勇者形象和以身作那么、清正廉潔、堂堂正正的廉者形象。徐特立先生說(shuō)過(guò)，“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子。”因此，老師必須具有高尚的職業(yè)道德。而高尚的師德來(lái)自于核心價(jià)值體系所形成的堅(jiān)決教育信念，這種信念是對(duì)學(xué)生廣博無(wú)私的、深化持久的愛(ài)，這就是師魂。師魂是老師的精神追求和奮斗目的，是我們老師開(kāi)展的極高境界，也是我們學(xué)校持續(xù)開(kāi)展的精神支柱，是值得我們每一個(gè)老師不斷地去努力追求的。“立功立言不難，為人師表最難：為卿為相皆易，以名傳世不易。”希望廣闊老師“修師德，樹(shù)師表，鑄師魂”，成為無(wú)愧于時(shí)代要求和人民期待，無(wú)愧于學(xué)生愛(ài)戴和社會(huì)尊敬的榮耀人民老師。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇6冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是老師。有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”熱愛(ài)學(xué)生是老師道德素質(zhì)的核心，是“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。老師的愛(ài)是神圣的。林崇德教授說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)?！鼻疤K聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”這些話，從師生關(guān)系上精辟地闡述了熱愛(ài)學(xué)生在教育工作中的重要性。____一家報(bào)刊，對(duì)千名學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，有52。8%的學(xué)生希望老師溫和、可親、具有愛(ài)心；而喜歡淵博知識(shí)型老師的只占31。1%。由此可見(jiàn)，有時(shí)老師的愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。因?yàn)閻?ài)是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動(dòng)力。愛(ài)，是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。假如老師用這種殷殷的愛(ài)建立起師生間真摯的感情，就會(huì)收到神奇的教育效果。一、愛(ài)的呼喚，矯正稚嫩的腳步。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通學(xué)生的心靈；愛(ài)是鑰匙，能翻開(kāi)學(xué)生的心扉。作為班主任的我原來(lái)常對(duì)少數(shù)違規(guī)的學(xué)生，采取制度性的警告?？尚Ч偸遣槐M人意，我也曾想能不能找到一種積極有效的而不是消極處分的教育方法，使每一個(gè)未成年人都可以摒棄自身的不良行為習(xí)慣而安康快樂(lè)地成長(zhǎng)？后為我發(fā)現(xiàn)采用“瞬間教育”效果比較好，“瞬間教育”就是通過(guò)簡(jiǎn)捷、感人的話語(yǔ)，用愛(ài)心去觸動(dòng)受教育者內(nèi)心深處的情感，翻開(kāi)青少年銹蝕的心靈之門，使之產(chǎn)生共鳴和增強(qiáng)改邪歸正的決心。有一次，學(xué)校大掃除，輪到男同學(xué)負(fù)責(zé)清掃學(xué)校的自然實(shí)驗(yàn)室。幾位男同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自然實(shí)驗(yàn)室的墻邊有一個(gè)紙箱，紙箱里有幾瓶久未使用的藍(lán)黑墨水，便商量著拿上幾瓶。于是，徐煒東同學(xué)把一瓶墨水藏到了儲(chǔ)藏柜里，吳啟有同學(xué)把一瓶墨水藏到了號(hào)箱里，后來(lái)，這兩位同學(xué)事后深感不安，便將拿來(lái)墨水放回了原處，還一塊兒在放學(xué)前到我這兒成認(rèn)錯(cuò)誤，并揭露了張志超同學(xué)把兩瓶藍(lán)黑墨水藏在搞衛(wèi)生的小水桶里。我聽(tīng)后，既為這兩位同學(xué)快樂(lè)，因?yàn)樗麄冸m然犯了錯(cuò)誤，但他們?cè)阱e(cuò)誤面前停步了，知錯(cuò)就改了，是好樣的，同時(shí)也深感事情的重大，因?yàn)殡m說(shuō)是幾瓶藍(lán)黑墨水，可孩子的品德不能壞呀！下課的鈴聲響了，我與往常一樣組織孩子們排隊(duì)回家，在集合好隊(duì)伍后，我裝著什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣，笑著地對(duì)大家說(shuō)：“今天的任務(wù)，大家完成得很好，自然實(shí)驗(yàn)室真可以說(shuō)是一塵不染了哦！回家前，你們可別把臟布帶回家哦?！闭f(shuō)著便一個(gè)個(gè)地幫助同學(xué)查看抹布洗干凈了沒(méi)有。當(dāng)走到張志超同學(xué)的面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的小桶里放著一張寫過(guò)毛筆字的廢報(bào)紙，我笑著說(shuō)：“這廢報(bào)紙，你還帶回家呀，你家又不是廢品收買站?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊拿起那張廢報(bào)紙，真的發(fā)現(xiàn)小桶里有兩瓶藍(lán)黑墨水，這時(shí)張志超同學(xué)的臉變了顏色，我裝著沒(méi)看見(jiàn)，只是奇怪地問(wèn)：“你這兩瓶藍(lán)黑墨水是……？”他被我這一問(wèn)，先是一驚，而后紅著臉說(shuō)：“是外公叫我買的?！薄笆菃?？你外公也太老土了吧，如今我們都不太用藍(lán)黑墨水，大家都是用碳素墨水了哦?！蔽掖蛉さ卣f(shuō)?！拔乙膊恢?。只是外公叫我買我就買了?！薄磥?lái)他并沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還編出了謊話來(lái)騙我?！按蠹遗抨?duì)回家吧！”我不急于揭穿他的謊話，只是讓他留了下來(lái)，我把手搭在他的肩上，說(shuō)：“你陪我去辦公室，好嗎？”“有什么事嗎？”“沒(méi)什么，只是想讓你想想今天你有沒(méi)有做錯(cuò)了什么？”“我……沒(méi)有……”“真的嗎？”我們一邊走，一邊聊著，“不急，不急，你漸漸想?！睆淖匀粚?shí)驗(yàn)室到教室門口，這時(shí)，張志超同學(xué)似乎恍然大悟了，忙說(shuō)：“哦，對(duì)了，我下午不該打唐茜，我那可是與她開(kāi)玩笑呀！”“開(kāi)玩笑要雙方樂(lè)意，還有呢？”從四樓到了五樓，“老師，我不該說(shuō)謊?！薄拔抑滥銜?huì)明白的?！薄拔蚁胨麄兌寄昧?，我也……”我摸著他的頭說(shuō)：“那你有沒(méi)有想過(guò)，這樣做是對(duì)還是錯(cuò)呢？”這時(shí)他低著頭吞吞吐吐地說(shuō)：“我想……我想……幾瓶藍(lán)黑墨水不是大事，所以就……”于是，我說(shuō)：“錯(cuò)的事，再小也不能做呀！”“老師，我錯(cuò)了?！笨吹剿K于知錯(cuò)了，我心慰地笑了。試想一下，假如我們以此將他定為小偷，那結(jié)果又會(huì)怎樣呢。我想那位同學(xué)一定是口服而心不服的，以致于對(duì)今后的心理反響和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。還記得，四年級(jí)剛接手新班時(shí)，有一位叫劉奕輝的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣不是太好，不是作業(yè)沒(méi)完成好，就是值日沒(méi)做好，常被老師批評(píng)，當(dāng)是他很生氣，總覺(jué)得是老師與他過(guò)意不去，于是在同學(xué)面前揚(yáng)言道：謝老師是大人，我不能拿她怎么樣，不過(guò)，我可以對(duì)付她的女兒哦，放假的時(shí)候，我一定要弄她！神不知鬼不覺(jué)得讓謝老師心痛。我知道些消息后，并沒(méi)有馬上找他來(lái)狠批一頓，而是在素質(zhì)報(bào)告冊(cè)的評(píng)語(yǔ)中寫到：“不過(guò)太計(jì)較老師對(duì)你的批評(píng)，其實(shí)老師是很愛(ài)你的。