中小學(xué)語文不同文體模擬課堂（試講）基本流程設(shè)計(jì)記敘文教學(xué)說明文教學(xué)議論文教學(xué)散文教學(xué)小說教學(xué)詩歌教學(xué)文言文教學(xué)教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析分析單元導(dǎo)語分析課文主體分析課后習(xí)題教材分析分析單元導(dǎo)語單元導(dǎo)語的內(nèi)容單元主題課文共性學(xué)習(xí)提示體裁范圍、主要內(nèi)容、思想主題內(nèi)容傾向、主題傾向、寫法特點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)、要求、重點(diǎn)、方法等教材分析分析單元導(dǎo)語教材分析分析單元導(dǎo)語單元導(dǎo)語的運(yùn)用整體把握，明晰方向全面分析，確定目標(biāo)深入研讀，把握重點(diǎn)巧妙運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)教材分析分析單元導(dǎo)語教材分析記敘文分析說明文分析議論文分析散文分析小說分析詩歌分析文言文分析分析課文主體教材分析記敘文分析

—調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備

—要素綜合、段意歸并，標(biāo)題、關(guān)鍵詞句

—線索、記敘順序、段落關(guān)系

—敘述、描寫、議論、抒情

—遣詞用句、語言風(fēng)格了解創(chuàng)作背景概括內(nèi)容主旨理清思路結(jié)構(gòu)分析表達(dá)方式品味語言特點(diǎn)分析課文主體教材分析說明文分析理解知識(shí)內(nèi)涵分析說明規(guī)律確定側(cè)重點(diǎn)說明對(duì)象說明順序說明語言說明方法說明結(jié)構(gòu)分析課文主體教材分析議論文分析論點(diǎn)論據(jù)論證語言中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)論證思路、論證角度、論證方法準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、概括、簡(jiǎn)潔分析課文主體教材分析散文分析理清脈絡(luò)把握主題分析形象鑒賞手法品味語言線索、結(jié)構(gòu)主觀感悟、深刻意義物象、人物形象修辭方法、表現(xiàn)手法字詞句、語言風(fēng)格分析課文主體教材分析小說分析人物環(huán)境情節(jié)主題人物形象塑造手法描寫方法描寫作用概括情節(jié)情節(jié)作用分析課文主體教材分析詩歌分析作者、背景詩歌的意境詩歌的主題詩歌的手法詩歌的語言景、情、境分析課文主體教材分析文言文分析言文通假字、古今異義詞、一詞多義詞類活用、虛詞、特殊句式寫景抒情類（景、情）敘事傳記類（人、事、意義）議論說理類（觀點(diǎn)、特色）分析課文主體教材分析分析課后習(xí)題課后習(xí)題的類型語言積累題內(nèi)容理解題語言品味題延伸拓展題讀、寫，字、詞、句感知內(nèi)容，把握感情，理順脈絡(luò)重點(diǎn)語段分析，對(duì)重點(diǎn)問題討論品味優(yōu)美語句，實(shí)詞、虛詞理解文章評(píng)論、文章改寫、對(duì)比閱讀、課外實(shí)踐教材分析分析課后習(xí)題教材分析分析課后習(xí)題課后習(xí)題的運(yùn)用分析課后習(xí)題，明晰教學(xué)目標(biāo)利用課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)依托課后習(xí)題，優(yōu)化教學(xué)過程基于課后習(xí)題，設(shè)計(jì)有效作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)主要內(nèi)容規(guī)范表述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》語文教材、實(shí)際水平知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀行為主體、行為動(dòng)詞、行為對(duì)象目標(biāo)要適度教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【《詹天佑》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：會(huì)讀11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。過程與方法：感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【《出師表》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：積累詞語，豐富文言詞匯。了解奏表的特點(diǎn)。過程與方法：反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘事，以情動(dòng)人的寫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)諸葛亮對(duì)“蜀國(guó)”的忠誠，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，立志做社會(huì)上用的人。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【《記念劉和珍君》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：能解釋“寥落、桀驁、戮、喋血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、殞身不恤、長(zhǎng)歌當(dāng)哭”等詞語的含義。采用勾劃、摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清全文思路。