第第頁哭和笑大班教案反思5篇

哭和笑大班教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒一些簡約的消防知識(shí)，知道著火要打電話"119"、遇到劫匪打電話"110"、有人生病打電話"120"。

2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。

3、讓幼兒知道如發(fā)生火災(zāi)等事項(xiàng)該如何逃離。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

魔術(shù)箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片活動(dòng)過程：

1、用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒愛好。

老師：小伙伴，今日我?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)箱，讓我來變一個(gè)魔術(shù)，看看變出來些什么？"我變，我變，我變變變。"老師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，搶救車是救人的，消防車是滅火的。

2、通過故事讓幼兒進(jìn)一步了解一人在家不能玩火。

老師小結(jié)：小伙伴們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話"119"，記住要說清晰你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號(hào)?！?10、120同上〕

3、通過游戲的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡約的防火措施。

〔1〕家中著火ａ棉被ｂ繩子ｃ打結(jié)的繩子ｄ跳窗

〔2〕公共場所著火ａ爬出去ｂ毛巾和水ｃ沖出去ｄ跳窗

〔3〕高層住宅著火ａ沖上頂樓ｂ棉被ｃ繩子ｄ跳窗

〔4〕辦公室著火ａ做電梯ｂ走樓梯ｃ跳窗ｄ打電話

4、老師小結(jié)評(píng)價(jià)。

老師：我們現(xiàn)在都是大孩子了，都知道一人在家要留意安全，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些知識(shí)，我們以后要經(jīng)常提示他們，去關(guān)懷他們，做一個(gè)小弟弟小妹妹們都喜愛的大姐姐大哥哥。

活動(dòng)小結(jié)：

通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解了一些簡約的消防知識(shí)。在活動(dòng)過程中，幼兒也特別的積極，比較活躍，特別是一些中大班的幼兒，在回答下列問題以及表演節(jié)目的時(shí)候，都特別的踴躍，在此可以發(fā)覺幼兒是特別喜愛搞這些活動(dòng)的，在以后的學(xué)期里我們還可以多搞一些這樣的活動(dòng)，讓幼兒多懂得一些生活知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)面。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中老師能予以幼兒充分的、自由的探究的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推動(dòng)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次勝利的安全語言教育活動(dòng)。

哭和笑大班教案反思篇2

目的：

1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能及思維力。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。

3、援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

預(yù)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒愛好。

師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

虎王：嗨，我近來遇到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參與分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各式各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請(qǐng)你們小伙伴來幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房方法。小伙伴，你們情愿幫我想方法嗎？

師：小伙伴都情愿幫虎王想方法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房，它們向虎王提出了哪些要求。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房的？〔個(gè)別回答〕

師：它們向虎王提出了很多要求，老師聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的地方請(qǐng)小伙伴援助我，好嗎？

三、老師邊操作幻燈，邊講解并描述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步援助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

提問：

1、1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？

從老鼠年輕、敏捷，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？

從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么顏色的房子里？

2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？〔集體扮演大象，學(xué)大象的語言〕學(xué)說句子。

3、3、公雞提了什么要求？

假如公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的房子里呢？

4、4、最末一個(gè)是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？

從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？

五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組爭論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房

2、相互溝通分房結(jié)果

3、講評(píng)分房結(jié)果

4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓舞幼兒提出各種合理的分房方案

七、結(jié)束：小伙伴幫虎王想出了合理的分房方法，虎五興奮得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

?分房子》即讓孩子們了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探究的愛好。喜愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡約的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新居為線索，提出了各式各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿意他們的需要，盼望得到小伙伴的援助而開展。通過故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們?cè)鷦?dòng)物分房子的愛好。故事的進(jìn)展是讓幼兒去主動(dòng)思索、發(fā)覺問題、查找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)當(dāng)怎么辦，讓孩子依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次開展思索，望孩子多關(guān)注關(guān)懷動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探究的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有表達(dá)。

本次活動(dòng)整合了語言、常識(shí)等方面的知識(shí)

