Unit4Whattimedoyougotoschool？教材分析

本單元主要是通過“日常生活作息時(shí)間”展開話題，前半部分使

學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不同的時(shí)間點(diǎn)表達(dá)方法，學(xué)會(huì)使

用“when”“whattime”引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時(shí)間，表達(dá)一天發(fā)

生的活動(dòng)。后半部分主要學(xué)習(xí)用whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問

時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時(shí)間段的表達(dá)法,直接表達(dá)法：鐘點(diǎn)+分鐘；間

接表達(dá)法：A.分鐘+past+鐘點(diǎn)，B.分鐘+to+鐘點(diǎn)；學(xué)習(xí)表示頻率的

副詞。數(shù)字已在前幾個(gè)單元學(xué)過，結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)，以及

表達(dá)一天發(fā)生的活動(dòng)。Unit4學(xué)情分析

進(jìn)入六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成

了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，

學(xué)習(xí)興趣不是很高，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣

問題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。

除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，我們還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括

上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，確

定教學(xué)思路。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了，他們在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，

已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去

充分估計(jì)和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生

的有效學(xué)習(xí)。所以針對以上情況，采取以下措施：

1、及時(shí)幫助，以防為主

六年級英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向

全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距

是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原

因，課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對于這些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早

指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

2、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣

在已經(jīng)對英語失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗

到學(xué)習(xí)英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，

讓學(xué)生多些新鮮感，才會(huì)使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣。

3、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)

根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計(jì)不同的方案。要樹立學(xué)生參

與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。還要樹立學(xué)生

主體意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來。要求教師在課堂中穿插一些

游戲，不斷變換著花樣進(jìn)行語言項(xiàng)目的操練，利用學(xué)生英語基礎(chǔ)上的

差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生

優(yōu)越感。

4、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做

作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透

啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等教師

公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣。

A.在早晨B.做作業(yè)C.起床D.刷牙E.去上班F.去上學(xué)G.聽……

總之，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對策。A.在早晨B.做作業(yè)C.起床D.刷牙E.去上班F.去上學(xué)G.聽……

Unit4Whattimedoyougotoschool？教材分析

本單元主要是通過“日常生活作息時(shí)間”展開話題，前半部分使

學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不同的時(shí)間點(diǎn)表達(dá)方法，學(xué)會(huì)使

用“when”“whattime”引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時(shí)間，表達(dá)一天發(fā)

生的活動(dòng)。后半部分主要學(xué)習(xí)用whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問

時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時(shí)間段的表達(dá)法,直接表達(dá)法：鐘點(diǎn)+分鐘；間

接表達(dá)法：A.分鐘+past+鐘點(diǎn)，B.分鐘+to+鐘點(diǎn)；學(xué)習(xí)表示頻率的

副詞。數(shù)字已在前幾個(gè)單元學(xué)過，結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)，以及

表達(dá)一天發(fā)生的活動(dòng)。

Unit4Whattimedoyougotoschool?測試

1.MatchthewordorphrasewiththeproperChinesemeanin過關(guān)(把單

詞或詞組與它的漢語意思連起來。)

1.gotoschool

2.takeashower

3.brushone’steeth

4.inthemorning

5.doone’shomework

6.listento

7.getto

H.到達(dá)I.洗澡J.在夜里.（）sheoftenwatchmorningnews?.（）H.到達(dá)I.洗澡J.在夜里.（）sheoftenwatchmorningnews?.（）yousleeplate(晚)onweekends?（）thestudentslovethemusic?.totheradioeveryevening.

9.atnight

10.gotowork

2.Completethesentencewithdo,don’t,doesordoesn’t.(用do,don’

t,does,doesn’t完成句子。)

1.—（）yourbrotherlikecomedies?

—Yes,he

2.—

—No,she

3.—

—Yes,I（）.

4.—

—No,they

5.—Whatclub（）youwanttojoin?

—Abasketballclub.

6.I（）notlikethrillersbecausetheyarescary.

一鼓作氣

（課中強(qiáng)化類訓(xùn)練）

3.Completethesentencewiththeproperwordinthebox.(用方框內(nèi)適

當(dāng)?shù)膯卧~完成句子。)

usuallyhourtoothgettowriteSaturdayjoblisten

1.Theoldman（）

（）beforebreakfast.）aday.（）.

2.I（）beforebreakfast.）aday.（）.

3.Mybrotherfindanew（）inthecity.Nowheworksinafactory(工廠).

4.Youshould(應(yīng)當(dāng))brushyour

5.Weoftenworkeight（

6.He（）schoolat8:30a.m.andschoolstartsat9:00o’clock.

7.Thelastdayofaweekis

8.Jimismyfriend.HeisAmerican.Weoften（）toeachother.

4.Translation(英漢互譯)

1.寫信

2.domorningexercise

3.下棋

4.readnewspapers

5.聽收音機(jī)

6.dosomecleaning

7.回家

8.intheevening

●Exercisesforsentencestructure（句子結(jié)構(gòu)專練)

4.Unscramblethequestion.

1.getatupyoursixdoesmotherthirty?

2.youtimegodobedwhatto?

3.takemorningashowerdoinyouthe?

4.eat12:00friendatdoeslunchyour?

