———《云南的歌會(huì)》說課

聆聽天籟之音發(fā)現(xiàn)民俗之美中衛(wèi)市黑林學(xué)校牛雯說教材說教學(xué)法說學(xué)情說教學(xué)流程（一）、教材的地位與作用：一、說教材

《云南的歌會(huì)》是人教版語文八年級下冊第四單元沈從文先生所作的一篇極富情趣的散文。本單元以民風(fēng)民俗為主題，通過學(xué)習(xí)，我們可以從中看到作家對民間藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生了解趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能讓學(xué)生熱愛美好生活，熱愛民族文化。

知識與技能過程與方法

情感態(tài)度價(jià)值觀揣摩課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景。品味作者對民間民俗文化的贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛民俗文化的熱情。（二）教學(xué)目標(biāo)通過教師引導(dǎo)，學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，體會(huì)云南歌會(huì)的美。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)三種場合唱歌內(nèi)容和寫法上的差異；感受文中的民俗美。（三）教學(xué)重難點(diǎn)八年級的學(xué)生對寫人記事的文章已有一定的閱讀基礎(chǔ)，但也有一些知識上的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度不夠；二是對文章主旨的把握深度不高；三是對美句的品賞往往流于表面而不能夠深入挖掘。此外，學(xué)生對云南的民風(fēng)民俗還存在一定的陌生感，因此，在課前收集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，讓學(xué)生初步領(lǐng)略一點(diǎn)有關(guān)云南的民族風(fēng)情就顯尤為重要。二、說學(xué)情

說教法說學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備美讀感知法、探究合作法、多媒體演示法。朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、合作討論法。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找作者沈從文資料；教師準(zhǔn)備視頻和文字資料，制作多媒體課件。三、說教法、學(xué)法一、聽歌蓄情，激情導(dǎo)入二、初讀課文，讀歌動(dòng)情三、小組學(xué)習(xí)，品歌悟情四、熱情學(xué)習(xí)，合作探究五、情景模擬，唱歌傳情說教學(xué)過程導(dǎo)入

同學(xué)們，你們到過云南嗎？云南是一個(gè)美麗的地方：昆明的溫暖，麗江的靜謐，西雙版納的多彩，梅麗雪山的神奇，常常使人流連忘返。而更讓我們駐足的，是這里豐富多彩的民族風(fēng)情，其中對歌就是絢麗畫卷中一道靚麗的風(fēng)景。在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們就會(huì)聚集在一起，即興歌唱，互相問答，互嘲互贊，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)含著濃郁的民間文化氣息，自然而然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊嘆。聽歌蓄情：熱情學(xué)習(xí)大膽展示交流展示，預(yù)習(xí)過關(guān)讀歌動(dòng)情：迤西蹲踞酬和

譬喻淳樸yǐjùhèpìchún柞木熹微龍吟鳳噦即物起興

zuòxīhuìxìng鐵箍gū字詞檢測

沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報(bào)》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。沈從文簡介

學(xué)生配樂輪流讀課文，思考：

在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者描繪了哪三個(gè)場面？初讀課文，讀歌動(dòng)情這里有比拼智慧的山野對歌這里有鳥鳴與歌聲互為輝映的山路漫歌這里有盛況空前的山寨傳歌小組合作學(xué)習(xí)：找出三次歌會(huì)中唱歌人、唱歌地點(diǎn)、唱歌方式以及唱歌目的，小組合作完成表格。小組學(xué)習(xí)，品歌悟情展示成果歌者地點(diǎn)歌會(huì)形式

目的（作用）

青年男女趕馬女孩子村民山野山路村寨對歌漫歌傳歌才情智力的大比拼即興的自由歌唱民歌的傳承請同學(xué)們以“________在________，這是_________。”為句式，說一句話，概括三種歌會(huì)的內(nèi)容。（例如：青年男女在山野對歌，這是才情智力的大比拼。）

快速瀏覽課文，指出三個(gè)場景所寫內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。（寫人為主、寫景為主還是寫場面為主的特點(diǎn)等）。山野對歌側(cè)重寫人山路漫歌側(cè)重寫景村寨傳歌側(cè)重寫場面（第2、3自然段）（第4自然段）（第5自然段）總寫對云南歌會(huì)的感受和認(rèn)識(第1自然段)總分

合作探究：云南歌會(huì)與我們平時(shí)了解的文藝晚會(huì)有何異同？舞臺(tái)演員表演形式節(jié)目形式搭建專門場地專業(yè)或業(yè)余演員提前排練好歌舞小品為主山野湖畔男女老少即興發(fā)揮對唱情景模擬，唱歌傳情

男：唱山歌來這邊唱來那邊合

那邊合女：山歌好比春江水也

不怕灘險(xiǎn)彎又多嘍彎又多女：唱山歌來這邊唱來那邊合

那邊合男：山歌好比春江水也

不怕灘險(xiǎn)彎又多嘍彎又多合：不怕灘險(xiǎn)彎又多嘍彎又多不怕灘險(xiǎn)彎又多嘍彎又多不怕灘險(xiǎn)彎又多嘍彎又多

嘗