大班科學(xué)活動(dòng)——魔紙教案?魔紙教案

大班科學(xué)活動(dòng)魔紙教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，流程圖，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感知不同的紙，了解紙的用途、性質(zhì)，知道紙是中國古代四大創(chuàng)造之一，通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培育幼兒的創(chuàng)新思維，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，下面是魔紙教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感知不同的紙，了解紙的用途、性質(zhì)，知道紙是中國古代四大創(chuàng)造之一。

2、通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培育幼兒的創(chuàng)新思維。

3、教育幼兒節(jié)省資源，削減鋪張。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒分為四組，為每組幼兒預(yù)備各種各樣的紙報(bào)紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙，剪刀，漿糊。

2、紙制品書本、信封、紙盒、紙風(fēng)車、紙做的面具一個(gè)。

用報(bào)紙折成的帽子（帽子上用其它物品裝飾好）

活動(dòng)重難點(diǎn)

了解紙質(zhì)的不同和用途,自己動(dòng)手發(fā)揮紙的作用.

流程圖

1、熟悉紙的種類

2、了解紙的質(zhì)地

3、紙是怎樣制造

4、了解紙的性質(zhì)

5、了解紙的用途

6、教育幼兒節(jié)省資源，削減鋪張。

7、幼兒操作活動(dòng)。

8、幼兒觀賞作品。

活動(dòng)過程

1、引題

老師頭戴帽子進(jìn)入教室，吸引幼兒。

小伴侶們，你們好！我今日帶來一位伴侶，它的名字叫紙，是中國古代四大創(chuàng)造之一，紙的種類許多，你們說說都知道哪些紙。

（幼兒敘述）老師小結(jié)；紙的種類許多，有信紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙，寫字紙、畫畫紙、餐巾紙、報(bào)紙

2、我這有一根魔棒。

出示紙棒，表演魔術(shù)拉紙，老師說我們來做個(gè)嬉戲，魔棒開頭動(dòng)，你們就動(dòng)，魔棒說停，小伴侶們就馬上停，看看魔棒叫你們干什么，請(qǐng)小伴侶們用手認(rèn)真摸一摸，說一說這些紙摸上去有什么不一樣。

開頭，（讓幼兒自由摸）停。

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說這些紙有什么不同。

（光滑或粗糙，硬或軟，厚薄，牢度等不一樣。

）小結(jié)紙有的光滑有的粗糙，有的硬有的軟，有的厚有的薄，有的簡(jiǎn)單破，有的不簡(jiǎn)單破。

3、魔棒提問，小伴侶們知道紙是怎樣制造的嗎？魔棒來告知你（紙是工人叔叔把好多植物皮、莖經(jīng)過加工并加上各種原料制造而成的，造紙廠就特地造紙。

）

4、（1）放錄像片，了解紙性質(zhì)，（通過試驗(yàn)，啟發(fā)幼兒發(fā)覺紙易燃，易被水濕透，易撕破等。

）

（2）紙有哪些用途？（紙可寫字，畫畫，折玩具等。

紙可制做書，擦嘴）紙給我們帶來很多的便利，我們肯定要疼惜紙不能亂撕紙，亂扔紙，這樣不僅鋪張紙資源，又污染環(huán)境。

紙還能給我們帶來許多樂趣。

出示一張綠色紙，提問小伴侶們想到什么？（綠草地、綠樹葉等）我們班上這么美都是用什么材料做的？（紙）。

出示風(fēng)車，小尖頭。

小魔術(shù)拉紙。

提問這是用什么材料做的？（紙）但是小伴侶要疼惜紙，不能鋪張紙，看書的時(shí)后要文明，用過了紙不能亂扔，小伴侶們說說亂扔紙會(huì)造成什么不好的后果？（污染環(huán)境，污染空氣）所以我們要疼惜紙制品。

節(jié)省資源，削減鋪張。

放錄像片。

提問，剛才你們看到錄像片里的小伴侶用舊報(bào)紙做了什么？是怎么做的？幼兒敘述。

小結(jié)原來費(fèi)紙的作用也這么大，可以用它做成各種自己需要的物品或各種各樣玩具，紙的作用真大！

5、幼兒動(dòng)手操作，培育幼兒創(chuàng)新技能。

一組是舊報(bào)紙。

二組是方形紙折紙。

三組是長方形紙畫畫。

四組是剪紙。

（1）提出活動(dòng)要求今日老師為你們預(yù)備了一些紙（有些是沒用過的，有些是廢紙）和其它材料，看誰用紙做的作品好玩，好看。

（2）老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品及玩法。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)教學(xué)材料預(yù)備充分，課堂氣氛活躍。

但在