你的體育真棒，校運(yùn)會(huì)上，你為班級(jí)爭(zhēng)了光。只要用心都能把事情做好。學(xué)習(xí)也是這樣，課堂用心聽(tīng)，作業(yè)用心做，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)進(jìn)步的。我將默默地為你建立一個(gè)“加油站”，隨時(shí)為你效勞，有信心嗎？”當(dāng)他拿到素質(zhì)報(bào)告冊(cè)時(shí)，不好意思地來(lái)到我面前，說(shuō)：“謝老師，對(duì)不起，你這么愛(ài)我，可我卻想要報(bào)復(fù)你，捉弄你女兒，真不該，對(duì)不起，您能原諒我嗎？”當(dāng)時(shí)我好感動(dòng)，將他抱在懷里不住地說(shuō)，當(dāng)然能！這么懂事的孩子，我怎么能不愛(ài)呢？所以說(shuō)愛(ài)的呼喚能矯正稚嫩的腳步，使孩子們安康成長(zhǎng)。二、情的呵護(hù)，撫慰受傷的心靈。隨時(shí)開(kāi)花?！泵總€(gè)人都需要愛(ài)，需要?jiǎng)e人的呵護(hù)，老師的愛(ài)心與呵護(hù)是成功教育的原動(dòng)力。記得一個(gè)陰雨蒙蒙的黃昏，我急著趕回家。在十字路口，一個(gè)九、十歲的小女孩，手里拿著一張紙，頭發(fā)上已沾滿了小水珠，背著書包正慢悠悠地在人行道上過(guò)馬路。多么熟悉的身影，王彤同學(xué)。我加緊步子追上去，果然是她。“王彤，你怎么一個(gè)人走在這里的？”他見(jiàn)到我先驚奇，接著大滴大滴的眼淚奪眶而出。“我要…要去找媽媽。”“天在下雨，老師送你回家吧?！薄安唬乙欢ㄒ业綃寢?，到媽媽那兒去…教我訂正試卷?！痹瓉?lái)她手里拿著試卷。那張剛發(fā)下去的期中測(cè)試卷，已經(jīng)有些皺巴巴，上面清楚地寫著：“及格”。我望著可憐的孩子，望著那可憐的成績(jī)，已顧不上一切了?！白?，我們回教室去，老師再給你講一遍?！彼?tīng)了我的話，臉上露出了微笑。來(lái)到教室，我細(xì)細(xì)地給她講解，她聽(tīng)得是那么認(rèn)真。她一向是個(gè)內(nèi)向的孩子，今天敞開(kāi)的心扉，告訴我內(nèi)心積存已久的痛苦。她的爸爸幾年前因病不幸去世了，一直在姑姑家過(guò)著寄人籬下的生活，一個(gè)月前媽媽又改嫁了?！拔蚁氚职趾蛬寢?！”此時(shí)，她又流下了傷心的淚，“老師我對(duì)不起你，我上課不專心聽(tīng)講，作業(yè)不認(rèn)真完成……”此刻我的心受到了震撼，“王彤別傷心，學(xué)習(xí)上有困難老師會(huì)幫助你的?！贝藭r(shí)老師的心與孩子心貼得那么近，多么懂事的孩子，生活已經(jīng)在細(xì)小的心靈上劃上了傷痕，作為老師的我們?cè)趺茨懿槐M老師的責(zé)任，去關(guān)心他、幫助他，撫慰了她那受傷的心靈。三、心的奉獻(xiàn)，擁抱遲升的朝陽(yáng)。我們常把孩子比作是早晨的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生，后進(jìn)生因?yàn)閷医虒曳?，常常?dǎo)致老師的惱怒，父母的責(zé)怪，同學(xué)的嘲笑，可能自己都不信任自己了。這樣的孩子更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)心體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)……“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠?！边@句話也許夸大了些，卻實(shí)實(shí)在在地告誡我們，對(duì)待后進(jìn)生切不可忽略大意。作為一個(gè)老師，應(yīng)細(xì)心觀察后進(jìn)生，理解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，積極尋找其身上的“閃光點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì)和贊美。不要用挖苦、挖苦、刻薄的語(yǔ)言來(lái)刺傷他們的自尊心，而應(yīng)從內(nèi)心里去尊重他們，在各方面幫助他們使他們也能和其他學(xué)生一樣安康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。我班有一個(gè)男孩子，叫童海瑞，認(rèn)為自己反正學(xué)不好了，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負(fù)弱小同學(xué)。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學(xué)都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復(fù)勸導(dǎo)，無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)有一次，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)幫班級(jí)搬運(yùn)純潔水，就在班上大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)為班級(jí)做好事。他聽(tīng)了非常感動(dòng)，竟把搬運(yùn)純潔水的任務(wù)給包了。我注意及時(shí)表?yè)P(yáng)，并提出更高的要求：“童海瑞同學(xué)，感謝你在這一月中每天為班級(jí)搬運(yùn)純潔水，說(shuō)明你是一個(gè)熱心，充滿愛(ài)心的好孩子；你能一月如一日，又說(shuō)明你有毅力。老師相信，你在學(xué)業(yè)上也能把這么多優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)嗎？”以此來(lái)激發(fā)他的進(jìn)取心。從此他在勞動(dòng)上積極，做作業(yè)也認(rèn)真多了。關(guān)心就如一縷春風(fēng)，吹開(kāi)了后進(jìn)生的心門，信任和尊重就像一陣細(xì)雨，漸漸的，悄悄的滋潤(rùn)著后進(jìn)生的“心田”，讓他們內(nèi)心涌動(dòng)起一股暖流，一股上進(jìn)之流。這不由得讓我想起了前不久全國(guó)小語(yǔ)會(huì)長(zhǎng)崔巒教授說(shuō)的一句話“在下一個(gè)路口等孩子”。是呀，讓孩子漸漸走，漸漸跑，漸漸趕吧，我們用不著在孩子的身后厲聲呵斥，鞭打催促。而應(yīng)深情地說(shuō)一句“我在下一個(gè)路口等你”，一個(gè)“等”字，包含著無(wú)限的同情，關(guān)愛(ài)和尊重。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是老師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的將來(lái)。因此我們要充當(dāng)好良師、益友和慈母的角色，只有這樣，才能使每一朵小花都展開(kāi)美麗的花瓣，每一輪朝陽(yáng)都發(fā)出燦爛的光輝。當(dāng)然，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有其反復(fù)性和多變性，決非一朝一夕之功，我們只要真誠(chéng)而耐心地等待，無(wú)私的奉獻(xiàn)，孩子就會(huì)來(lái)到你身邊，走進(jìn)你心中的?？傊?，師愛(ài)，是學(xué)生這個(gè)復(fù)雜機(jī)器中的光滑油，有了它，這機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有了它滋潤(rùn)，枯萎的心靈才會(huì)滋長(zhǎng)；師愛(ài)，是優(yōu)秀生、中等生學(xué)習(xí)的助長(zhǎng)器，有了它，他們的學(xué)習(xí)才能如虎添翼；師愛(ài)，是促使后進(jìn)生思想學(xué)習(xí)進(jìn)步的催化劑，有了它，他們才能快馬加鞭，迎頭趕上。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！讓師魂之路在腳下延伸。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇7“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的.