過程與方法：通過討論解析，提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力，訓(xùn)練理清文章思路的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)劉和珍等國(guó)青年渴求真理、勇于斗爭(zhēng)、對(duì)祖國(guó)有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)何為重點(diǎn)？何為難點(diǎn)？階段目標(biāo)課堂目標(biāo)語文教材學(xué)生實(shí)際知識(shí)內(nèi)容確立依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法談話法討論法演示法參觀法練習(xí)法實(shí)踐活動(dòng)法通讀感悟法情境模擬法比較發(fā)現(xiàn)法欣賞教學(xué)法情景教學(xué)法依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件選擇教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展延伸課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)原則：一致、精煉、啟發(fā)、趣味、靈活角度：標(biāo)題、作者、寫作背景、文本內(nèi)容目的：疏通文意，感知文本內(nèi)容角度：主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)思路、情感基調(diào)目的：突破教學(xué)重難點(diǎn)，聽說讀寫全面發(fā)展角度：關(guān)鍵詞句、人物形象、寫作手法、構(gòu)思、主題目的：鞏固知識(shí)、拓展視野、全面提高語文素養(yǎng)角度：知識(shí)、語言、情感、思維角度：總結(jié)、拓展、情感、朗讀、懸念角度：記誦、消化、應(yīng)用、評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)板書要求：規(guī)范性、概括性、條理性方法：詞語式、情節(jié)式、結(jié)構(gòu)式、圖像式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)板書教學(xué)設(shè)計(jì)教案《

》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力2.過程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)方法四、教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入2.整體感知3.深入研讀4.拓展延伸5.課堂小結(jié)6.作業(yè)布置五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)教案△字跡清晰，忌亂涂抹?！鳂?biāo)題凸顯，層級(jí)清晰?！鳝h(huán)節(jié)完整，要點(diǎn)齊全?！麟p邊活動(dòng)，意圖明確。△詳略得當(dāng)，用時(shí)合理。注意！記敘文教學(xué)說明文教學(xué)議論文教學(xué)散文教學(xué)小說教學(xué)詩歌教學(xué)文言文教學(xué)記敘文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1）認(rèn)識(shí)“……”個(gè)字，掌握由生字組成的詞語；會(huì)寫“……”個(gè)字。（2）通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法，解釋“……”等詞語的意思，并嘗試運(yùn)用。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（4）對(duì)……有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)……有初步的感受。背誦自己喜歡的部分。（5）觀察圖畫，能借助插圖說出文章內(nèi)容。（6）朗讀課文，模仿……寫作順序。（7）了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。（8）收集有關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手操作的能力。（9）通過……外貌，語言和動(dòng)作，體會(huì)……這個(gè)人物的寫作特點(diǎn)。記敘文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)過程與方法（1）小組合作學(xué)習(xí)，討論……的情節(jié)，初步體會(huì)……的感情。（2）分角色朗讀，體會(huì)……的高尚品質(zhì)，感受……的情。（3）學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。（4）通過學(xué)習(xí)對(duì)……描寫，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。（5）通過……等詞語，體會(huì)人物內(nèi)心感情。（6）通過反復(fù)朗讀，找出描寫心情的詞語和句子，初步體會(huì)……的過程中的不同心情，讀出“我們”情感的變化，感悟“童真童趣”?！洈⑽慕虒W(xué)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。（2）體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。（3）理解課文內(nèi)容，感受……，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。（4）通過了解……的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。（5）感受……的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。（6）體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。記敘文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)【《風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：有感情地朗讀課文，掌握朗讀方法。聯(lián)系上下文和生活

