幼兒園教師合作心得體會7篇幼兒園老師合作心得體會精選篇1

20__年3月22日，我參與了教育局主辦的幼兒園管理者保育教育工作培訓(xùn)會，傾聽了由張潔老師培訓(xùn)的《幼教課程管理》楊潤貞園長的《做有思想的園長、辦有文化的教育》講座。第一時間聽取了專家和銀川市二幼園長的閱歷介紹，楊園長就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進行了溝通。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野;增長了見識，更讓我經(jīng)受了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了心得動力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我真正了解了什么事幼兒園課程，幼兒園課程管理的目的和意義，幼兒園課程如何管理，我們的老師專業(yè)進展存在的問題，以及理清辦園思路、確定辦園特色，為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作為一名業(yè)務(wù)園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、壞境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進展。

再次，張潔老師的講座，轉(zhuǎn)變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了許多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并實行適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，楊園長圖文并茂的這一講座激起了在場幼兒園長門的共鳴和劇烈的愛好，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的進展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何提高幼兒園的進展效率給我們供應(yīng)了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會上，專家對幼兒的管理和進展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)進展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進展之路樂觀制造條件。在教育理念方面，，要進一步學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在管理方面，檢查者切實樹立為家長服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)進展。

一、敬業(yè)、樂業(yè)—筑牢幼兒教育科學(xué)進展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有劇烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推舉幼兒教育科學(xué)進展，更迫切需要強化老師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻。其次要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中查找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)進展供應(yīng)了思想原動力。

二、堅持以人為本，加快老師專業(yè)成長的步伐，全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。

推動幼兒園科學(xué)進展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒教育科學(xué)進展供應(yīng)強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年老師在教育隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上的關(guān)心、生活上的關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們樂觀參加教育科學(xué)討論，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、注意精細(xì)化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)進展，說究竟就是根據(jù)幼兒身心進展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)進展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參加，成為生活的仆人，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動進展、探究;在嬉戲活動中，放手讓每一個孩子操作保證給孩子供應(yīng)充分的嬉戲時間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們共性得到進展、才智得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、嬉戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力進展、身體進展的同時，關(guān)注孩子的心里進展?fàn)顩r，針對活動中消失的各種各樣的心理障礙，加強溝通溝通，促進他們健康成長。

一位學(xué)者說過：“對培育人的培育，比直接培育人更重要?！边@次管理者教育工作培訓(xùn)，使我更加明確了在促進幼兒園科學(xué)進展的過程中，我們需要的是更多這樣的精神食量。通過這次培訓(xùn)，我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園老師合作心得體會精選篇2

為提高幼兒園管理人員的整體素養(yǎng),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,鹽池縣教體局于3月22日—3月23日，組織全縣幼兒園法人代表、園長、管理人員進行了培訓(xùn)，我有幸參與了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，寧夏教育廳教學(xué)討論室學(xué)前教育張潔教研員給我們講座了幼兒園課程管理的目的、意義和方法，實施科學(xué)保教的措施。銀川二幼楊潤貞園長的精彩報告，給我留下了特別深刻的印象，她們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對比自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。通過參與培訓(xùn)我深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理的重要意義。百年大計，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段，是文化傳承的首要環(huán)節(jié)。是不容忽視的年段教育，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：

一、切實加強幼兒課程管理，全力實施科學(xué)保教保教

目前，很多家長對幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要以“讀、寫、算”為主。而往往忽視了幼兒綜合素養(yǎng)和力量培育的重要性。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)結(jié)合這次培訓(xùn)，在全園開展幼兒園教學(xué)活動討論，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動關(guān)心老師和家進步一步領(lǐng)悟《綱要》的精神實質(zhì)，理解《綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容和教育價值。

