2018“一師一優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)《我和小豬》教學(xué)設(shè)計(jì)年齡段：小班領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。2、理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快、幽默的情感。3、喜歡模仿故事中的象聲詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：魯尼和小豬的圖片卡各一張、背景圖、教學(xué)課件?；顒?dòng)重點(diǎn)樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，引出故事1.認(rèn)識(shí)小豬和魯尼（兒歌）“呼嚕呼嚕，我是愛(ài)睡覺(jué)的小豬，啊嗚啊嗚，我是愛(ài)吃飯的小豬，咕嘟咕嘟，我是愛(ài)喝水的小豬。2.互動(dòng)游戲:指一指，說(shuō)一說(shuō)提問(wèn)：戴紅帽子的是誰(shuí)？長(zhǎng)大耳朵的是誰(shuí)？穿藍(lán)褲子的是......，背帶褲的是......；穿鞋的是......，光腳丫的是......。二、觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。1.情景一：魯尼和小豬睡覺(jué)。----提問(wèn)：魯尼和小豬在干什么？（音效：打呼嚕聲音）聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)。小結(jié)語(yǔ)：困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)。2.情景二：魯尼和小豬吃飯。----提問(wèn)：看一看，他們是怎樣吃飯的？小結(jié)語(yǔ)：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。----提問(wèn)：吃完飯魯尼還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，猜猜是什么？你在幼兒園吃飯后都做些什么？小結(jié)語(yǔ)：魯尼魯尼講衛(wèi)生，洗洗手，洗掉小細(xì)菌，漱漱口，漱掉小殘?jiān)?，打掃衛(wèi)生愛(ài)勞動(dòng)，我們都要學(xué)習(xí)他。3.情景三：魯尼和小豬喝水。----提問(wèn)：小豬和魯尼出去玩，玩得頭上直冒汗，嘴巴也干干。這時(shí)候他們最想干什么呢？----猜一猜：喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（放音效：喝水聲）小結(jié)語(yǔ)：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。----他們會(huì)喝什么樣的水呢？為什么？小結(jié)語(yǔ)：平時(shí)我們要多喝白開(kāi)水，才會(huì)身體健康不生病。4.情景三：魯尼和小豬生氣。----提問(wèn)：魯尼和小豬這是怎么了？看看他們生氣的時(shí)候是什么表情？小結(jié)語(yǔ)：魯尼和小豬生氣地時(shí)候撅撅嘴。猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？看看于老師現(xiàn)在是什么表情？于老師生氣地時(shí)候跺跺腳。誰(shuí)能表演一個(gè)和于老師不一樣的生氣地樣子？5.情景四：魯尼和小豬高興?！釂?wèn)：小豬高興得時(shí)候會(huì)干什么呢？（幼兒操作課件：小豬搖尾巴）你高興的時(shí)候會(huì)做什么？一起表演一個(gè)最高興的表情或者動(dòng)作。魯尼高興得時(shí)候會(huì)干什么呢？（幼兒互動(dòng)課件：魯尼蹦跳）提問(wèn)：他做了什么動(dòng)作？你聽(tīng)到了什么聲音？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）三、完整欣賞，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

提問(wèn)：喜歡魯尼和小豬嗎？為什么？四、游戲模仿，體驗(yàn)故事游戲《可愛(ài)的小豬》，師幼一起變成可愛(ài)的小豬，模仿睡覺(jué)、喝水、吃飯、游戲等情節(jié)。小結(jié)語(yǔ)：小豬，小豬真可愛(ài)，睡覺(jué)香香，吃飯?zhí)稹９距焦距綈?ài)喝水，開(kāi)開(kāi)心心每一天。快來(lái)學(xué)我好習(xí)慣，健康快樂(lè)乖寶貝。自然結(jié)束。2018“一師一優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)《我和小豬》學(xué)情分析年齡段：小班領(lǐng)域：語(yǔ)言“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，也是《指南》的指導(dǎo)思想，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。首先，小班幼兒的年齡特點(diǎn)就是以自身生活為經(jīng)驗(yàn)，其中還夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡(jiǎn)單，因此幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在具體情境支持下，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象。而《我和小豬》這個(gè)活動(dòng)就是把孩子們?cè)谟變簣@的生活、游戲經(jīng)驗(yàn)與有趣的故事情節(jié)：睡覺(jué)、吃飯、喝水、游戲等密切結(jié)合，并利用信息化技術(shù)手段展開(kāi)互動(dòng)和想象，通過(guò)情景的方式幫助幼兒自然習(xí)得故事中的語(yǔ)言。引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)豐富的象聲詞：“呼嚕呼?！?、“咕嘟咕嘟”、“啊嗚啊嗚”，豐富幼兒的詞匯量和完整語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。小班3~4歲幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)是：在短時(shí)間內(nèi)安靜地傾聽(tīng)他人談話(huà)，能聽(tīng)懂對(duì)方的語(yǔ)言，跟隨談話(huà)內(nèi)容的變化而轉(zhuǎn)移注意力，并能應(yīng)答。小班也是幼兒詞匯迅速增長(zhǎng)的時(shí)期，而讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)、大膽說(shuō)是本次語(yǔ)言活動(dòng)的宗旨，為此我們?cè)诨顒?dòng)中將核心經(jīng)驗(yàn)聚焦于“傾聽(tīng)習(xí)慣與積極應(yīng)答”。再次，幼兒對(duì)小動(dòng)物充滿(mǎn)了與生俱來(lái)的喜愛(ài)感，依托故事中可愛(ài)的小豬和魯尼人物形象和對(duì)話(huà)，從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，豐富幼兒的認(rèn)知。2018“一師一優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)《我和小豬》教材分析年齡段：小班領(lǐng)域：語(yǔ)言語(yǔ)言活動(dòng)《我和小豬》選自（明天版）山東省幼兒園課程指導(dǎo)用書(shū)小班上冊(cè)主題三《小小的我》之次主題三“棒棒的我”。在這一主題中，我們重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)“看看”、“聽(tīng)聽(tīng)”、“說(shuō)說(shuō)”、“玩玩”等有趣的活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官去了解、感知周?chē)氖挛?，獲得真切、具體的體驗(yàn)，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)?！