實(shí)際等方法，理解“憧憬、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣”等詞語的意思，并嘗試運(yùn)用。過程和方法：小組合作找出描寫心情的詞語和句子，初步體會(huì)作者關(guān)于“風(fēng)箏”的不同心情，讀出“我們”情感的變化，感悟童真童趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟幸?？鞓返耐嫱?。記敘文教學(xué)教學(xué)流程新課導(dǎo)入分析內(nèi)容導(dǎo)入介紹人物導(dǎo)入激發(fā)情感導(dǎo)入分析標(biāo)題導(dǎo)入記敘文教學(xué)教學(xué)流程整體感知內(nèi)容識(shí)字工具書、字理分析讀中研討、更換題目、描述內(nèi)容、畫人物關(guān)系圖記敘文教學(xué)教學(xué)流程深入研讀人物字詞句創(chuàng)設(shè)情景、比較、替換、刪除、填充讀一詞經(jīng)緯、去修辭比較結(jié)構(gòu)情感景物生活、調(diào)換順序?qū)Ρ茸约骸⑥q論、角色朗讀質(zhì)疑、勾畫棉鞋、圖片視頻對(duì)比知識(shí)（知識(shí)會(huì)展寫作手法（仿寫、故事續(xù)編）情感延伸（視頻、背景材料、對(duì)比閱讀）記敘文教學(xué)教學(xué)流程拓展延伸課堂小結(jié)討論點(diǎn)評(píng)、拓展結(jié)束、板書收束作業(yè)布置改編戲劇、畫風(fēng)景圖、專題搜集、實(shí)踐性作業(yè)記敘文教學(xué)教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)說明文教學(xué)知識(shí)與能力（1）會(huì)認(rèn)或?qū)憽啊眰€(gè)生字，正確讀寫“……”等詞語。（2）能夠正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文中介紹的有關(guān)……的基本知識(shí)。（3）概括課文內(nèi)容，說出……的基本特征，并能說出自己的閱讀感受。（4）能夠闡明課文中所介紹的……的特點(diǎn)或用途或作用或成就，并概括文章要點(diǎn)。（5）舉出課文中抓住……的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的句子，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)以及說明文用語的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（6）比較什么是……以及研究……的意義。教學(xué)目標(biāo)說明文教學(xué)過程與方法（1）通過研讀課文，辨別本課涉及的……的特點(diǎn)和本課所用的舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、畫圖表、下定義、摹狀貌等說明方法。（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠說出……的特點(diǎn)，并描述課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。（3）整體把握文意，理清文章結(jié)構(gòu)和說明順序，模擬按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。（4）形成觀察分析能力、篩選信息能力、收集整理材料的能力、概括能力、空間想象能力以及科普文的閱讀能力，并初步具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力?！虒W(xué)目標(biāo)說明文教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠關(guān)心科技發(fā)展，養(yǎng)成對(duì)……的探索興趣，認(rèn)識(shí)到……的重要性，形成……的意識(shí)。（2）具有學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性，確立學(xué)生大膽質(zhì)疑和鉆研科學(xué)的精神。（3）養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹立正確的科學(xué)觀。（4）熱愛古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧，欣賞作者對(duì)……的熱愛、增加保護(hù)文物的意識(shí)。（5）形成學(xué)生的民族自豪感，樹立對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛，關(guān)心……背后代表的文化內(nèi)涵。（6）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，熱愛大自然、探索大自然。教學(xué)目標(biāo)說明文教學(xué)【《趙州橋》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)讀縣、濟(jì)、匠等10個(gè)字，會(huì)認(rèn)縣、設(shè)、參等14各字，正確、流利地朗讀課文。理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體會(huì)作者語言的精確性。