一年級下冊數學教學設計-4.4十幾減5、4、3、2|青島版（五四）一、教學目標本節(jié)課的教學目標是：能夠掌握十幾減5、4、3、2的計算方法；能夠熟練地進行十幾減5、4、3、2的計算；培養(yǎng)學生的數學思維能力和計算能力。二、教學重難點本節(jié)課的教學重點是：十幾減5、4、3、2的計算方法；十幾減5、4、3、2的計算技巧。本節(jié)課的教學難點是：如何讓學生熟練地掌握十幾減5、4、3、2的計算方法；如何培養(yǎng)學生的數學思維能力和計算能力。三、教學過程1.導入新知識教師拿出一張十幾的數學卡片，問學生這是多少，學生回答是十幾。教師接著問學生如果從十幾減掉5，答案是多少？學生可以大聲回答出來，也可以使用手指進行計算。2.講解新知識接下來，教師會講解十幾減5、4、3、2的計算方法，并舉一些例子進行說明。例如：13-5=814-4=1015-3=1216-2=14同時，教師要求學生注意觀察數學卡片上的數字，比較十幾減5、4、3、2的答案，發(fā)現它們的規(guī)律。3.練習新知識為了讓學生更好地掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，教師會組織學生進行一些練習。例如：17-5=？18-4=？19-3=？20-2=？4.拓展新知識在學生掌握了十幾減5、4、3、2的計算方法后，教師會帶領學生拓展新知識，例如從二十開始往后推算。例如：21-5=1622-4=1823-3=2024-2=22同時，教師也會要求學生在計算時注意觀察數學卡片上的數字，靈活運用十幾減5、4、3、2的計算方法。5.總結課堂學習內容在課堂的最后，教師會讓學生回顧今天所學習的內容，從十幾減5開始再一次回顧整個學習過程。同時，教師會要求學生總結出十幾減5、4、3、2的計算方法和規(guī)律，讓學生更好地記憶和掌握這個知識點。四、教學評估為了檢查學生是否掌握了十幾減5、4、3、2的計算方法，教師可以進行一些小測驗。例如：17-5=？18-4=？19-3=？20-2=？同時，教師還可以向學生提出一些問題，以檢測學生的理解能力：13和18分別減去4，結果相同嗎？學生可以用哪些方法計算十幾減5、4、3、2？五、教學反思本節(jié)課的教學反思如下：教師在講解十幾減5、4、3、2的計算方法時，使用了多個例子進行說明，讓學生更容易理解。教師為了幫助學生記憶十幾減5、4、3、2的計算方法，使用了數學卡片幫助學生進行練習。教師在拓展新知識時，以二十為起點進行推算，加深了學生對十幾減5、4、3、2的理解。教師在小測驗中提出了一些開放性問題