第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣1、能運用實驗的方法探究“光合作用利用二氧化碳作為原料”及“光合作用產(chǎn)生氧氣”。2、闡明光合作用的概念，說明光合作用的條件、原料及產(chǎn)物。3、說明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。4、結合教學內容培養(yǎng)學生分析推理能力，培養(yǎng)學生愛護植物，保護環(huán)境的美好感情。

預習交流1、小組討論交流預習內容。2、找出自己在預習中遇到的問題，并作一下標記。

光合作用的發(fā)現(xiàn)

認真觀看“光合作用的發(fā)現(xiàn)”視頻。

探究活動1：二氧化碳是光合作用的原料？認真觀看“二氧化碳是光合作用的原料嗎？”視頻，小組討論下頁的問題：

互助探究1、在這個實驗中氫氧化鈉的有什么作用？2、空氣中含有哪些氣體成分？人與植物的呼吸需要哪種氣體？3、放置一晝夜后，甲乙里面的氣體成分有何不同？4、甲乙裝置里面的植物葉片，哪一個產(chǎn)生了淀粉？5、這個對照實驗的變量是什么？6、該實驗得出了什么結論？

討論二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳乙探究活動2：光合作用產(chǎn)生了什么氣體？認真觀看“光合作用產(chǎn)生了什么氣體”視頻，討論下面問題：互助探究1、我們如何檢驗試管內的氣體是不是氧氣？2、快要熄滅的衛(wèi)生香伸進管口后，會觀察到什么現(xiàn)象？3、該實驗說明了光合作用還能產(chǎn)生哪種氣體？

討論注意，氧氣助燃!衛(wèi)生香復燃探究活動3：普利斯特利的實驗思考下面的問題：1、把點燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進密閉的容器，蠟燭為什么會熄滅？小白鼠為什么死掉？2、為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠可以繼續(xù)存活？

思考植物進行光合作用產(chǎn)生了氧氣氧氣耗盡光合作用綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。

二氧化碳+水有機物+氧氣

光能葉綠體（儲存著能量）導管篩管教師指導實質：制造有機物，儲存能量鞏固新知

師友相互提問：1、光合作用的概念2、寫出光合作用的表達式（上傳）

連線：原料：葉綠體條件：有機物（儲存能量）、氧氣場所：

二氧化碳、水產(chǎn)物：光光合作的應用

思考1、種植農(nóng)作物時，如果過稀，使陽光照到地面，造成浪費，會減產(chǎn)；如果過密，植物葉片互相遮擋，不能充分進行光合作用，也會減產(chǎn)．所以應

。2、提高作物產(chǎn)量的方法：溫室種植過程中，人們常在白天作物光合作用旺盛時，采用通風換氣或人工施氣肥等方法增加環(huán)境中

的濃度。合理密植二氧化碳間種一般把幾種作物同時期播種的叫間作你知道嗎？套種不同時期播種的叫套種拓展應用：（互助提高教師點撥）1、魚缸中常常放進一些新鮮的水草，其作用是（）A．營造魚的生活環(huán)境B．增加魚缸中的食物C．增加魚缸中的氧氣D．增加魚缸中的二氧化碳C2、合理密植有助于提高農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量,其主要原因是（）A.充分利用了土壤肥力B.充分利用了土壤水