過程和方法：學(xué)會(huì)本文列數(shù)字、打比方和舉例子的說明方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：崇拜勞動(dòng)人民的智慧，珍惜勞動(dòng)人民成果，增強(qiáng)保護(hù)文物的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)說明文教學(xué)【《奇妙的克隆》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。過程與方法：整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。教學(xué)流程說明文教學(xué)新課導(dǎo)入圖片視頻導(dǎo)入生活實(shí)際導(dǎo)入介紹特點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)流程說明文教學(xué)整體感知內(nèi)容識(shí)字工具書字理分析瀏覽與發(fā)現(xiàn)選詞填空說說我心中的……教學(xué)流程說明文教學(xué)深入研讀說明方法說明特點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)比擬、圖文搭配創(chuàng)意分組、填表格說明順序說明語言找說明方法、換表達(dá)方式仿說明句子圈點(diǎn)勾畫、刪換對(duì)比畫順序、說線索教學(xué)流程說明文教學(xué)拓展延伸拓展活動(dòng)背景知識(shí)知識(shí)鏈接發(fā)明設(shè)計(jì)、辯論賽、競(jìng)聘導(dǎo)游課堂小結(jié)作業(yè)布置感悟收獲、暢談“神奇”補(bǔ)充板書、照應(yīng)導(dǎo)入資料卡、明察體會(huì)畫圖想象教學(xué)流程說明文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)議論文教學(xué)知識(shí)與能力（1）認(rèn)識(shí)“……”個(gè)字；會(huì)寫“……”個(gè)詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)問題意識(shí)。（3）了解議論文的文體特點(diǎn)。（4）能從……中正確理解……含義。能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義（5）理清課文的說理層次，學(xué)習(xí)……論證方法。（6）學(xué)會(huì)運(yùn)用……論證方法闡述自己觀點(diǎn)的方法。（7）在理解文意的基礎(chǔ)上，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，分析分論點(diǎn)之間的層次?！虒W(xué)目標(biāo)議論文教學(xué)過程與方法（1）仿照課文的寫法寫話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。（2）通過討論質(zhì)疑，掌握……論證方法。（3）理清課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和文中事例體會(huì)含義深刻的句子。（4）通過深入合作探究、理解具體事例，從中獲得認(rèn)識(shí)，理解作者的觀點(diǎn)。（5）通過……正確理解文章中……的含義。學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用……進(jìn)行論證的方法。教學(xué)目標(biāo)議論文教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。（2）對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，品味與領(lǐng)悟……的精神。（3）通過學(xué)習(xí)思考，了解……，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)……的人。（4）感受……的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。（5）體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)議論文教學(xué)【《為人民服務(wù)》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確讀寫：“司馬遷、李鼎銘、鴻毛、興旺、炊事員”等詞語。能夠說出“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思。過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)文章的分析，初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到普通人應(yīng)怎樣為人民服務(wù)，培養(yǎng)為人民服務(wù)的責(zé)任感和使命感。教學(xué)目標(biāo)議論文教學(xué)【《談骨氣》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：理清課文的說理層次，學(xué)習(xí)本文用事實(shí)作論據(jù)的論證方法。積累孟子的名句及文天祥的詩句。過程和方法：運(yùn)用講故事、朗讀、比較、舉例等方法加深對(duì)本文的理解。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)思考，了解中國(guó)人是有骨氣的，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有骨氣的人。教學(xué)目標(biāo)議論文教學(xué)【《拿來主義》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：能夠說出魯迅先生對(duì)待外國(guó)文化的正確態(tài)度與方法，發(fā)揚(yáng)“拿來主義”精神，在閱讀中外作品時(shí)注意吸取精華，剔除糟粕。過程與方法：理清魯迅關(guān)于批判地繼承文化遺產(chǎn)的論證方法，能夠運(yùn)用比喻論證等方法把深?yuàn)W的抽象的道理講得深入淺出。