二、更新教育管理理念。

楊園長在談到“為職工營造和諧的工作環(huán)境及樂觀的工作心態(tài)”是的老師心理健康是從事教育工作的必要條件，也是老師自身進展的需要，更是兒童心理健康進展的需要。幼兒園要為老師制造一個融洽、溫馨、樂觀進取的工作環(huán)境，減輕他們的工作壓力與心理負(fù)荷。幼兒園管理者要深化了解老師，樂觀制造條件滿意老師的需要。一是滿意老師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機會和條件，鼓舞他們接受連續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織老師到外地參與有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使老師獵取更多的專業(yè)學(xué)問，提高教育教學(xué)力量。二是滿意老師體現(xiàn)自我價值的需要，建立嘉獎機制，通過評先樹優(yōu)活動，關(guān)心老師實現(xiàn)自身的價值。三是滿意老師的生活需要，關(guān)懷老師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，落實老師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為老師解決后顧之憂。同時樂觀開展豐富多彩的文體活動，使老師緊急的心情得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。

其次，作為一名總務(wù)主任，對于當(dāng)什么樣的園長助手，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代管理人員應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達到的要求，明確了我們管理人員的角色和幼兒園的進展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確了幼兒園的管理不容忽視師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)進展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進展之路樂觀制造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)進展。

三、堅持以人為本，全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。

推動幼兒園科學(xué)進展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒教育科學(xué)進展供應(yīng)強有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上成長起來，是我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上關(guān)心、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們樂觀參加教育科學(xué)討論，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)受了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。讓我們學(xué)到更多的專業(yè)學(xué)問，真是受益匪淺。

幼兒園老師合作心得體會精選篇3

各位老師、各位家長：晚上好！

為了同一個目的，我們坐在一起，很興奮能有這樣一個機會與大家共同溝通、共享關(guān)于孩子教學(xué)的點點滴滴。

幼兒教學(xué)是孩子將來的起點；幼兒園是孩子第一所真正意義上的學(xué)堂，而家庭教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的支撐與深化。只有兩者相互協(xié)作與互為補充，才更能事半功倍，讓孩子成為一個全面素養(yǎng)進展的將來有用之材。借此機會，我談?wù)剮c與孩子相處過程中的感悟和體會，與大家共勉。

一、注意孩子人格教育。讓孩子從小懂得和善，懂得付出。這樣才會讓孩子長大的過程中感受到歡樂。

人的素養(yǎng)是靠后天教育漸漸培育起來的。相反，人的自私、貪欲心卻是天生的。孩子的可塑性很強，所以在幼兒時期要特殊注意素養(yǎng)教育。在孩子的眼里，更多的是要先得到別人的愛才會去愛別人。比如他們會最愛自己的父母，最聽老師的話。說起來很慚愧，在我孩子剛?cè)胗變簣@的時候，有個很明顯的缺點——小氣，她不情愿把自己的玩具與物品與別人共享。為此，我們特地不厭其煩地與她講道理，只有把自己的東西與別的小伴侶共享，別人才會與你共享，才會有更多的好伴侶。同時我們更實行了一種激勵措施。比如：買一包糖果給你吃，假如你與別的小伴侶一起共享的話，那么我可以再多買一包給你；假如你不愿分給別人吃的話，那下次就不買了。還比如：你想玩別人的玩具，那么請先把自己的玩具拿出來給別人玩，并且你首先要征得

別人的同意才可以玩。經(jīng)過多次這樣的實踐，她感受到了一種與人共享后的歡樂及成就感。甚至在路上當(dāng)她看到乞丐時，就會鼓舞她去給一塊錢。奉獻的是一塊錢，得到卻是一個幼當(dāng)心靈的和善、歡樂與成就感。

二、愛護孩子的共性，不能溺愛但也不能專制。用暖和、理解、民主的教養(yǎng)方式，開啟女兒的心智。孩子也是有自尊心的，很多孩子明明是知道自己做錯了，但就是不愿承認(rèn)。你越來硬的，她就越不服從。所以我們要順其天性，給她一個臺階下，要愛護她的自尊心和榮譽感，這是經(jīng)常被大人所忽視的。比如：我的女兒最愛玩電腦嬉戲了，但我們總會讓她玩一會兒?；蛘咚谋憩F(xiàn)好，也會嘉獎她玩。但是得事先說好多少時間。時間到了，就必需停止。當(dāng)然也遇到過，你讓她停止，而她真玩的起興的時候，不情愿停下來。那么假如你實行強硬的態(tài)度，把電腦關(guān)掉或體罰等手段，只會讓她哭鬧。所以你不妨可以說，那再答應(yīng)給你玩5分鐘，但我們說話要算數(shù)，拉個勾。然后女兒會很興奮，時間到了也會很自覺的關(guān)掉電腦。