哭和笑大班教案反思篇3

次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及預(yù)備總體來說是比較上心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今日老師帶來了另一個(gè)幼兒園小伙伴們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的愛好欠。假如我設(shè)計(jì)為：提問——小伙伴們，這是什么？〔師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答?！尺@樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道老師究竟想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛好，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合！

2.幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探究是不可缺少的；又因不能就一而一的原那么，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀測自己的指紋，然后將觀測到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽視了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的技能。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想堅(jiān)固了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動(dòng)經(jīng)過了反思后，覺得有許多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！

哭和笑大班教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、學(xué)習(xí)講解并描述故事，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能。

3、培育幼兒喜愛祖國的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)：小伙伴，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎?(興奮)現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小伙伴說兒歌中小小的船是指什么船呢？〔月亮船〕對(duì)，是月亮船，今日老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？〔想聽〕

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？〔月亮船〕

2、是誰援助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？〔仙女〕

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？〔中國〕那兒有最高的山是什么山？〔喜馬拉雅山〕那兒有最長的墻是什么墻？〔萬里長城〕那兒有最大的廣場是什么廣場？〔天安門廣場〕

五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講解并描述故事。

1、老師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？〔中國〕你還知道我們中國有哪些漂亮風(fēng)景？〔長江三峽、日月潭等〕

2、請(qǐng)幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，老師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：我們的國家地域?qū)掗?，山河秀麗，有許多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛自己的祖國，為做一個(gè)中國人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂，現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動(dòng)后反思：

本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的.小小的船是指月亮船。故事的觀賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的技能都得到了提高，同時(shí)又培育幼兒更加喜愛祖國的情感。

哭和笑大班教案反思篇5

活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

2.進(jìn)展幼兒的想像力及制造技能，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知散文《花樹》。

活動(dòng)預(yù)備：

1.樹林背景圖一幅。

2.鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

3.鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料假設(shè)干。

4.配樂散文錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、產(chǎn)生愛好

①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？

②這棵樹上有好多美麗的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹裝扮得這么美麗的？讓我們一起來聽散文《花樹》。

2、觀賞散文前半部分

①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動(dòng)作)，提問：是誰把這棵樹裝扮得這么美麗？它們是怎樣把大樹變成花樹的？

②操作教具，啟發(fā)幼兒分段觀賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣裝扮大樹的，并用合適的動(dòng)作表示出來。

③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動(dòng)物，邊朗誦邊表演。

④請(qǐng)三位幼兒戴上頭飾表演，同時(shí)播放配樂散文，實(shí)時(shí)依據(jù)幼兒的表演狀況加以指導(dǎo)，可視幼兒愛好適當(dāng)增加表演次數(shù)。

3、觀賞散文后半部分

①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在“樹干”上畫上花朵。

②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么裝扮這棵花樹的？

4、爭論活動(dòng)

①為什么說等到下雪的時(shí)候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？

②你聽了這篇散文有什么感覺？

5、創(chuàng)編活動(dòng)

①啟發(fā)幼兒爭論：還有誰也會(huì)來裝扮這棵花樹？它們是怎樣裝扮的？

②鼓舞幼兒大膽講解并描述，并依據(jù)幼兒回答狀況適當(dāng)給以援助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

③假如讓你來裝扮這棵大樹，你會(huì)怎么做？

④鼓舞幼兒在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，一起把花樹裝扮得更美麗。

延伸活動(dòng)：

在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓舞幼兒想像“還有什么小動(dòng)物來裝扮大樹，它們?cè)诖髽渖狭粝铝耸裁礃拥膱D案”，合作完成“漂亮的花樹林”墻飾，體驗(yàn)合作的開心。

附：花樹

有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。小鳥新奇地飛下來，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意忘形地在樹上踩出一串花花的腳印。小兔子看見了，跑到上面打了個(gè)滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。

小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚異地叫起來：“你們都成了小畫家，把這棵樹裝扮得好美麗?！碑嫾沂迨鍝炱鹫{(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多美麗的花朵，花樹更好看了。

大家都跑來看這棵美麗的樹：“這下好了