最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。作為一名普通的人民老師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的老師。作為老師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，就要以身作那么。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜歡模擬，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。作為一名老師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的老師，最美鄉(xiāng)村老師給我指明了方向。武漢的鄧麗老師的“快樂(lè)教學(xué)，體驗(yàn)幸?！弊寣W(xué)生安康成長(zhǎng)；貴州徐德光老師37年的堅(jiān)守，開(kāi)拓了十幾公里的上學(xué)上路，用馬拉磚和水泥建立了兩所學(xué)校；支教老師肖山帶著學(xué)生踢足球6年，使瓊州女足每個(gè)學(xué)生考上了本科院校。于桂勤老師到北大山任教，既是老師又是校長(zhǎng)和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子?！拔乙鲞@樣的老師，我要擁有這樣的人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬仰他們的堅(jiān)守與大愛(ài)。物質(zhì)的貧乏比照精神的富有，這鮮明的比照清楚訴說(shuō)著什么是真正的老師。老師，之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎民族的將來(lái)。而這群得意的可敬的鄉(xiāng)村老師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了老師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是堅(jiān)守，什么是人世間的大愛(ài)，他們選擇了一條困難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉(xiāng)村最美老師就是真實(shí)的寫照。作為剛剛成為老師隊(duì)伍中的一員，更多的是要反思自己。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的英勇；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)，教起來(lái)很累，我覺(jué)得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)，生活很乏味。我會(huì)抱怨，會(huì)為自己的職業(yè)開(kāi)展擔(dān)憂，感慨英雄無(wú)用武之地。如今我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐Γ⒆觽兙筒粫?huì)誤入歧途，會(huì)成為社會(huì)中的中堅(jiān)力量。也許因?yàn)槲乙粋€(gè)簡(jiǎn)單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽(tīng)課。反思自己的學(xué)生觀。以前老是覺(jué)得孩子淘氣搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是如今看來(lái)，他們真的很得意，他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師好”；用愛(ài)他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛(ài)，很美妙。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村老師”，他們讓我激起了心中的美妙，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，可以把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇8202_年10月10日上午9點(diǎn)，在教育局的組織下我們?cè)谟颗d鎮(zhèn)一小聽(tīng)取了毛成康、黃靜、強(qiáng)丹、蔣丹、陳璉六位老師的報(bào)告。在報(bào)告會(huì)上，“最美師魂”先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)成員從不同角度、不同側(cè)面給大家做了一場(chǎng)感人至深、催人奮進(jìn)的報(bào)告，讓我們體會(huì)到了最美精神的根所在。聽(tīng)了“最美師魂”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)后，我們都深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀老師的平凡和偉大，他們的品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。他們?cè)谄椒驳墓ぷ髦需T就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人老師的光輝典范。最美老師事跡可以說(shuō)是平凡中見(jiàn)非凡，在普通中見(jiàn)崇高，充分表達(dá)了她們的無(wú)私大愛(ài)和崇高的職業(yè)道德情操，六位老師忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，用?shí)際行動(dòng)詮釋了當(dāng)代人民老師的崇高的道德風(fēng)氣，為我們樹(shù)立了當(dāng)代最美老師的可敬、可親、可學(xué)、得意的良好形象。從他們身上，我看到了優(yōu)秀老師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，進(jìn)步自己。老師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)教育創(chuàng)新，施行素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響學(xué)生。愛(ài)是教育的最高境界，我們不光要教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)發(fā)生影響，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是老師的特有情感，學(xué)生是老師的生命，失去了學(xué)生我們老師就變成了一眼枯泉，因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以讓迷途的羔羊知返。我們就要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生，讓他們從一棵稚嫩的小樹(shù)，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才。在以后的教育生涯中，本人將在“最美師魂”先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確的榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的老師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名老師的責(zé)任心，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向這些最美老師那樣認(rèn)真工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮，多與人為善，與己為善，努力做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己，以實(shí)際行動(dòng)為振興渠縣教育，振興安北教育奉獻(xiàn)自己的力量。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇9202_年8月25日，聽(tīng)了骨干老師符小妹老師的講座報(bào)告使我受益匪淺。