小學(xué)教案語文模板5篇小學(xué)教案語文模板篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、〞

2、正確流暢地朗讀課文。

3、通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

4、學(xué)做尊父母的好孩子。

教學(xué)重難點：

識字與寫字

前置自學(xué)提綱

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、做生字卡片。

3、自學(xué)45頁內(nèi)容，讀熟。

教學(xué)過程：

一、說一說，看誰知道得多

1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

小組合作溝通。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會兒在全班溝通。并且要留意記清晰同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體溝通：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。

小結(jié)學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎。

二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點子多

1、認(rèn)識生字。

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

(學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)

全班商量：你有什么好方法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)

選擇自己喜愛的方法自能識字。

說說自己用了什么方法，讀讀自己認(rèn)識的新字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2、認(rèn)識偏旁部首

再讀“沙〞“報〞“晚〞“燈〞，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火〞與“〞字旁，“日〞與“〞字旁的區(qū)分，知道“〞“〞兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示以下詞語和句子，選生字填空：

人民報

教室的墻上著一畫。

上課不能隨便說。

我家的書上有很多書。

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)

小學(xué)教案語文模板篇2

?只有一個地球》是一篇科學(xué)學(xué)問說明文。樸實、流暢的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“秀麗而又渺小〞、“資源有限〞、“不能移居〞這三方面介紹地球的有關(guān)學(xué)問，教育我們要細(xì)心愛護(hù)這唯一可以賴以生存的秀麗星球。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：了解地球的特點，有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

2、能力目標(biāo)：培育學(xué)生初步的探究能力和搜集、運用資料的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

二、教學(xué)策略

教法設(shè)計

1、對比比較法：開始地球的秀麗與最終人類破壞環(huán)境的圖片形成鮮亮的對比，激發(fā)學(xué)生的情感。

2、社會調(diào)查法：讓學(xué)生通過課前的調(diào)查，搜集資料，說說人類對地球的破壞以及應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3、指導(dǎo)朗讀法：通過學(xué)生多種方式的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感。

4、感觀刺激性：通過多媒體課件和動畫歌曲的展示，激發(fā)學(xué)生喜愛地球、愛護(hù)環(huán)境的情感。

學(xué)法指導(dǎo)

1、自讀感悟法：通過讀課文商量，找出文中的三大探究主題，進(jìn)展學(xué)生的思維能力。

2、合作溝通法：通過學(xué)生溝通我們怎樣愛護(hù)環(huán)境，進(jìn)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、自由暢想法：通過將地球擬人化，想象地球的秀麗和人類的破壞，進(jìn)展學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)媒體(cai課件)

1、范文朗讀視頻課件；

2、秀麗地球動畫課件；

3、地球資源課件；

4、人類破壞地球圖片展示；

5、音樂觀賞課件；

6、重點詞句、段落的文字課件。

四、教學(xué)流程

依據(jù)以上分析，我設(shè)計了“情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展思維〞的教學(xué)模式。

〔一〕情境激趣

葉圣陶先生說過：“入境始于親。〞在這一節(jié)課剛開始，我先放了一段在宇宙中看到的地球〔秀麗地球的課件〕，然后設(shè)計了一段導(dǎo)語,激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，到達(dá)了“課伊始，趣亦生〞的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的發(fā)問：“地球，你還想稱它為什么？〞學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。

〔二〕選讀探究

上課伊始，我通過播放范文朗讀〔朗讀課件〕，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再讓孩子們用自己喜愛的方式自讀課文，可以朗讀、默讀、瀏覽、小組齊讀等，引導(dǎo)抓住“地球太可愛，同時又太簡單破裂〞這一切入點，將自己最感興趣的問題提出來，共同討論。如：“宇宙中的地球是什么樣的？〞“地球提供給人類的有哪些資源？〞“人們破壞了哪些地球資源？〞“宇宙中那么多的星球，我們可以移居到別的星球上去嗎？〞……通過梳理，我歸納為三個探究主題。

這正表達(dá)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。

1、地球的美

當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究時，我首先出示課件〔地球的秀麗渺小〕。再讓他們從文字中去感受美，例如：找出描寫地球外貌的一句話〔出示文字課件〕“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的秀麗壯觀，和氣可親。〞讓學(xué)生讀，再大家互評，齊讀，試背，使學(xué)生從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里〞、“一葉扁舟〞體會是采納數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。