5.does,get,up,she,time,usually,what

5.Rewritethesentenceaccordingtotherequirment.(根據(jù)要求改寫句

子。)

1.Hehasbreakfastatsix-thirtyeveryday.(改為一般疑問句)

2.the,bus,hotel,takes,he,thenumber7,to(連詞成句)

3.Tomdoeshishomeworkeveryday.(改為否定句)

4.Thelittleboygoestobedatten.(就畫線部分提問)

Unit4測試效果分析

一試卷基本情況：

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語運(yùn)用綜

合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌

握的詞匯。

二學(xué)生考試情況分析：

總體表現(xiàn)較為良好，但仍存在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好的情況。單詞、

句型掌握不靈活。

三、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加

強(qiáng)教與學(xué)，多聽多練。

2、從口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生

的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在

平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。

每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。

四、具體改進(jìn)措施：

（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、

泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述

所聽到內(nèi)容的中心思想，針對不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽力教材。

（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記

憶同類單詞。

本節(jié)課以日常生活習(xí)慣以及記者Scott的采訪為線索展開各項(xiàng)語

言訓(xùn)練活動(dòng)。側(cè)重讓學(xué)生聽別人談?wù)撊粘Ｉ睿唵握務(wù)撟约旱娜粘?/p>

生活活動(dòng)。中心話題是通過對日常生活作息時(shí)間的談?wù)?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

時(shí)間的表達(dá)法。主要學(xué)習(xí)用whattime和when來引導(dǎo)的特殊疑問句

詢問時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法，還有不同時(shí)間段的表達(dá)法以及表示頻率副詞的

學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要針對SectionA而展開，整堂課以聽說為主，教師

通過多媒體向?qū)W生提供相應(yīng)的語言交流素材，讓學(xué)生在大量的聽和說

的訓(xùn)練中提高英語口語表達(dá)能力，掌握本節(jié)課的重要句型和知識(shí)點(diǎn)。

通過課堂學(xué)生的反饋信息可以看出，本節(jié)課還存在以下問題：

1、學(xué)生的英語聽寫能力還有待于進(jìn)一步的提高，對于簡單的句

子學(xué)生能夠聽出來并且根據(jù)要求完成簡單的聽寫，但是對于難度稍微

大一點(diǎn)的短文和時(shí)間的聽寫，不少學(xué)生還是存在障礙，這有待于在今

后的日常課堂中進(jìn)一步訓(xùn)練提高。

2、對于時(shí)間的表達(dá)法本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是時(shí)間的正讀法，學(xué)生

掌握的情況不錯(cuò)，但是對于問句“whattimeisit”和“What’sthetime?”

2．可以跟別人交流，明白日?；顒?dòng)發(fā)生的時(shí)間。2．使用正確的語音和語調(diào)。如一般疑問句使用聲調(diào)，特殊疑問說3．能夠就時(shí)間的話題與他人交流。讀詞匯句和陳述句使用降調(diào)。讀懂課文中的對話，能根據(jù)對話的內(nèi)容明白故事發(fā)生的時(shí)間。

的用法個(gè)別同學(xué)還存在錯(cuò)誤，分不清楚What和What’s的用法，還2．可以跟別人交流，明白日?；顒?dòng)發(fā)生的時(shí)間。2．使用正確的語音和語調(diào)。如一般疑問句使用聲調(diào)，特殊疑問說3．能夠就時(shí)間的話題與他人交流。讀詞匯句和陳述句使用降調(diào)。讀懂課文中的對話，能根據(jù)對話的內(nèi)容明白故事發(fā)生的時(shí)間。

應(yīng)該針對學(xué)生課堂的反饋信息，有針對性的單獨(dú)跟蹤輔導(dǎo)。

總之，通過本節(jié)英語課可以看出，對于本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)同

學(xué)掌握的很好，能夠依據(jù)鐘表的時(shí)間準(zhǔn)備的用英語將時(shí)間表達(dá)出來，

對于Whattime和When引導(dǎo)的一般疑問句，能夠根據(jù)實(shí)際情況靈

活作答。但是對于聽寫和朗讀，很多同學(xué)做的不好，初一英語是基礎(chǔ)，

作為教師我們應(yīng)該從一開始就養(yǎng)成學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。所以在今后

的英語教學(xué)中，作為初中的英語教師我們應(yīng)該將英語的聽寫和朗讀教

學(xué)始終貫穿于每節(jié)英語課之中，教給學(xué)生朗讀的技巧，提高學(xué)生聽寫

的準(zhǔn)確度和朗讀的自然流暢.

Unit4Whattimedoyougotoschool?課標(biāo)分析

1．能夠根據(jù)語調(diào)的不同，分辨出一般疑問句與特殊疑問句和陳述句的。聽

1．能較正確地讀出本單元要求掌握的單詞和句子

語言技能1.根據(jù)實(shí)物或圖片能夠描述出各種日?；顒?dòng)。寫Shower,tooth,brush,never,usually,,forty,early,work,getDressed,eatbreakfast,takeashower語言

句型1．2．掌握向他人表述自己什么時(shí)間某事的基本方法能夠就事物時(shí)間的問題與他人進(jìn)行簡單的交流日?；顒?dòng)通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保有興趣，能夠比較積極地加入同學(xué)們的討論中，相互幫助，并且培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作。1通過使用圖片輔助學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容2．積極與他人合作，共同完句型1．2．掌握向他人表述