作為老師，也只有沉浸在這種事業(yè)中才能不愧對(duì)“人類靈魂的工程師”這一榮耀稱號(hào)。所以加強(qiáng)師德師風(fēng)建立非常必要，也非常關(guān)鍵。我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。聽(tīng)了這次講座我有如下幾個(gè)體會(huì)：第一、要熱愛(ài)教育事業(yè)。老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)理想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為根底的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，這是師德的首要條件。第二、老師要有開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格。師德是老師人格特征的直接表達(dá)。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。歷代的教育家提出的為人師表、以身作那么、循循善誘等，即是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是老師良好人格品第三、要熱愛(ài)學(xué)生。老師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w各方面都得到開(kāi)展。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)展情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。老師要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小閃光點(diǎn)，愛(ài)他們具有極大的可塑性，愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，并能針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)癥下藥，共同進(jìn)步。第四、要為人師表。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授他們做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格的形成階段，在他們心目中，老師是智慧的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用。因此，老師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的聲威，人格的力量，令學(xué)生所敬仰，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們安康成長(zhǎng)。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇10馬卡連柯說(shuō)：“只有學(xué)會(huì)用15種乃至20種音調(diào)來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)’的時(shí)候，只有學(xué)會(huì)在臉色、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上做出20種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候，我才變成了一個(gè)真正擁有表達(dá)技巧的人?！瘪R卡連柯說(shuō)的“表達(dá)技巧”，就是言語(yǔ)的藝術(shù)，既表達(dá)的藝術(shù)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有哪種職業(yè)能比當(dāng)老師的更需要講究表達(dá)藝術(shù)的了。我對(duì)自己的要求是講課〔包括談話、交流〕要自然、口語(yǔ)化，除了個(gè)別情況要求大方激昂，來(lái)點(diǎn)抒情，帶點(diǎn)“文學(xué)色彩”以外，多數(shù)情況下是娓娓道來(lái)。這樣，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)感到親切，容易理解，容易承受。我總是根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學(xué)生聽(tīng)講的狀況和情緒來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，并決定講話的輕重和緩急。即使學(xué)生聽(tīng)得非常專心，也注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，因?yàn)橛靡环N語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速說(shuō)話，學(xué)生容易疲勞。課堂上，有是需要老師講，每個(gè)環(huán)節(jié)之間需要老師來(lái)“勾連”。凡當(dāng)講的，我都寫在備課本上。需要“接惑”的，那么一字一頓地把每個(gè)字送到學(xué)生的耳朵里，讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白；需要“渲染”的，那么濃墨重彩，使自己的講略帶一點(diǎn)“詩(shī)意”。精當(dāng)?shù)?、精彩的講，也是一種資，既使學(xué)生對(duì)個(gè)別的字眼可能聽(tīng)不懂。但凡講到重要的、關(guān)鍵的地方，我總是組織一下教學(xué)，有時(shí)是提個(gè)醒兒，有時(shí)只要說(shuō)一聲“同學(xué)們”，有時(shí)那么什么也不說(shuō)，只用目光環(huán)視一下全班學(xué)生。這些看起來(lái)很細(xì)微的地方，其實(shí)都是一種藝術(shù)。馬卡連柯說(shuō)的“臉色”、“姿態(tài)”，就是我們今天說(shuō)的“伴隨語(yǔ)言”，即“體態(tài)語(yǔ)”。這一點(diǎn)非常重要。同樣一句“到這里來(lái)，”由于臉色不一樣，姿態(tài)不同，意思就大不一樣。試想一下：微笑著、右手掌心朝上微微向側(cè)面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”和扳著面孔、右手掌心朝下向側(cè)面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”，給人的感覺(jué)一樣嗎？截然不同的！作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，老師的提示與批評(píng)、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等手段會(huì)伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師在這方面不知要說(shuō)多少話。批評(píng)和表?yè)P(yáng)也要講究藝術(shù)。一位學(xué)生答錯(cuò)了，一位學(xué)生答對(duì)了，假如說(shuō)“你錯(cuò)了，他對(duì)了?！边@樣就太直白，說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)有些難堪。假如說(shuō)：“他答對(duì)了，但要是沒(méi)聽(tīng)你發(fā)言，他的答案不會(huì)這么快就出來(lái)?！边@樣講，說(shuō)錯(cuò)的人肯定心里會(huì)舒適一些。同樣是肯定學(xué)生的朗讀，籠統(tǒng)地說(shuō)“讀得很有感情”，就不如說(shuō)“聽(tīng)了你的朗讀，我們的心情很沉重”、“你把ＸＸ談活了你仿佛把我們帶到了XX地方”。第斯多惠說(shuō)的“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓勵(lì)與鼓舞”，是很有道理的。學(xué)生需要鼓勵(lì)，而鼓勵(lì)是要講究藝術(shù)的。老師的講是表達(dá)，朗讀也是表達(dá)――替作者表達(dá)。朗讀是賦作品以生命，是再創(chuàng)在造，也是一種藝術(shù)。我備課時(shí)首先備“朗讀”，而且我認(rèn)為這是最重要的環(huán)節(jié)之一。