課文標(biāo)題：UnitsixMeetmyfamily(PartBLet’slearn)單元名稱：UnitsixMeetmyfamily教材版本：PEPPrimaryEnglish授課年級：Grade4是否能錄課是姓名：單位：教材整合安排課時教學(xué)內(nèi)容安排及教材整合教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)語言技能目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)文化意識目標(biāo)第一課時ALet’stalkLet’scount能夠在情景中運用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問并回答家庭成員人數(shù)并能在情景中恰當(dāng)運用功能句：Howmany…aretherein/on/under…?詢問事物的數(shù)量。能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。在課堂活動參與過程中加深對家庭成員的印象。能主動參加課堂活動、主動表達。教育學(xué)生熱愛家庭，關(guān)愛家人。第二課時ALet’slearn/Let’splay能夠在語境中正確運用這5個單詞來描述家庭成員。能夠聽、說、認(rèn)讀5個有關(guān)家庭成員的單詞：parentscousin、auntuncle、babybrother.能夠在語境中理解單詞family的意思，并能夠正確發(fā)音。在課堂活動參與過程中加深對家人的印象，培養(yǎng)關(guān)愛家人的美好品質(zhì)。能夠在自己手指上繪畫家庭成員，并介紹每一個手指代表的家庭成員。Thisismy…要關(guān)愛家人。第三課時ALet’sspell能夠掌握前五單元發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。能夠根據(jù)前五單元的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過對比例如a/a-e的發(fā)音，強化a/a-e的音—形對應(yīng)關(guān)系。a/a-eo/o-ei/i-eu/u-e-e-/-e能在掌握語音規(guī)律的過程中體會成就感，強化學(xué)習(xí)動機。在練習(xí)的過程中總結(jié)規(guī)律，并能舉一反三、寫出同類發(fā)音規(guī)律的單詞。第四課時BLet’stalk/Drawandsay能夠在情景中運用句型Isthisyour…?Yes,itis提出身份疑問。能聽懂、會說、認(rèn)讀本課對話。在課堂活動參與過程中加深師生之情。能夠完成為家庭成員涂色的活動，并根據(jù)涂色結(jié)果運用所學(xué)語言描述他們的身份和職業(yè)。熱心待人，要學(xué)會和別人共享自己的東西。第五課時BLet’slearn/Let’splay能夠在語境中正確運用這5個單詞來描述家庭成員的職業(yè)。能夠聽、說、認(rèn)讀5個有關(guān)職業(yè)的單詞doctor、cookdriver、farmer、nurse能完成較A部分更難更綜合的B部分語言學(xué)習(xí)，從而體會成就感，樹立自信心。能夠根據(jù)職業(yè)做相應(yīng)的動作，并根據(jù)動作運用所學(xué)語言描述他/她的職業(yè)。要尊重每一個人的工作。第六課時ReadandwriteLet’scheckLet’ssing能夠在圖片的幫助下讀懂短文，并與圖片信息匹配，完成判斷句子正誤的活動。能夠根據(jù)圖片提示，在四線格內(nèi)，完成句子。檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型；能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。能夠?qū)W會唱歌曲<myfamily>。能夠在句子中選取關(guān)鍵詞和圖片進行連線。教育孩子關(guān)心家人。熟知家人工作，體貼家人的身體。教學(xué)過程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&Revision1.Greeting2.播放歌曲《Thefingerfamily》3.Meetmyfamily(出示家庭樹，復(fù)習(xí)家庭成員Sssingthesong.Thisismygrandfather,heistallandstrong.Thisismy...,she/heis…活躍課堂氣氛，并為新授知識做銜接，導(dǎo)入。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生非常對家庭成員掌握熟練，基本能靈活運用Thisismy...，同時在復(fù)習(xí)舊知識中引出新知。Step=2\*ROMANII.PresentationLeadin展示Sarah頭像2.Presentnewsentencepatterns1）呈現(xiàn)Sarah家庭成員的圖片，介紹他/她的職業(yè)。同時學(xué)習(xí)并練習(xí)句子What’syour…’sjob?My…isa…。2）Question:根據(jù)圖片在文章中圈出相對應(yīng)的單詞。3）在教授單詞的同時，注意拓展oo的發(fā)音[u]和er的發(fā)音[?]。學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞（職業(yè)）：farmer、driver、cook、doctor、nurse并做相應(yīng)的動作。針對圖片練習(xí)句子：What’syour…’sjob?My…isa…Trytosay.（book、look、good）借助Sarah的家庭成員輕松直接創(chuàng)設(shè)語境。讓學(xué)生通過單詞找規(guī)律，記憶更深刻。StepIIIPractice1.Gametime1)Sharpeyes.2)What’smissing.2.P62Listen,andrepeatSssaythewordquicklyastheyseetheword.Ssreadthewordsfollowthetape.解決本節(jié)課的重點知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，熟知本節(jié)課重點單詞。StepI=5\*ROMANVProduction課件展示一組圖片，《MissWang’sfamily》Guessandanswer.看圖片，猜職業(yè)。通過展現(xiàn)張老師的家庭照片，提出問題，解決問題，應(yīng)用拓展。StepVSummary點撥本課主要內(nèi)容，滲透情感教育：不管我們的父母的職業(yè)是什么，他們都是最棒的，我們應(yīng)該愛我們的父母。同教師一起復(fù)述和總結(jié)本課主要內(nèi)容。StepVIHomeworkTalkaboutyourfamily:在課后介紹你的家庭成員的職業(yè)。課下以小組形式介紹自己的家庭成員。讓學(xué)生自己利用所學(xué)知識在情境中靈活運用?！禪nit6PartBLet’slearn》學(xué)情分析小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)充分尊重小學(xué)生心理、生理和認(rèn)知水平的發(fā)展規(guī)律，將語言學(xué)習(xí)與活動結(jié)合起來，本節(jié)課的設(shè)計詣在突出“興趣、情景、任務(wù)”，讓小學(xué)生在說說、唱唱、練練的過程中去感受語言、學(xué)習(xí)語言、運用語言。