三、要有好的家風(fēng)以身作個榜樣，不要貪圖自己的便利而給孩子開小灶，不要把孩子制定成隨便的模式。對孩子的支配要有一個承諾與方案，并且就象一個制度，要堅決履行。不要由于家長自己有事情，就任憑打發(fā)孩子。比如：由于家長自己的愛好愛好或事情，覺得孩子纏在身邊煩而影響自己，于是就讓孩子放寬政策、隨便玩耍、不受約束。答應(yīng)過孩子的事情肯定要按時做到或給以一個滿足的交待。比如：答應(yīng)女兒今日要去游樂園晚，那就盡力去做到。真得遇到天氣緣由或臨

時變故，那也得給女兒一個替代的要求并征得她的同意。如帶她去肯德基玩或外加講一個故事。

四、對孩子的學(xué)問灌輸應(yīng)融入趣味性。我不會有意識地要求孩子去學(xué)習(xí)某個學(xué)問，也不強制要求她學(xué)會什么。一般我都會以互動的方式培育其獨立思索的力量。我女兒她有個很好的習(xí)慣白天在學(xué)校接受學(xué)校老師的教育，每天回到家都會將所學(xué)到的學(xué)問傳達給我們，與我們一起共享這些學(xué)問。課余，我們會陪著她在家里或是在書店里一起看書（比如：一些幼兒智力題目、拼圖、找不同、迷宮之類的書本），這是她最感愛好的事情。另外，她也會看些兒童節(jié)目，比如：米奇異妙屋、巧虎、倒霉熊，她每聽完一個故事或是看完一個節(jié)目，總會問我們：這個是不是告知我們一個什么道理呀？比如說在看《倒霉熊》之后，她會告知我“倒霉熊告知我們肯定要英勇，要頑強”；由于有了自己的想法，她總是對這些故事和節(jié)目百聽不煩，百看不厭。我們在向女兒講一個道理的時候，一般會自編一個故事，把寓意隱含在其中，讓她很自然地明白與接受。有時也讓孩子把握故事的情節(jié)進展，讓她來發(fā)揮順著她的思路與想象力講下去。并且還發(fā)覺我女兒最喜愛競賽的方式去互動。比如：與她比一比做題誰快，比一比跑步誰遠(yuǎn)，比一比打牌走棋誰贏；她把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種樂趣。許多時候，她會自己要求“我能不能做一張算術(shù)呀，我可不行以寫一張數(shù)字”等等之類的。

孩子教學(xué)是一門科學(xué)與藝術(shù)，而老師是專業(yè)的。所以我們做家長的應(yīng)當(dāng)多與老師們溝通與溝通。每個孩子的脾氣與共性也會有很大的差異，所以招式可能會千變?nèi)f化，但我信任教學(xué)心法應(yīng)當(dāng)是一樣的。

讓我們與東風(fēng)幼兒園的老師們一努力，把我們的孩子教育成新一代的國家有用之材。感謝！

幼兒園老師合作心得體會精選篇4

真正讓孩子玩起來、動起來、運動起來，把屬于孩子的嬉戲還給孩子，下面我們一起看看這篇《運動著的歡樂童年》。

本年度學(xué)前教育宣揚月的主題為：嬉戲——點亮歡樂童年!讓全社會再一次聚焦嬉戲，聚焦嬉戲?qū)τ變哼M展的價值。修正成人世界的幼兒觀、教育觀、課程觀，正確熟悉嬉戲?qū)τ變旱囊饬x和價值，真正把嬉戲的時間、空間和權(quán)利還給幼兒是當(dāng)下全社會共同努力、急需轉(zhuǎn)變的一件事。

