活動(dòng)名稱：捏面人年齡段：大班領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教人：?jiǎn)挝唬航虒W(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用手搖鈴、碰鈴、三角鐵、響筒四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。2.會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手搖鈴、碰鈴、三角鐵、響筒四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。難點(diǎn)：會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：手搖鈴、碰鈴、三角鐵、響筒及音樂。幼兒準(zhǔn)備：熟悉樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)過程：1.欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音左右擺頭或點(diǎn)頭，感受樂曲歡快活潑的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。（1）教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)那些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。（2）引導(dǎo)幼兒看音樂節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。（3）提醒幼兒用正確的方法演奏手搖鈴、碰鈴、三角鐵、響筒四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。（4）教師哼唱音樂，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。（5）引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看教師指揮演奏。3.引導(dǎo)幼兒有表情的熟練演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂?；顒?dòng)延伸：美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們的唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的喜悅，那你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心，并且老師希望你們可以把這份喜悅和快樂繼續(xù)傳遞下去，傳遞給你們身邊的每一個(gè)人，你們能做到嗎？《鈴兒響叮當(dāng)》是藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，是讓幼兒學(xué)習(xí)基本的打擊樂演奏，初步了解樂器演奏的一般知識(shí)和技能，不僅可以發(fā)展幼兒的節(jié)奏感而且還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)。鈴兒響叮當(dāng)歌曲節(jié)奏歡快、活潑，深受幼兒喜歡。大班幼兒對(duì)這首歌非常熟悉，為打擊樂活動(dòng)做了準(zhǔn)備，陌生的樂器給幼兒帶來(lái)新鮮感，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)了看節(jié)奏譜演奏，也體驗(yàn)了與同伴合作演奏的樂趣?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首美國(guó)歌曲，為人們冬季滑雪橇?xí)r所唱，副歌襯詞“叮叮當(dāng)”似乎是在模仿雪橇的鈴聲，后來(lái)逐漸成為圣誕節(jié)等晚會(huì)上的祝酒歌，旋律輕松活潑，深受大家喜愛！《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思《鈴兒響叮當(dāng)》是明天出版社幼兒園大班上學(xué)期的一節(jié)音樂歌唱活動(dòng)，考慮到活動(dòng)容易造成孩子一遍一遍反復(fù)演唱，不但自己感覺累，而且孩子們也可能會(huì)興趣索然，所以本次教學(xué)活動(dòng)中我選擇以孩子的自主創(chuàng)編的策略，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且也收到了比較好的教學(xué)效果。教學(xué)之后，我認(rèn)真反思自己的課堂，感覺有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：一、趣味導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣，就會(huì)精神百倍的投入進(jìn)來(lái)，學(xué)與樂不可分。在本次活動(dòng)的開始，我直接導(dǎo)入了音樂，幫助幼兒回憶了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，接著又通過PPT的展示讓幼兒看到各種圖譜的節(jié)奏型圖片，自然地將幼兒引入歌曲的主題，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞中唱到了什么，從而讓幼兒學(xué)習(xí)圖譜中的節(jié)奏型的拍打。在這個(gè)過程中，幼兒通過觀察圖片與老師的提問相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒逐漸將節(jié)奏型的拍打熟練，孩子們興趣非常高。2.邊唱歌邊做相應(yīng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌唱的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握歌曲節(jié)奏型，我開始嘗試使用身體部位動(dòng)作來(lái)代替歌詞來(lái)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，剛剛開始這樣不僅僅為了吸引幼兒的注意、將動(dòng)作轉(zhuǎn)化為歌詞，在后來(lái)我越來(lái)越多使用動(dòng)作替代，更是為了既保持對(duì)幼兒情感、想象方面的激勵(lì)性，又保持對(duì)幼兒記憶、再現(xiàn)歌詞動(dòng)機(jī)方面的激勵(lì)性。就好像在告訴孩子們：“你們自己能行的！”3.幼兒自主選擇樂器演奏歌曲。在歌曲的配合樂器環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子們提到叮叮當(dāng)時(shí)幼兒們也同樣唱出了歌詞，我先是介紹樂器，一來(lái)二去，孩子們掌握了演奏樂器的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的獨(dú)奏及合奏提供了保障，這也有效地激發(fā)了幼兒的演奏熱情。歌曲最后，我們一起將所有的樂器合奏起來(lái)表演，培養(yǎng)了幼兒的集體榮譽(yù)感，孩子們還能加以一定的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。雖然我力求課堂的完美，一遍遍研讀教材、修改教案，但是一節(jié)課下來(lái)還是留下了許多遺憾，有不少地方需要優(yōu)化。1．圖譜教學(xué)在教看圖譜時(shí)，采取了幼兒自己看自己學(xué)的形式。這就造成了有些能力比較欠缺的孩子在里面濫竽充數(shù)?？梢愿淖兣拇蚍绞?，讓幼兒分組展示，或者抽幾個(gè)來(lái)演唱歌曲可能效果更好，價(jià)值更大些。2．學(xué)生整體來(lái)說(shuō)還算投入，但是仍有部分游離在課堂之外，學(xué)習(xí)氣氛也不夠積極。如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子在課堂中都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂，還有待于在今后的教學(xué)中不斷摸索。一堂好的課