對于有了一定基礎(chǔ)的四年學(xué)生，如何能夠讓他們在熟悉的舊知識里，學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容，并且能得到更高程度的提高.成為我這一節(jié)課的主要意圖。所以我設(shè)計了幾個游戲活動,希望他們能在游戲中學(xué)習(xí)到新的知識.本班學(xué)生活潑、可愛、探究欲強，他們喜歡學(xué)習(xí)。四年級的學(xué)生較之三年級的學(xué)生已經(jīng)有了較強的英語學(xué)習(xí)能力、合作能力和表達能力。本課時內(nèi)容為職業(yè)類，學(xué)生對這些職業(yè)并不陌生，學(xué)習(xí)過程中興趣也非常高，借助猜一猜、演一演等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小組合作過程中，學(xué)生都能夠依據(jù)各自的分工進行合作，取長補短，起到了理想的效果。因此，在學(xué)習(xí)的過程中氣氛非?；钴S，當(dāng)然老師適時點撥職業(yè)不分高低貴賤，我們都要尊重從事不同職業(yè)的人，對學(xué)生進行德育教育，這也需要老師適時點撥、啟發(fā)、引領(lǐng)?！禪nit6MeetmyfamilyPartBLet'slearn》效果分析在課堂教學(xué)之初，我通過一首節(jié)奏歡快的歌曲《Myfingerfamily》把學(xué)生帶入了英語的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為下一步新知學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)，新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于四年級的學(xué)生上課比較活潑，敢于表達自己的見解，我通過猜一猜，演一演等活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持濃厚的狀態(tài)，接受知識也非常快，并且在合作練習(xí)的時候效果也非常好，有的同學(xué)還能夠通過表演來進行對話，增強了學(xué)習(xí)效果，孩子惟妙惟肖的表演，也讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。在對重點內(nèi)容突破環(huán)節(jié)的處理上，我從降低學(xué)習(xí)難度角度出發(fā)，讓學(xué)生在做中學(xué)，做中領(lǐng)悟，在學(xué)中感悟職業(yè)只是分工不同，無貴賤之分，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，對學(xué)生進行德育教育。鞏固拓展環(huán)節(jié)，是新知再現(xiàn)的重要一環(huán)，所以在這一環(huán)節(jié)，基本上是分成兩部分，一是演練，通過小組合作讓學(xué)生學(xué)以致用；二是當(dāng)堂練習(xí)，讓學(xué)生真正學(xué)會，這樣通過多種形式的學(xué)、練，學(xué)生對新知的掌握水平得到了鞏固提高。當(dāng)然也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，在以后的教學(xué)中，我會多加注意。《宋慶齡故居的樟樹》教材分析《宋慶齡故居的樟樹》是蘇教版四年級下冊第七單元中的一篇課文。是一篇借物喻人的敘事性文章。文章層次清楚，語言簡潔，重點突出，全文共六個小節(jié)。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達出作者對這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情。表面看，文章層次清楚地介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借樟樹要贊揚宋慶齡高尚的品格和堅毅的革命情懷。因此，教學(xué)本課的難點就在于要通過理解樟樹的可貴之處來引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會樟樹的象征意義。《Unit6MeetmyfamilyPartBLet'slearn》評測練習(xí)話題討論：What’syourgrandfather’sjob?Heisa…What’syoursister’sjob?Sheisa…（doctornursedriverfarmer......）《Unit6MeetmyfamilyPartBLet'slearn》教學(xué)反思本課時主要學(xué)習(xí)表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型。教師通過歌謠和游戲來復(fù)習(xí)與本課時有關(guān)的單詞,通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)引出詢問職業(yè)的句型What'ssomebody?引入新課的形式較好。我在單詞教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己說，而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運用新詞進行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。我還設(shè)計了一些相關(guān)的游戲鞏固所學(xué)，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。四年級的孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，她們課上表現(xiàn)非常積極，對于歌謠、游戲、表演等學(xué)習(xí)形式總是樂此不疲，課上大膽發(fā)言，氣氛活躍，小組合作效果良好，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，取長補短，他們對游戲的介入更是熱情高漲，英語氛圍非常好，這也從一個側(cè)面看出孩子對于英語的學(xué)習(xí)不僅僅是形式的吸引，在拓展環(huán)節(jié)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，也看出孩子們對英語內(nèi)容的掌握和對英語的運用也是恰到好處，相得益彰。美中不足的是有個別孩子借助各種游戲的空間，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，表演環(huán)節(jié)，參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果，還有個別孩子對待職業(yè)有個人偏見，在德育教學(xué)方面我們依然任重道遠(yuǎn)。《Unit6MeetmyfamilyPartBLet'slearn》課標(biāo)分析小學(xué)英語新課標(biāo)指出：小學(xué)英語階段的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力。我在教學(xué)中充分尊重小學(xué)生心理、生理和認(rèn)知水平的發(fā)展規(guī)律，將語言學(xué)習(xí)與活動結(jié)合起來，本節(jié)課的設(shè)計詣在突出“興趣、情景、任務(wù)