當(dāng)然，地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻(xiàn)。

2、地球的易碎性

當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，首先讓學(xué)生自己找出重點詞語“恩賜、慷慨、枯竭、濫用、再生〞〔文字課件〕，領(lǐng)會其意思。然后引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“可再生資源〞和“不行再生資源〞〔出示地球資源的課件〕。再讓學(xué)生看到人類破壞地球的種種行為，看到秀麗的家園傷痕累累〔出示人類破壞資源的課件〕。此時此刻，孩子們禁不住難過生氣，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了！〞

這時，再讓學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象和課前收集到的資料，談?wù)勛约旱乃闹苡心男┢茐沫h(huán)境的行為。學(xué)生舉例如：裝修、做家具〔破壞森林資源〕，把廢舊電池亂扔〔污染水資源〕，用一次性碗筷、杯子、塑料袋等〔環(huán)境受到污染〕……

接著，我適時出示信息窗，讓學(xué)生進(jìn)一步引起高度重視，心靈受到震憾?！蚕嚓P(guān)的文字課件〕

網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正表達(dá)了“小語文、大社會〞的教育理念。

3、地球的唯一性

當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，我首先讓學(xué)生閉上眼睛想想：地球媽媽本是年輕秀麗，而此刻卻是千瘡百孔、蓬頭垢面地向你走來，不斷地哭訴……那么我們該怎么辦？是躲開，移居到別的星球上去？還是留下來，愛護(hù)我們的地球？〔出示無法移居的課件〕因此，我們只有在地球上生活。引導(dǎo)學(xué)生得出“我們——只有一個地球〞。

〔三〕升華情感

這時，讓孩子們相互溝通，暢所欲言，對地球媽媽說出自己最想說的話。孩子們有的說“我們已經(jīng)醒悟，不會再破壞地球〞；有的說“我們會給您再次穿上秀麗的紗衣〞；有的說“媽媽，友愛的地球媽媽，我們愛您，我們用顆顆秀麗的心呵護(hù)您〞……這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完善地結(jié)合起來。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培育了學(xué)生主動、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

〔四〕拓展思維

讓學(xué)生聯(lián)系實際，溝通商量，為了愛護(hù)地球，愛護(hù)我們秀麗的家園，我們應(yīng)當(dāng)做些什么。在溝通商量的過程中，互相啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

學(xué)完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)〔文字課件〕。他們有的發(fā)出環(huán)保建議，有的畫環(huán)保宣揚畫，有的設(shè)計環(huán)保的公益廣告，有的寫出自己的感想……

最終，我在結(jié)束課時，通過放邁克爾·杰克遜的歌曲《挽救地球》，來進(jìn)一步引起學(xué)生思想的共鳴，到達(dá)感情的升華！〔出示歌曲課件〕

?只有一個地球》一課的教學(xué)設(shè)計，依據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展思維。最終致力于學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。

小學(xué)教案語文模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1.正確認(rèn)讀本課7個生字，學(xué)會書寫11個生字。

2.能正確有感情的朗讀課文，體會謙遜、好學(xué)的治學(xué)看法和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。

過程與方法：

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2.按事情的進(jìn)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培育學(xué)生思維的條理性，口頭表達(dá)能力。

情感看法與價值：

能抓住孔子的做法與語言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍精益求精的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

了解孔子學(xué)琴的過程，感受孔子的品德。

教學(xué)難點：

懂得學(xué)習(xí)做事要一絲不茍，精益求精。

課前預(yù)備：

查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人。

課時：2課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.師：上節(jié)課，我們知道了司馬遷寫過《史記》，《史記》里有一篇寫孔子的文章，今日我們就來拜讀一下好嗎?

2.出示課后“我的資料夾〞中《史記》原文，請課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下。

(設(shè)計意圖：與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來，承上啟下，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，先讀古文，增加傳統(tǒng)文化的韻味。)

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：下面我們家來看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學(xué)琴的，首先我們要把文章讀通順。

學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)、查字典等。

2.檢查生字詞的把握狀況，可以抽讀繩子卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。

3.利用各種形式理解詞語。

如：“琴、瑟、笙、磬〞可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。

如帶有時代行為習(xí)慣的詞語“盤坐〞“席地而坐〞等，可以具體的形體實際操作幫助理解。

(設(shè)計意圖：用多種方法來理解詞語，教給學(xué)生自主識字方法，提高自主識字能力。)

三、讀中感悟，深入品味。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思索：孔子是怎樣學(xué)琴的?勾畫出有關(guān)的重點詞句。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過?(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語言文字來品位與理解)

3.第二自然段重點理解“必恭必敬〞“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子〞，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會孔子做事很塌實。

4.第三自然段重點理解"手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳悅耳"這句話，這是他學(xué)琴的第二階段，說明他把握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。

5.孔子學(xué)琴的第三個階段是那段?他領(lǐng)會了什么?滿足了嗎?最終呢?他彈琴的水平到達(dá)了什么境界?