嬉戲與運動的關(guān)系自然也是特別親密的。

幼兒的嬉戲需要他們具備肯定的運動力量，運動力量是幼兒開展各種嬉戲的手段和基礎(chǔ)，良好的運動力量可以充分滿意幼兒在嬉戲中的嬉戲需求和身體活動，進而不斷形成良好的嬉戲體驗和心理感受，不斷建立與形成自我與世界的關(guān)系，不斷形成健康良好的身心。

運動力量的進展也需要幼兒的嬉戲，通過嬉戲，幼兒進展運動協(xié)調(diào)力量。每天在大量的嬉戲進行中，幼兒不斷在嬉戲的進行中探究發(fā)覺自己的身體，形成良好的身體意識和概念，不斷通過嬉戲的踐行發(fā)覺了解自己身體的運動力量，不斷通過嬉戲來豐富和提高自己的動作模式和運動力量。

嬉戲與運動的關(guān)系是親密聯(lián)系的，相互作用的，正確理解兩者之間的關(guān)系，有助于我們正確的理解和實施幼兒園的課程，有助于我們正確理解幼兒園的體育。當(dāng)下我們的幼兒最缺乏的是嬉戲活動的時間、空間和權(quán)利，而不是有些學(xué)者們所強調(diào)的所謂“規(guī)范化”“科學(xué)化”甚至是“中國化”的體育，我們需要理解幼兒期是人生的一段特別進展時期，幼兒的體育有別于成人的體育，幼兒有著自己特別的不同于成人的需要，有不同與成人的精神生活。

讓幼兒嬉戲起來吧，擁有嬉戲就擁有了運動，躍動起來的童年才是真的歡樂童年!

幼兒園老師合作心得體會精選篇5

《一起來做手指操》

今日上課組織全班小伴侶們一起玩了一個小嬉戲——手指操。還沒等我講解嬉戲規(guī)章，小伴侶們早已迫不及待在下邊喊道：“老師，老師，快教我們怎么做!”于是我就給小伴侶們邊示范邊講解留意事項，在我做示范的同時小伴侶早已投入到嬉戲當(dāng)中，聽得特別仔細(xì)，動作也學(xué)得特別到位。

我讓小伴侶們邊做邊嘴里說著手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩只小手來競賽;看看誰的反應(yīng)快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應(yīng)快，快快、我的小手反應(yīng)快。整堂課小伴侶們玩的特別興奮。

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的才智在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到熬煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為親密和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的進展也有極大的助益。所以，我們老師在以后的教學(xué)中多組織小伴侶們動動手做做操。

幼兒園老師合作心得體會精選篇6

不知不覺又兩個月過去了，這兩個月來似乎始終都很忙，每天都重復(fù)著那些事，月初努力教著，月末緊急復(fù)習(xí)著，每天開晨會總重復(fù)著說“月底了各班要預(yù)備好小伴侶考核工作了”每個月都要考核，看到那些小伴侶又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試，而且他們還是一對一的考試，曾好多次想問他們，小伴侶，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只悄悄地在心里說了一聲：“珍寶們，辛苦你們了，然后又連續(xù)上課，試問一下這樣的生活他們會快樂嗎？

記得我考老師資格證的時候，有一個環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué)，當(dāng)時主考官問了我一個問題，題目是：“有兩個小伴侶，一個叫剛剛，一個叫強強，兩個小伴侶在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè)，背不完的詩等等，壓力很大，而強強所在的幼兒園呢，每天以嬉戲多一點，沒有太多的作業(yè)，強強每天都過的很快樂，他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩，玩中學(xué)，六個字，強強的爸爸看到剛剛學(xué)到許多學(xué)問，還能背許多的古詩，覺得很了不起，強強的爸爸也想把強強轉(zhuǎn)到這所幼兒園去，問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒必要。