為開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)全體學(xué)生生動活潑的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量、高水平的素質(zhì)教育實(shí)施體系，更好地實(shí)現(xiàn)“學(xué)校有特色、教師有專長、學(xué)生有特長”，我校秉承“以美育人，以美啟真”的辦學(xué)目標(biāo)，擬在“美術(shù)教育”方面開展特色建設(shè)的研究與實(shí)踐，現(xiàn)制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)里明確指出：“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣……在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！蔽覀儗⒃谶M(jìn)一步深化素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，以此為指導(dǎo)思想，把美術(shù)教育提高到一個(gè)前所未有的高度。二、美術(shù)特色教育的目標(biāo)定位1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：發(fā)揮美術(shù)教育的中介作用，營造優(yōu)化的育人環(huán)境，為學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的教育影響，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞和諧發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。同時(shí)，使學(xué)校與學(xué)生共同成長，成為具有美術(shù)教育特色的學(xué)校。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展為本，開闊學(xué)生的文化視野，幫助學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)豐厚的文化背景，通過豐富的多層次的藝術(shù)實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，提高每一個(gè)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與個(gè)性的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的生命質(zhì)量。3、教師發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)和培訓(xùn)一支高素質(zhì)的美術(shù)師資隊(duì)伍，使他們充分認(rèn)識美術(shù)教學(xué)的作用和意義，積極有效地開展美術(shù)教學(xué)活動，全面提高美術(shù)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，形成從美術(shù)專職教師到班主任、科任老師人人參與美術(shù)教學(xué)研究，并逐步由實(shí)踐型教師向教研型教師發(fā)展的新局面。三、美術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施步驟1、總結(jié)現(xiàn)狀，制定特色學(xué)校建設(shè)方案2、建立健全工作機(jī)制與保障機(jī)制3、加大優(yōu)勢項(xiàng)目建設(shè)力度4、開展豐富多彩的美術(shù)特色教育活動，展示特色創(chuàng)建成果、5、拓展開發(fā)項(xiàng)目，全面滲透6、形成特色文化，構(gòu)建體系化建設(shè)機(jī)制7、構(gòu)建美術(shù)特色教育引導(dǎo)下的素質(zhì)教育名校。四、美術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)的操作策略與措施1、更新教育觀念，拓展教育視野，形成教育共識，強(qiáng)化美術(shù)特色從“學(xué)校特色”走向“特色學(xué)?！?，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，需要用更先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。首先，學(xué)校必須有一個(gè)明確而又相對穩(wěn)定的辦學(xué)思想，必須獨(dú)具慧眼，重視、挖掘和發(fā)展本校教師的特長。然后，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓教師更多地接觸新的教育理念，明確美術(shù)教育對其它各學(xué)科教育具有良好的調(diào)節(jié)促進(jìn)作用，以增強(qiáng)其參與特色教育的信心。2、實(shí)施“雙軌”工程，提高教師的特色操作能力教師素質(zhì)的高低直接影響著特色教育的成敗。為了提高教師的特色操作能力，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，要求其他教師自學(xué)自練，鼓勵教師選擇美術(shù)第二專業(yè)進(jìn)修，使其逐步成為一專多能型、科研型教師。在對教師的培訓(xùn)工作中，我們堅(jiān)持“兩手抓”的原則，即“一手”抓人才資源的引進(jìn)，“一手”抓本校教師美術(shù)專業(yè)水平和個(gè)階段，都要事先制定出比較清晰的創(chuàng)建思路和規(guī)劃。在具體的實(shí)施過程中，要善于抓重點(diǎn)，邁小步，穩(wěn)中求進(jìn)，處理好相對穩(wěn)定與特色創(chuàng)新的關(guān)系，做到既要統(tǒng)籌兼顧，又各有側(cè)重。（3）硬件投入與軟件建設(shè)相協(xié)調(diào)原則。硬件投入歸屬于靜態(tài)的物化的文化環(huán)境，它既能體現(xiàn)出學(xué)校的外觀形象，也能體現(xiàn)出學(xué)校的精神面貌。因此，科學(xué)地規(guī)劃校園、校舍、活動場所、亭廊草坪等布局，添置必要的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施，是特色學(xué)校創(chuàng)建的關(guān)鍵所在。軟件建設(shè)包括規(guī)章制度建設(shè)、教育教學(xué)活動和校園人際關(guān)系等在內(nèi)容和形式上的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)軟件建設(shè)能促