(設(shè)計意圖：在分析課文的過程中，體會孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的仔細(xì)——精益求精。)

6.在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生按事情的進(jìn)展順序講一講、演一演"孔子學(xué)琴"的故事。

7.從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)?

(設(shè)計意圖：培育學(xué)生思維的條理性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，加深對課文的理解。)

四、拓展延長

結(jié)合孔子學(xué)琴這件事，以及課下查閱的有關(guān)資料，讓學(xué)生談一談孔子是個怎樣的人。

(設(shè)計意圖：擴大閱讀面，提高學(xué)生閱讀的興趣。)

五、記憶字型，指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀本課生字詞卡片，組詞，并說句子。

2.小組商量如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.知道重點字的書寫。

4.學(xué)生進(jìn)行獨立的寫字訓(xùn)練。

小學(xué)教案語文模板篇4

教學(xué)要求：

擴展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。

培育學(xué)習(xí)興趣。

重點難點：

利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

培育同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。

教具預(yù)備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟識的動物、植物畫面。

一枝蠟燭。

課時劃分：

第一課時

我的發(fā)覺這個活動布置了兩局部內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺由圖中的事物可以構(gòu)成很多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)覺，自主歸納，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。

過程：

1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)覺很多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說〞讓同學(xué)自身發(fā)覺，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

第二課時

本局部布置四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記〞重點是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思?！拔視懆暤闹饕康氖且龑?dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文〞目的在于培育同學(xué)朗讀能力，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。

過程：

1、自身讀詞語，一起讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗奇妙，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，寬闊的大海——無邊無際。

3、自身想方法記住這些詞語?！惨部梢宰屚瑢W(xué)的把這些詞語寫在自身的積累筆記上?！?/p>

我會選

1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的理由。

我會寫

1、啟發(fā)談話：平常你們有許多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內(nèi)同學(xué)相互說自身想說的話。〔內(nèi)容不限，長短不限?！?/p>

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。

4、同學(xué)自由書寫，教師巡察了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)相互讀讀一讀，評一評。

我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。

3、組織同學(xué)說說韓愈聰慧在什么地方。

小學(xué)教案語文模板篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，在語言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑〞等詞語。

2、學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。

3、理解哥倫布說的最終一句話的含義。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實踐，才能取得勝利的道理。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。

教學(xué)難點：

理解哥倫布說的最終一句話的含義。

學(xué)生預(yù)備：

課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小試驗：〔出示雞蛋〕你能將雞蛋豎在桌子上嗎？你是怎么知道這個方法的？采納磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利有名的航海家哥倫布。

2、今日我們學(xué)習(xí)課文《哥倫布豎雞蛋》?！采榻B哥倫布〕

二、學(xué)習(xí)課文

1、按要求自由讀文

〔1〕讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

〔2〕讀了課文，你理解了哪些內(nèi)容？

2、檢查自學(xué)狀況

〔1〕溝通〔為什么豎雞蛋？怎樣豎雞蛋？〕

〔2〕填空課文主要內(nèi)容：

哥倫布巧用〔豎雞蛋〕的方法，駁斥了那些忌妒者對他的〔挑釁〕和〔攻擊〕，他以事實向他們證明了：〔即使是最簡潔的事也需要有人去發(fā)覺和證明〕，他的勝利，關(guān)鍵在于〔創(chuàng)先〕。

3、“挑釁〞是什么意思？他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>

〔1〕齊讀第1節(jié)

〔2〕理解“壯舉〞和“創(chuàng)舉〞，溝通哥倫布航海資料。

〔3〕理解“抹煞〞和“千方百計〞

4、他們怎樣攻擊哥倫布的？

〔1〕指名讀第2節(jié)，讀出挑釁的語氣

〔2〕演示“不懷好意地哄笑〞

〔3〕齊讀達(dá)官貴人的話

5、他們自以為這次的攻擊得逞了，讓哥倫布無言以對，沒想到哥倫布反問一句……〔師生協(xié)作讀3~6節(jié)〕