段液托∝i》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)富有變化，貼近小班幼兒的生活。通過(guò)故事中小豬和魯尼的生活情景再線(xiàn)，幼兒再次回憶整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“我在幼兒園是怎樣睡覺(jué)、吃飯、喝水的？”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和表達(dá)生氣、高興等情緒，獲得積極的情感體驗(yàn)。故事中“睡覺(jué)、吃飯、喝水”等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來(lái)表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解，同時(shí)也培養(yǎng)了小班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了生活認(rèn)知能力，從而有效推進(jìn)著主題目標(biāo)和主題價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)理論依據(jù)：“幼兒認(rèn)知發(fā)展課程”提出了語(yǔ)言領(lǐng)域4個(gè)方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：1.對(duì)別人講述自己有意義的經(jīng)驗(yàn)；2.描述物體、事件和關(guān)系；3.用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感；4.在語(yǔ)言的使用過(guò)程中得到樂(lè)趣。這4條關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為我們選擇適宜的教學(xué)方式提供了參考。為此，針對(duì)小班幼兒正處與語(yǔ)言發(fā)展上升期這一學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合口頭語(yǔ)言認(rèn)知的核心經(jīng)驗(yàn)，我們確立了三條活動(dòng)目標(biāo)：一是情感目標(biāo)：理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快、幽默的情感。二是能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。三是知識(shí)目標(biāo)：喜歡模仿故事中的象聲詞。其中活動(dòng)重點(diǎn)是樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)；活動(dòng)難點(diǎn)是結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)以互動(dòng)游戲情境導(dǎo)入，通過(guò)音效與動(dòng)態(tài)畫(huà)面的完美結(jié)合，給幼兒以直觀的感受，激發(fā)他們更好的模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，旨在幫助幼兒觀察畫(huà)面、理解內(nèi)容，從而大膽發(fā)言積極表述。實(shí)施策略：1.教學(xué)生活化，童話(huà)故事與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合。借助故事中小豬和魯尼的生活情景再線(xiàn)，結(jié)合幼兒認(rèn)知生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適度適宜的生活遷移，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)”提供了有效的解決策略。2.借助互動(dòng)教學(xué)資源，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。充分利用多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。同時(shí)體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。3.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。陶行知的“生活即教育”思想中指出：“教育不通過(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育?！被顒?dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)根據(jù)幼兒的生活驗(yàn)，并且服務(wù)于幼兒的生活。孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的活動(dòng)中，通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？”“小豬和魯尼為什么生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)？”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。2018“一師一優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)《我和小豬》課后反思年齡段：小班領(lǐng)域：語(yǔ)言小班語(yǔ)言活動(dòng)《我和小豬》，故事內(nèi)容與小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相契合，并且將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞：“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”來(lái)表現(xiàn)，適合小班幼兒理解。整節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)通過(guò)激趣引疑——閱讀理解——完整欣賞——游戲體驗(yàn)四大環(huán)節(jié)來(lái)幫助幼兒理解和體驗(yàn)故事內(nèi)容。1.可操作的互動(dòng)“圖片”吸引小班幼兒小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，為此開(kāi)始部分我借助小豬和魯尼的圖片卡與孩子們展開(kāi)游戲，因其可操作、可互動(dòng)性吸引著小班幼兒，引起了小班幼兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)的愿望，同時(shí)將孩子們帶入故事情境中。2.多種形式，帶動(dòng)和感染小班幼兒小班幼兒的情緒易受感染和影響，在引導(dǎo)觀察討論的過(guò)程中，將音效與動(dòng)態(tài)畫(huà)面相結(jié)合，給幼兒以直觀的感受，激發(fā)他們更好的模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛薄ⅰ肮距焦距健钡认舐曉~。教師在整個(gè)教學(xué)中的教學(xué)用語(yǔ)非常貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，擬人化的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，自編簡(jiǎn)潔明了、朗朗上口的兒歌，均易于小班幼兒觀察畫(huà)面、理解內(nèi)容和模仿表達(dá)。3.童話(huà)故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，增大故事教學(xué)的價(jià)值為了避免小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的枯燥、乏味，在內(nèi)容設(shè)計(jì)中注意到依據(jù)故事內(nèi)容、結(jié)合幼兒認(rèn)知生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適度適宜的自然整合。將故事中小豬和魯尼的生活情景再線(xiàn)，與幼兒認(rèn)知生活