我常常說(shuō)，老師把課文讀好了，讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，就可以胸有成竹地進(jìn)課堂。課堂上，常常因?yàn)槲覀儙熒g的入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。聽(tīng)有感情的朗讀是一種享受。課堂教學(xué)不但需要老師會(huì)講、善讀、而且要求我們擅長(zhǎng)表演。教學(xué)中，我有時(shí)和學(xué)生表演一個(gè)故事情節(jié)，有時(shí)和學(xué)生分角色讀一段對(duì)話，因此使語(yǔ)文教學(xué)興趣盎然，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，這種表演要適度，不能濫。演的目的為了是幫助學(xué)生理解，是為了“助讀”――在理解的根底上，把課文讀得更好。有人說(shuō)，字是人的“第二張臉”。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這“第二張臉”太重要了。在老師的影響下，我從小就喜歡寫字，喜歡書法。至今，一有空閑，還提筆練字。備課時(shí)，我總忘不了備“字”――把每個(gè)生字，照著書上的正楷字，認(rèn)真臨寫，直至自己滿意。到了高年級(jí)，我有時(shí)板書用行草，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行書、草書。常用的字如能學(xué)生用行書、草書去寫，將為他們今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便。而且會(huì)啟迪他們關(guān)注、熱愛(ài)書法藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞漢字的多種書體。在語(yǔ)文教學(xué)中，我還經(jīng)常畫簡(jiǎn)筆畫。小時(shí)侯喜歡畫畫，讀中學(xué)、師范時(shí)，又喜歡國(guó)畫。小時(shí)侯打下的繪畫根底，在語(yǔ)文教學(xué)中派上了用場(chǎng)。教描寫花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的課文和一些描寫人物的課文，我常常幾筆將其勾勒出來(lái)，起到了很好的直觀效果，學(xué)生很喜歡?？磮D作文我都是自己畫圖，有時(shí)直接畫在黑板上，既便捷，又贏得學(xué)生的贊許和佩服。說(shuō)話的藝術(shù)、朗讀的藝術(shù)、表演的藝術(shù)、書法的藝術(shù)，還有繪畫的藝術(shù)哪里來(lái)？一句話：來(lái)自老師的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)人的情操、品格、氣質(zhì)、言談舉止以及審美目光產(chǎn)生重大影響，這是毋庸質(zhì)疑的。一個(gè)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的人，一張口、一出手、一投足就會(huì)自然地流露出來(lái)。沒(méi)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，連一篇課文都難讀好，哪里還談什么教學(xué)藝術(shù)呢？不懂一點(diǎn)書法，壓根兒不知何謂“顏體”，何謂“魏碑”的人，怎么能為學(xué)生寫一手好的板書呢？至于怎樣進(jìn)步老師的藝術(shù)修養(yǎng)，不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的，而且不是本文所要闡述的重點(diǎn)，這里就不談了。我們做語(yǔ)文老師的，假如既有較扎實(shí)的語(yǔ)文功底，能遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律去教語(yǔ)文，又有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，那么，我們的語(yǔ)文課一定會(huì)上的有意思，一定會(huì)獲得好的教學(xué)效果。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇11我們學(xué)校全體老師參加了校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了王劍主任主講的《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》。讓我深感受益匪淺。我認(rèn)真反思，總結(jié)如下：自古以來(lái)，老師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。社會(huì)對(duì)老師工作給予了很高評(píng)價(jià)，受人尊重。那么我們老師應(yīng)該怎么做呢？首先，有著廣博的知識(shí)。小學(xué)老師擔(dān)負(fù)著全面培養(yǎng)小學(xué)生的任務(wù)。因此應(yīng)具備多方面的綜合的知識(shí)。“課上一分鐘，課下十年功”“要交給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)有一桶水”。這是很有道理的。老師有了本門學(xué)科的更加寬廣深沉的知識(shí)，才能真正透徹地理解教材，靈敏的處理教材，準(zhǔn)確的把握教材運(yùn)用自如的把知識(shí)提取給學(xué)生。如今的小學(xué)知識(shí)非常靈敏，你能保證所有問(wèn)題你都會(huì)答復(fù)嗎？能給學(xué)生講明白嗎？這就鼓勵(lì)我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，如：職稱計(jì)算機(jī)，繼續(xù)教育，高學(xué)歷進(jìn)修等等，只有不斷地進(jìn)修，才能得到并保持專門的知識(shí)和技能。才能適應(yīng)開(kāi)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及新思想。學(xué)校對(duì)此也給予了很大的支持，暑假開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，專家給我們主講老師應(yīng)會(huì)的知識(shí)，使每位老師得到很好的“充電”，進(jìn)步了老師的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，教育是全面開(kāi)展的教育。對(duì)學(xué)生的美育，體育，勞動(dòng)技術(shù)教育給予非常關(guān)注。在農(nóng)村，老師還擔(dān)任藝術(shù)課，如：美術(shù)課，音樂(lè)課等等。這就要求老師要具備藝，體等方面的才能。要更多地關(guān)心和理解兒童的課外生活。因此，小學(xué)老師要具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和多方面興趣和才能。這樣才能進(jìn)步老師的威信，培養(yǎng)全面開(kāi)展的學(xué)生。有著良好的精神修養(yǎng)，陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就告訴我們，老師應(yīng)該是敬業(yè)的，要做到熱情主動(dòng)、端莊大方、標(biāo)準(zhǔn)得體、寬容公正、溝通合作。老師勞動(dòng)是高尚的，人們稱之為辛勤的園丁。對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我們要拿出這種精神，一絲不茍地工作，勤勤懇懇，奉獻(xiàn)于淤溪小學(xué)。要培養(yǎng)師愛(ài)。這是翻開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。這就要求老師平等的心關(guān)和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。特別是后進(jìn)生。師生之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾沖突，這就是考驗(yàn)，要以高度的覺(jué)悟，深摯的情感，博大的胸懷來(lái)對(duì)待。不得打罵，侮辱學(xué)生。作為老師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求開(kāi)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從老師的行為中看到希望，受到鼓舞。