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)魯迅雜文的語言特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，深入理解學(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)流程議論文教學(xué)新課導(dǎo)入故事新聞入對(duì)話互動(dòng)導(dǎo)入直入主題導(dǎo)入教學(xué)流程議論文教學(xué)整體感知議論文知識(shí)論點(diǎn)、結(jié)構(gòu)生字詞工具書談話概括、尋找、討論教學(xué)流程議論文教學(xué)深入研讀寫作特色聚焦論證文體特點(diǎn)揣摩語言教學(xué)流程議論文教學(xué)拓展延伸寫歸納總結(jié)說拓展延伸課堂小結(jié)摘抄名句仿寫課文作業(yè)布置收集資料教學(xué)流程議論文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)散文教學(xué)知識(shí)與能力（1）學(xué)會(huì)本課……個(gè)生字，能正確讀寫……等詞語。借助詞典、聯(lián)系上下文，解釋重點(diǎn)詞語的含義。（2）結(jié)合上下文解釋文中難懂的詞、句，如……字詞的教學(xué)在小學(xué)和初中相對(duì)比較重要，高中一般不作為重點(diǎn)內(nèi)容，但是理解重點(diǎn)句子可以作為小初高共同的目標(biāo)。（3）流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成默讀和快速瀏覽課文的習(xí)慣，能夠讀出作者在文中含蓄而深沉的思想感情。（4）復(fù)述課文內(nèi)容，概括、提煉文中……的形象，或特點(diǎn)，或品質(zhì)?！虒W(xué)目標(biāo)散文教學(xué)過程與方法（1）通過揣摩作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言，列舉文章抓住人物或景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。（2）借鑒本文善于抓住景物特征，層次井然、多角度、融情于景的景物描寫方法，提高觀察能力和表達(dá)能力。（3）通過學(xué)習(xí)本文寫景狀物的方法，在以后的寫作中主動(dòng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭方法。（4）學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。（5）通過品味文中重要語句，學(xué)會(huì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表現(xiàn)……的形象或特點(diǎn)的方法?！虒W(xué)目標(biāo)散文教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)含義深刻語句的理解，體會(huì)……的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。（2）能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而悟出……的真諦，體會(huì)到……的道理。（3）感受文章字里行間的深刻情感，學(xué)會(huì)珍惜身邊的……。（4）體會(huì)作者深沉的……的情懷，……的情感。（5）抓住文章的重點(diǎn)語句，樹立……的觀念，培養(yǎng)……的優(yōu)秀品質(zhì)，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的……。（6）體會(huì)作者對(duì)人生深沉而獨(dú)特的感受，體味人生，感悟生命，懂得……的重要性。（7）能夠聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)……的認(rèn)識(shí)，樹立……的精神。教學(xué)目標(biāo)散文教學(xué)【《匆匆》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：會(huì)寫本課2個(gè)生字，正確讀寫“挪移、蒸融、游絲”等詞語。過程和方法：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言。情感態(tài)度和價(jià)值觀：抓住重點(diǎn)語段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)散文教學(xué)【《散步》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：整體感知課文內(nèi)容，理解尊老愛幼的人性美。過程和方法：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感和以小見大突出主題的寫作方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、勇?lián)?zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)散文教學(xué)【《故都的秋》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：闡明現(xiàn)代散文充分體現(xiàn)作者個(gè)性的特點(diǎn)，能夠說出故都的秋“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)。能把故都的秋與南國(guó)的秋進(jìn)行對(duì)比。過程和方法：通過對(duì)課文內(nèi)容的分析，學(xué)會(huì)以情馭景，以景顯情的方法，并掌握一定的散文鑒賞方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)平常生活平常景物所蘊(yùn)含的美以及豐富的人文內(nèi)涵，熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)。