內蒙古自治區(qū)烏海市成考專升本2021-2022年教育理論模擬練習題三及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.對人名、地名、定理等的記憶屬于()。A.內隱記憶B.情景記憶C.程序性記憶D.陳述性記憶

2.看到一個蘋果，它的形狀、大小等屬性都會在人腦中同時得到反映。這種心理活動是（）

A．感覺

B．知覺

C．直覺

D．聯覺

3.學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的（）。

A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象

4.第一個強調出生順序在人格形成中的作用的心理學家是()。

A.卡特爾B.艾森克C.榮格D.阿德勒

5.在全體人口中，智力呈（）。

A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負偏態(tài)分布

6.動作技能的特點是（）。

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內隱性、簡縮性C.物質性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性

7.法國哲學家、社會學家利托爾諾倡導的教育起源論被稱為教育的（）。

A.心理起源論B.生物起源論C.勞動起源論D.神話起源論

8.蘇聯教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是（）

A．教師和學生之間的合作

B．學校和社會之間的合作

C．學校和家庭之間的合作

D．學生和學生之間的合作

9.在下列選項中，屬于心理過程的是()

A．意志

B．能力

C．氣質

D．順從

10.下列哪個選項屬于條件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

11.根據課的任務把課分成兩類即()

A．單一課與綜合課

B．復習課與新授課

C．講授課與活動課

D．講授課與自學課

12.原始社會教育的顯著特點是（）。

A.全民性B.等級性C.生產性D.階級性

13.我國學制改革確定為“兩條腿走路”的辦學方針是哪一年?()

A．1949

B．1958

C．1965

D．1978

14.《論演說家的教育》(又譯為《雄辯術原理》)的作者是()

A．柏拉圖

B．亞里士多德

C．昆體

D．福祿貝爾

15.人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（）。

A.能力B.性格C.氣質D.需要

16.態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格的（）。A.社會道德評價標準B.社會屬性的體現C.分類標準D.結構的組成部分

17.

18.《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給A.A.國家B.地方C.學校D.家長

19.學生在教師指導下主動地提出問題，對問題進行討論、分析和研究，從而解決問題的學習和教學方法是（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.小組學習

20.世界上最早的一部教育著作是（）。

A.《論語》B.《大學》C.《禮記·學記》D.《理想國》

二、填空題(20題)21.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

22.思維的基本形式是_______、_______、_______。

23.制約課程的基本因素是______、______和學生。

24.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

25.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

27.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

28.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

29.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

30.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

31.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

32.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34._______是以學科為中心設計的課程。

35.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

36.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

37.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

38.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

39.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

40.義務教育具有普遍性和_______的特點。

三、簡答題(2題)41.簡述社會助長的實質。

42.教師主導作用與學生能動性相結合規(guī)律的基本觀點是什么？

四、論述題(2題)43.試述如何促進問題解決。

44.結合實際談談如何根據注意的規(guī)律，組織教學活動。

五、辨析題(2題)45.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

46.循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發(fā)展順序。

六、(0題)47.引起和保持有意注意的條件是什么?

參考答案

1.D

2.B

3.C

4.D阿德勒的人格理論主要有以下幾個方面：(1)尋求優(yōu)越;(2)父母對人格發(fā)展的影響;(3)出生順序，阿德勒是第一個強調出生順序在人格形成中的作用的心理學家。

5.A能力發(fā)展水平的差異主要指智力差異(即一般能力差異)。人在智力方面的個別差異是十分顯著的。西方各國心理學家經過大量測驗研究，基本上得到一個共同的結論，智力的個別差異在一般人口中都呈現常態(tài)曲線式的分布。

6.A動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。動作技能的特點包括：動作對象的物質性、動作進行的外顯形、動作結構的展開性。

7.B

8.A

9.AA

[解析]本題從其概念上去看，B能力是指直接影響人的活動效率，使活動得以／幀利進行的個性心理特征。C氣質是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征。D順從是指個體在行為上聽從他人支配，接受別人指揮的心理現象。而A意志是指自覺地確定目的，并根據目的來支配與調節(jié)行動，克服內、外部困難，實現預定目的的過程。所以根據概念答案應選A。

10.D此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。

11.AA

[解析]掌握課的分類依據即可知答案。

12.A

13.BB

[解析]適應1958年“大躍進”形式為加速社會主義文化教育事業(yè)的發(fā)展，國務院于9月19日頒布了《關于教育工作的指示》。在學制改革的指導思想上確定了“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

14.CC

[解析]A．柏拉圖《理想國》。B．亞里士多德《政治學》。D．福祿貝爾《人的教育》，所以選C。

15.A

16.D對性格結構的分析，一般著眼于性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征四個方面。

17.C

18.B

19.C研究性學習是美國教育家布魯納所倡導的，以發(fā)現學習理論為基礎，又稱探究學習。這是指學習者自身去探討和發(fā)現問題，直至得到確認為止的一種學習方式。為了解決某一問題，必須設想新的對策或實驗方法，對一個一個派生出來的問題，逐一予以探究和解決。

20.C我國春秋末年出現的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學校制度、教育目的、教學原則、教師的作用等，尤其以教學原則的總結最突出。21.比較與分類，抽象與概括22.概念，判斷，推理

23.社會知識社會知識

24.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

25.意義識記機械識記意義識記，機械識記

26.混合課混合課

27.認識

28.生活化生活化29.壬寅學制30.穩(wěn)定，統(tǒng)一31.一般能力；特殊能力

32.社會問題社會問題

33.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

34.學科課程學科課程

35.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

36.先快后慢先快后慢37.教育與生產勞動相結合38.社會家庭

39.感知思維認識感知,思維,認識

40.強制性強制性41.(1)社會助長也稱社會助長作用，是指別人在場或與別人一起活動帶來的活動效率的提高現象。但這是一種十分復雜的現象，社會助長作用確實存在，它不僅可以引起行為效率在數量上的增加，也可以在有些工作上提高行為的質量。(2)他人在場或別人一起工作也不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度增加，社會助長作用會逐漸下降，甚至最后變成社會干擾。特別是在復雜的思維工作上，與人共做可以導致量的增加，但在質的評價上，則獨做會比共做更好。42.(1)教師在教學中起主導作用。(2)學生是教學活動的主體。(3)教師主導作用與學生主體作用之間是辯證統(tǒng)一的關系。(4)要防止“教師中心論”和“學生中心論”兩種傾向。

43.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

【解析】此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。44.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現;不斷提高課堂教學藝術，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容要難易適度。

45.錯誤。

別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

46.錯誤。