自從我有了小孩，我深有體會(huì)，假設(shè)，如今我的孩子在學(xué)校被老師罵了或打了，我做家長(zhǎng)的，心里肯定不舒適。舍不得。所以，當(dāng)面對(duì)學(xué)生，同樣要把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，關(guān)愛(ài)他們。多一些鼓勵(lì)，多一些關(guān)心，少一些批評(píng)。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，因此，建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜歡的老師的前提。我們和學(xué)生在一起，平時(shí)生活中有時(shí)是互相爭(zhēng)論、互相游戲、互相開(kāi)玩笑，而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的一種精神存在。和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)進(jìn)步課堂效益是非常重要的，關(guān)系融洽，不但活潑了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，那么嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步，當(dāng)然更談不上課堂效益的進(jìn)步。和諧師生關(guān)系，還應(yīng)注意進(jìn)步自身素質(zhì)，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致，尊重學(xué)生，愛(ài)你的每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，努力進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)開(kāi)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。我要做到愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。按2023年修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做，熱愛(ài)人民，貫徹國(guó)家的教育方針，遵守法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利，尊重每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，追求真理，獻(xiàn)身教育事業(yè)，渴望得到同事、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)成員的尊敬信任，為淤溪中心小學(xué)教育事業(yè)作出更大努力。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇12當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃開(kāi)展之時(shí)，我們耕耘在三尺講臺(tái)上，播種著祖國(guó)的希望。作為老師，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。一、要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。老師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動(dòng)?！疤依顫M天下”是老師的勞動(dòng)成果，老師是學(xué)生的楷模，俗語(yǔ)說(shuō)“言教不如身教”。老師要以身作那么、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。二、要有較高的知識(shí)修養(yǎng)。老師要有淵博的學(xué)識(shí)，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。老師不應(yīng)長(zhǎng)期停留在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治、歷史、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究，做到一專多能，向多樣化開(kāi)展。三、要有較強(qiáng)的教學(xué)才能。讀寫是老師的根本技能，要擅長(zhǎng)聽(tīng)，擅長(zhǎng)言辭和純熟的寫作技巧，既能動(dòng)口又能動(dòng)手。老師還應(yīng)有駕馭教材的才能。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識(shí)的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇13作為一名人民老師，要誠(chéng)信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、做好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)____困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、做好教育工作要以身作那么、率先垂范。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模擬，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，老師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步是現(xiàn)代教育開(kāi)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的老師必須對(duì)教育的思想、觀念、形式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的安康開(kāi)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、進(jìn)步。只有不斷充實(shí)進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求?？傊?，作為一名人民老師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是老師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的安康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。假如說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好老師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡前者。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是互相的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神鼓勵(lì)。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動(dòng)理論遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇14國(guó)家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。古今往來(lái)，在人們心目中，老師是受人無(wú)比敬重的職業(yè)。所以，師德師風(fēng)給老師提出了很高的要求。身為一個(gè)教育者，我們更要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，同時(shí)刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，發(fā)奮進(jìn)取，淡泊名利。教育是我們的職業(yè)，而成功的教育需要付出很多努力，我們不能僅僅把教育目的定位在完成教學(xué)任務(wù)上，育人才是關(guān)鍵。