教學(xué)流程散文教學(xué)新課導(dǎo)入詩歌導(dǎo)入作品背景導(dǎo)入生活印象導(dǎo)入畫面導(dǎo)入教學(xué)流程散文教學(xué)整體感知識(shí)字入（工具書、字理識(shí)字）內(nèi)容（分析題目、自擬小標(biāo)題、選詞填空）深入研讀語言美（朗讀、品讀、感受畫面）結(jié)構(gòu)美（畫結(jié)構(gòu)圖、找過渡句）內(nèi)容美（分析人物、分析景物、分析感情）教學(xué)流程散文教學(xué)拓展延伸寫作背景、對(duì)比閱讀、改寫詩歌課堂小結(jié)總結(jié)散文鑒賞方法、聯(lián)系實(shí)際升華情感、擬定格言作業(yè)布置仿寫句子、續(xù)寫文章拓展閱讀、實(shí)踐性作業(yè)教學(xué)流程散文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)小說教學(xué)知識(shí)與能力（1）理解、積累……詞語。（2）初步了解……小說的藝術(shù)風(fēng)格。（如魯迅、孫犁）（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用作者塑造人物形象的寫作方法。（4）理解……對(duì)刻畫人物的作用。（如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫）（5）品評(píng)小說語言，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。（6）了解作品……故事情節(jié)。（如跌宕起伏的、曲折的、真實(shí)的）（7）體會(huì)、理解本文環(huán)境描寫的作用。（8）品味語言，從不同角度解讀人物形象，把握小說主旨。（9）鑒賞作者多角度、多層次地描寫人物、塑造人物形象的藝術(shù)。（10）注意小說體裁的特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素。教學(xué)目標(biāo)小說教學(xué)過程與方法（1）通過朗讀，在整體把握的基礎(chǔ)上，分析文章是如何刻畫人物形象的。（2）通過探究討論法品讀小說的豐富意蘊(yùn)。（3）通過探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)典型形象的意義。（4）通過研讀文章，感知文章內(nèi)容，分析文章情節(jié)設(shè)置的妙處。（5）通過講述活動(dòng)，提高整體感知文本的閱讀意識(shí)和口頭表達(dá)能力。（6）通過品味作者高超的語言藝術(shù)，提高文學(xué)鑒賞能力。（7）體會(huì)富有哲理味道和深刻意蘊(yùn)的語言，提高語言感悟能力。（8）通過分析人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法教學(xué)目標(biāo)小說教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）養(yǎng)成閱讀小說的習(xí)慣，提高審美能力。（2）在閱讀中積極、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)意義，建構(gòu)意義，甚至敢于創(chuàng)造意義，敢于對(duì)文本提出自己的見解。（3）珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，提高道德觀念。（4）加深對(duì)歷史上關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解，培養(yǎng)健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（5）初步感受作者進(jìn)行思想啟蒙的艱辛與偉大和作品的文化意義。（6）體悟環(huán)境美與人性美，陶冶性情。（7）感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立堅(jiān)定信念。（8）思考人與人之間的關(guān)系，理解作者對(duì)文中主人公的深切同情。教學(xué)目標(biāo)小說教學(xué)【《故鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理清小說線索，把握小說內(nèi)容，提煉小說要素，感悟小說主題。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫作手法來刻畫人物、表現(xiàn)主題。過程與方法：運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、比較鑒賞的方法，品讀小說豐富而有表現(xiàn)力的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得開拓進(jìn)取才能創(chuàng)造未來的道理，勇于開創(chuàng)屬于自己的新天地和新生活。教學(xué)流程小說教學(xué)新課導(dǎo)入內(nèi)容導(dǎo)入情境導(dǎo)入課題導(dǎo)入懸念導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入以舊引新教學(xué)流程小說教學(xué)整體感知生字詞（字典、預(yù)習(xí)）故事情節(jié)（概括、題目、插圖、暢談）教學(xué)流程小說教學(xué)深入研討作品主題（分析人物性格、分析情節(jié)發(fā)展、換題目）描寫技巧（演、抓高潮）語言藝術(shù)（咬文嚼字、圈點(diǎn)、換作者）環(huán)境描寫（劃句子、圖文結(jié)合）人物形象（做檔案、角色朗讀對(duì)比閱讀）教學(xué)流程小說教學(xué)拓展延伸主題（聯(lián)系生活、圍繞話題討論）人物（比較、鏈接、記者招待會(huì)）情節(jié)（故事演講會(huì)、表演課本劇、續(xù)寫小說、補(bǔ)充情節(jié)、改寫小說）課堂小結(jié)寫解說詞、強(qiáng)化主題、朗讀評(píng)價(jià)小說、留懸念作業(yè)布置寫閱讀鏈接，為同學(xué)畫像，練筆教學(xué)流程小說教學(xué)教學(xué)目標(biāo)詩歌教學(xué)知識(shí)與能力（1）理解、掌握、積累……等詞語。