名師工作室三年工作實(shí)施方案根據(jù)文件精神，以名師為品牌，以名師工作室為載體，本著真誠(chéng)服務(wù)、專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展的工作思想，進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教育教學(xué)成果的共創(chuàng)共享地，建設(shè)一支有特色的初中語(yǔ)文名師隊(duì)伍，發(fā)揮工作室的作用，使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”，特制定本工作室三年發(fā)展規(guī)劃。一、總體目標(biāo)在三年的時(shí)間里，以名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。立足課堂教學(xué)研究，通過學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，以打造名師團(tuán)隊(duì)、骨干教師梯隊(duì)、力爭(zhēng)通過三年的時(shí)間在專業(yè)引領(lǐng)、行動(dòng)研究、課題研究成果上有實(shí)效。使本室成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，具有獨(dú)立承擔(dān)教育科研的能力，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，能敏銳覺察教育教學(xué)中新問題，使工作室各成員成為具有各自教育教學(xué)風(fēng)格的學(xué)者型名師，充分發(fā)揮其輻射作用。二、工作室的愿景帶一支團(tuán)隊(duì)。通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，每學(xué)年指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師5名以上為重任，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。抓兩個(gè)課題。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法，繼續(xù)開展省級(jí)規(guī)劃課題《初中階段在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的實(shí)踐與研究》，開展市級(jí)重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文部編教材實(shí)踐教學(xué)案例研究》，形成一些先進(jìn)的教科研成果，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動(dòng)。做一些展示。工作室每學(xué)年上示范課不少于6次。積極承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、教師培訓(xùn)、專題講座、校本課程開發(fā)、教學(xué)改革等任務(wù)。引領(lǐng)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,幫助語(yǔ)文教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）、論文、課題報(bào)告、專著等形式對(duì)外輸出、發(fā)表。三、工作室的設(shè)想制訂規(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。2讀書自學(xué)。工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動(dòng)，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。3.專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。4參加培訓(xùn)。主持人帶領(lǐng)成員參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔(dān)一些語(yǔ)文學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮名師的示范輻射作用。外出實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗(yàn)。6聯(lián)合教研活動(dòng)。通過校際、市際間開展與其它工作室聯(lián)合教研活動(dòng)，引導(dǎo)老師們不斷對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。四、成員的基本工作職責(zé)積極主動(dòng)參與名師工作室的各項(xiàng)工作，熱情參加教育教學(xué)研究，充分發(fā)揮主體能動(dòng)作用，敢于質(zhì)疑和爭(zhēng)論，協(xié)同主持人完成工作室計(jì)劃，共同營(yíng)造互動(dòng)、共進(jìn)的氛圍。積極參加每月一次的集中交流活動(dòng)，與工作室成員一起討論課堂教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)等，并靈活地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中去，在名師的引領(lǐng)下，改進(jìn)課堂模式，提高課堂效益。有責(zé)任與其他成員開展基于教學(xué)實(shí)踐的成果分享與反思。熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，在最大限度內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)中與教師們分享自己的教育教學(xué)成果，努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。積極參與教學(xué)研究，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳播新的教育理念，積極發(fā)揮引領(lǐng)示范作用；在自己提高的同時(shí)，帶動(dòng)所在學(xué)校教師共同發(fā)展。每人每學(xué)期至少提供2節(jié)研討課或教育講座；在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，記下對(duì)教育教學(xué)的感悟，并發(fā)表在名師工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。五、工作室三年具體計(jì)劃1.第一年（2022.2——2023.2）（1）制定工作室和成員三年發(fā)展規(guī)劃。（2）訂購(gòu)教育理論書籍和雜志，要求成員閱讀并寫讀書筆記。（3）組織工作室成員舉行2-3次公開課，并進(jìn)行研討。（4）開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。（5）舉行教學(xué)論壇、讀書沙龍和網(wǎng)絡(luò)教研交流等活動(dòng)。（6）以市教育信息網(wǎng)為依托，建立“名師工作室專題網(wǎng)頁(yè)”。（7）開展課題研究，市級(jí)重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文部編教材實(shí)踐教學(xué)案例研究》結(jié)題，形成一些先進(jìn)的教科研成果。（8）工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。第二年（2023.3——2024.3）（1）扎實(shí)開展專業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記。（2）繼續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。（3）每學(xué)年至少開展4次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。（4）建立起工作室教育教學(xué)活動(dòng)資源庫(kù)，供大家交流與討論，在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的輻射效應(yīng)。（5）輔導(dǎo)成員參加各級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。（6）對(duì)課題進(jìn)行第二階段的研究工作，取得階段性成果。（7）爭(zhēng)取培養(yǎng)1-2名工作室成員獲得語(yǔ)文學(xué)科帶頭人稱號(hào)。（8）繼續(xù)進(jìn)行課題研究，每位成員確保質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的核心刊物發(fā)表。第三年（2024.3——2025.3）（1）人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格。（2）發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步。（3）以工作室為交流平臺(tái)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。（4）工作室團(tuán)隊(duì)組織工作室成員課堂教學(xué)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng)。通過開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式展示研究