所以，我們要研究教育方法，從點(diǎn)滴抓起，不僅教給學(xué)生文化知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子的綜合才能。今年我擔(dān)任的是一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，一年級(jí)的學(xué)生比較小，很多行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，很多才能還有待鍛煉，所以這是一個(gè)比較重要的階段，可以說(shuō)，能很好地度過(guò)這一階段，就為今后打下了堅(jiān)實(shí)的根底。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，控制才能差，有的嚴(yán)重的學(xué)生可能幾分鐘都坐不住，總是動(dòng)個(gè)不停，注意力難以集中。這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。第一，學(xué)生注意力不集中，如何學(xué)習(xí)知識(shí)?第二，動(dòng)個(gè)不?？偸菚?huì)發(fā)出嘈雜的聲音，會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí);第三，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，假如如今改不了今后就難了。我知道賞識(shí)教育會(huì)給孩子鼓勵(lì)，讓孩子充滿自信，可是有時(shí)候小孩子也會(huì)欺負(fù)人，你跟他笑容滿面，他就會(huì)對(duì)你嬉皮笑臉，連你生他的氣時(shí)，他也會(huì)偷著樂(lè)。所以，我給自己定了個(gè)制度，那就是訓(xùn)練紀(jì)律時(shí)一定嚴(yán)格要求，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，處理時(shí)也絕不留情，尤其是剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)，一定要讓學(xué)生從我的處理事情的原那么上知道犯了錯(cuò)誤是要承當(dāng)責(zé)任的。但是，在非原那么的事情上，就可以微笑著批評(píng)，微笑著生氣，讓學(xué)生知道老師是可以給他一個(gè)改良的時(shí)機(jī)的，而且只要改良了老師同樣會(huì)快樂(lè)。其實(shí)，我預(yù)期的效果是要讓孩子對(duì)我又敬又怕，這樣的氣氛才能有助于孩子的成長(zhǎng)，讓孩子學(xué)的愉快，進(jìn)步得輕松了。就比方解決學(xué)生好動(dòng)的事情吧，開(kāi)學(xué)初，我每次晨會(huì)課或上課前兩分鐘，都會(huì)一臉嚴(yán)肅地訓(xùn)練一下，方法很簡(jiǎn)單，就是重復(fù)口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓學(xué)生明白對(duì)于老師的要求要又快又好地完成，并且沒(méi)有商量的余地。當(dāng)上課時(shí)有學(xué)生坐不住時(shí)，我就會(huì)設(shè)置一些師生互動(dòng)活動(dòng)，并有意請(qǐng)這局部學(xué)生參與，還要適時(shí)鼓勵(lì)：“瞧，因?yàn)檫@位小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，他的表演多精彩呀!同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)呀!”久而久之，學(xué)生只要看到你對(duì)他指責(zé)的目光時(shí)，他就會(huì)不好意思地認(rèn)真聽(tīng)了。好的習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，所以，漸漸地，學(xué)生好動(dòng)的頻率越來(lái)越低，再漸漸地，認(rèn)真聽(tīng)講就成為了習(xí)慣了。都說(shuō)要把學(xué)生當(dāng)孩子，這話說(shuō)得真好。我們就要把自己當(dāng)成一個(gè)全職主婦，把自己的班級(jí)當(dāng)成自己的大家，把那幫淘氣蛋當(dāng)成自己的孩子，上班時(shí)全心呵護(hù)這個(gè)家，不就能建立好又一個(gè)家園了嗎?等下了班了，再去全心全意照顧自己的小家，正好兩個(gè)家，一個(gè)都誤不了。人人都說(shuō)，孩子都是自己的好，面對(duì)自己的孩子們，有什么問(wèn)題是復(fù)雜的呢?有什么難題不能克制呢?師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇15愛(ài)是什么？對(duì)于“愛(ài)”的定義相信大家都有不同的理解和看法，那么“教育”又是什么？說(shuō)得簡(jiǎn)單通俗點(diǎn)兒就是教書、育人！聽(tīng)聽(tīng)，這是四個(gè)多么偉大的字眼?。《谖已劾铩皭?ài)和教育”是不可分割的。對(duì)于一個(gè)正在從事教育行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是一份工作，而是一份“愛(ài)”與“良心”兩者缺一不可的工作。說(shuō)到這里，大家肯定好奇了，我是那個(gè)層次的教育工作者？沒(méi)錯(cuò)，我就是所有教育行業(yè)里最勤勞、最樸實(shí)、最細(xì)心、最接地氣、最萬(wàn)能的“幼教”小仙女一枚！哈哈接下來(lái)可能很多人都會(huì)不服氣了，為什么你們幼教就是最萬(wàn)能的？嗯，這個(gè)問(wèn)題你們問(wèn)的很好，我來(lái)替正在幼教崗位的工作者答復(fù)你們：我們是大自然的搬運(yùn)工，每當(dāng)園內(nèi)舉行大型活動(dòng)搞節(jié)目，我們就不停忙活，桌椅搬上搬下，不管有多晚，還要負(fù)責(zé)把混亂不堪的場(chǎng)地拾掇好，物品歸放原位，方可下班;我們是無(wú)人能及的群眾演員，每天上課之前先來(lái)一段表演熱熱身，只為了吸引小朋友注意力集中，調(diào)動(dòng)小朋友的積極性;我們是才華橫溢的編劇，在班級(jí)空閑之余，沒(méi)事兒就編幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事以及一些關(guān)于平安教育方面的情景劇，以此讓幼兒更加深化的理解和掌握更多知識(shí);我們是能跳會(huì)編的舞蹈家，每天晨操、早操不斷，還得會(huì)編排動(dòng)作，早操一排練就是整整一個(gè)月，每天不管風(fēng)吹日曬，大汗淋漓，我們照舊準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，頂著火辣辣的太陽(yáng)照常進(jìn)展;我們是關(guān)心備至的護(hù)士，每天必須做到一摸二問(wèn)三看四查，不管上午下午，有事兒沒(méi)事兒，都要關(guān)注幼兒身心安康開(kāi)展，生怕出現(xiàn)不良狀況;我們是一絲不茍的IT精英，每周的教育教學(xué)方案表、教案、配合園方填寫幼兒檔案、成長(zhǎng)補(bǔ)貼、安康體檢、少兒醫(yī)保、學(xué)位申請(qǐng)等各種各樣的表格和電子文檔;我們是精妙絕倫的音樂(lè)家，懂聲樂(lè)，會(huì)唱兒歌、會(huì)彈鋼琴，會(huì)看簡(jiǎn)譜和五線譜;我們是無(wú)私奉獻(xiàn)的清潔工，每天一小搞，每周一大搞，地板干凈，教室整潔，只為了營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給一群得意的孩子們;我們是快樂(lè)的天使，每天帶著富有童真、童趣的心和一群活潑仁慈、天真得意的小朋友們開(kāi)心游戲，快樂(lè)玩耍?；蛟S在別人眼里，這些都微缺乏道，但只有在這個(gè)工作崗位上的人才能深有體會(huì)，這是一份真真實(shí)實(shí)需要用愛(ài)來(lái)灌溉的工作，你愛(ài)孩子多一分，孩子就愛(ài)你多一分，沒(méi)有愛(ài)的教育就如同行尸走肉一般。讓我們做一個(gè)有“愛(ài)”的教育工作者，讓世界充滿愛(ài)，讓愛(ài)與教育同行！