（2）認(rèn)識(shí)……生字，會(huì)寫……生字。（3）積累詩中的名句。（4）了解作者及…詩派的特點(diǎn)。（5）能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（6）反復(fù)誦讀，感受詩中……的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。（7）揣摩精美語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。（8）揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。（9）體會(huì)詩歌（虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面描寫……）表現(xiàn)手法?！虒W(xué)目標(biāo)詩歌教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）領(lǐng)會(huì)贊美……的思想感情。（2）通過詩歌學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)人生的思考，關(guān)注和體驗(yàn)自然，豐富心靈感悟。（3）體味生活的美好，樹立追求希望和光明的信念。（4）體察詩人對(duì)自然的感悟，深入理解生命意蘊(yùn)，提高審美意識(shí)。（5）養(yǎng)成愛國(guó)、愛家的情感及健康高尚的審美情操。（6）激起對(duì)祖國(guó)詩歌的熱愛之前，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。（7）發(fā)揮聯(lián)想和想象，并在寫作中涵養(yǎng)審美情趣，升華心靈境界。教學(xué)目標(biāo)詩歌教學(xué)【《憶江南》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“江南、綠”等詞語。有感情地朗讀詩歌，背誦古詩。過程與方法：學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)詩歌教學(xué)【《觀滄?！方虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法：品味詩歌意境，學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的寫景方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成熱愛祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的思想感情,提高文化品位和鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)詩歌教學(xué)【《詠懷古跡》教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：背誦《詠懷古跡》，賞析并積累一些名句。過程與方法：整體感知詩歌的感情基調(diào)，理解詩中塑造的昭君形象感受詩人的怨憤之情。學(xué)會(huì)鑒賞詠史詩的一般技巧及方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高古詩欣賞品味，逐步養(yǎng)成關(guān)注歷史人物，思考?xì)v史人物的習(xí)慣。教學(xué)流程詩歌教學(xué)新課導(dǎo)入音樂導(dǎo)入、以舊引新情景導(dǎo)入、詩題導(dǎo)入設(shè)置懸念、內(nèi)容導(dǎo)入背景導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入教學(xué)流程詩歌教學(xué)整體感知疏通字詞（讀）、解讀意象（談話、找）思想感情（找直接抒情詞）、表達(dá)技巧（感情）深入研討關(guān)注詩眼（關(guān)鍵詞）、語言風(fēng)格（討論）表達(dá)技巧（舉例、討論）、個(gè)性解讀（引導(dǎo)點(diǎn)撥）教學(xué)流程詩歌教學(xué)拓展延伸改寫原作（改寫談?wù)摚?、豐富原文（擴(kuò)寫、想象）順勢(shì)引申（對(duì)比引申）、擴(kuò)展思路（想法、靈感）課堂小結(jié)美讀詩歌（朗讀、背誦比賽）、升華感情（解說）自由評(píng)說（自由發(fā)言）作業(yè)布置對(duì)比鑒賞，搜集實(shí)詞教學(xué)流程詩歌教學(xué)教學(xué)目標(biāo)文言文教學(xué)知識(shí)與能力（1）讀出文言文的節(jié)奏和韻味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文興趣。（2）借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。（3）識(shí)記常用的文言實(shí)詞、虛詞和文言特殊句式。（4）正確、有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，做到準(zhǔn)確斷句。（5）積累詞語，掌握重點(diǎn)字詞讀音及字義并靈活運(yùn)用。（6）說出“……”這種文體的特點(diǎn)，掌握本文正反對(duì)比的論證方法。（7）積累文言常識(shí)，掌握“……”通假字、“……”文言句式。（8）積累文言文基礎(chǔ)常識(shí)，掌握并運(yùn)用本文寓理于事的寫法。（9）掌握文中“……”文言實(shí)詞的意義和用法。教學(xué)目標(biāo)文言文教學(xué)過程與方法（1）通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。（2）反復(fù)誦讀中說出文言文中特殊的“……”語言現(xiàn)象。（3）借助注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的