師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇16古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”那么對(duì)老師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)將來(lái)人才的教育工作者，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建立的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)展快樂(lè)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在老師。第一、要樹(shù)立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)展的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)理論的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，因?yàn)槿巳硕际墙逃ぷ髡撸巳硕家芯吭鯓咏虝陀?，因?yàn)樵趯?lái)的教育中，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的老師同樣會(huì)誤人子弟。第二、要賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生信心：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”，教育學(xué)生會(huì)說(shuō)“你最棒，我也還能比你棒”，要告訴學(xué)生永遠(yuǎn)向前看，遇到不順心的事要學(xué)生說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，一切都會(huì)好起來(lái)”。第三、要學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境、要用語(yǔ)言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事，打動(dòng)學(xué)生的心靈，教育學(xué)生在每一次值日中對(duì)別人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。第四、要研究學(xué)生的心理，擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生全面的看問(wèn)題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來(lái)到地面之前，總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的裂變過(guò)程。因此，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生去探究，去討論，去爭(zhēng)論，客觀地分析^p身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以積極的態(tài)度正確引導(dǎo)，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極安康的心靈。第五、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生：老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理間隔；要從每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)諒解、容忍、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的得意之處，從而使師生在情感和心靈上到達(dá)融為一體的境界。第六、要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠(chéng)的感謝之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學(xué)生正確的答復(fù)了一個(gè)問(wèn)題，號(hào)召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀；原諒學(xué)生的一、兩個(gè)錯(cuò)誤；適時(shí)而真誠(chéng)的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)；與學(xué)生共同評(píng)論他們關(guān)心的國(guó)內(nèi)外大事等等，這些做法可以使師生之間更加理解，更加信任。第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法。與學(xué)生進(jìn)展心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)諒解學(xué)生，努力做到把愛(ài)撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛(ài)、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò)、沒(méi)有與他談過(guò)心的學(xué)生。要用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與學(xué)生談話，注意語(yǔ)言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼裕蠋煂?duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N鼓勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。老師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾?，必先進(jìn)步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育開(kāi)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)安康開(kāi)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表如今對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)____困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷完善自己，以請(qǐng)教好每一位學(xué)生。怎樣進(jìn)步自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能翻開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰?？傊?，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。師德師風(fēng)鑄就師魂心得體會(huì)篇17記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我開(kāi)場(chǎng)成長(zhǎng)為一名人民老師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的老師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿?！白鲂腋５睦蠋?，是目的；幸福的做老師，是踐行；做老師的幸福，是成功。”光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼我已堅(jiān)守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經(jīng)有人問(wèn)我，“你做這份工作這么多年難道不厭倦嗎？”我搖搖頭，并自豪地告訴他們：“快樂(lè)是生活的泉，和孩子們?cè)谝黄鹱屛业纳钭兊酶?jiǎn)單快樂(lè)，充滿童趣！”真的，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，我喜歡和孩子們?cè)谝黄?，喜歡看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，老師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且