《橋邊的老人》導(dǎo)學(xué)案精品文檔每人心中都應(yīng)有兩盞燈光 ,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光 ,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。 ——羅蘭編號：gswhywxx----001文華高中高二語文選修《橋邊的老人》導(dǎo)學(xué)案（教師版）編制人：王安章 審核人：王安章 編制時(shí)間：2014年8月9日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出小說的主要情節(jié)，掌握重點(diǎn)字詞及作者相關(guān)知識。2、能說出小說刻畫人物的主要方法，分析老人形象。3、了解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，理解作品中所表達(dá)的反對戰(zhàn)爭渴望和平、尊重生命的美好感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能說出小說的主要情節(jié)，掌握重點(diǎn)字詞及作者相關(guān)知識。2、能說出小說刻畫人物的主要方法，分析老人形象。學(xué)法指導(dǎo)誦讀法。學(xué)習(xí)過程一、知識鏈接1、走近作者海明威（l899～1961） 國小說家，1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。曾參加第一次世界大戰(zhàn)，后擔(dān)任駐歐洲記者，并以記者身份參加了第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神抑郁， 1961年自殺。他的早期長篇小說《 》（1927）、《 》（1927）成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代，他塑造了擺脫迷惘和悲觀，創(chuàng)作了反映為人民利益英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象的《 》和長篇小說《 》。50年收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔代，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢形象”--------代表作《 ________》。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。2、追溯背景《橋邊的老人》取材于 20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開激戰(zhàn)?！稑蜻叺睦先恕逢P(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對象，對生價(jià)值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。3、相關(guān)知識①迷惘的一代②硬漢性格“硬漢性格”因海明威的《老人與?！分械闹魅斯５貋喐缍妹?。他面對大風(fēng)大浪的包圍、鯊魚的的襲擊和 85天的漂泊等危險(xiǎn)和困厄，始終保持著人的尊嚴(yán)和勇氣，保持著“男子漢的風(fēng)度”。③冰山理論海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實(shí)，會強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論”。他認(rèn)為作家應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來，不要袒露出來。他的理由是，所有這一切被省略的東西，讀者會通過自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)的。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔對于海明威的“冰山理論”，研究者們注意到了海明威的文體風(fēng)格，認(rèn)為海明威早年從事新聞記者工作，練就了簡約干練的文體風(fēng)格。在從事小說創(chuàng)作后，他還是提倡簡練的電報(bào)體寫作風(fēng)格。海明威的小說使用的是最普通的詞語和日常用語，摒棄了空洞的詞藻。二、自主學(xué)習(xí)1、生字正音蹣跚（á?。┄玻┄玻┄ⅲ┎恚╟hà）路瞅．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（ǒ）撇（piě）嘎（gā）．．．．．．．．．．．．．．．．．2、解釋詞語蹣跚：躑躅：木然：疲憊：神秘莫測：稀稀落落：3、誦讀全文，小說可以分為幾個(gè)部分？按提示填空。首段進(jìn)行場面描寫，介紹故事發(fā)生的背景環(huán)境。主體部分由對話構(gòu)成情節(jié)。最后一段交待結(jié)局，既是對背景環(huán)境的再次點(diǎn)明，又有一定的象征意義。4、主體部分是“我”與老人的對話，作者借以展示人性的光輝和作品主旨，可歸結(jié)為“四問”。這四問可概括為：一問家鄉(xiāng)，二問動物，三問家，四問政治。三、合作探究1、這個(gè)故事是由誰來講述的？可能是什么身份？故事是由“我”來講述的。由課文的語句推測，“我”也許是個(gè)戰(zhàn)地記者，也許是與法西斯對立的陣營中的戰(zhàn)士。2、“上帝俯瞰”和“凡人目光”指的是什么？分別指全知視角和有限視角。敘述視角可以分為全知視角和有限視角。全知視角基本上是敘述者等同于作者，他超越小說的所有人物和事件，了解小說的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理及命運(yùn)。全知視角的敘述一般采用第三人稱的敘述方式。有限視角是現(xiàn)代小說的一大貢獻(xiàn)。這時(shí)敘述者只了解故事的部分情節(jié)，故事的敘述者往往是小說中的一個(gè)人物，采用的是第一人稱或者第三人稱的敘述方式。第一人稱“我”的運(yùn)用將敘述限定在一個(gè)有限的視角中，小說主人公“我”就是故事的講述人、敘述者和人物重疊。3、簡述各種敘述人稱的特點(diǎn)。第一人稱：“我”，敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感。第二人稱，“你”，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人。第三人稱，“他”，敘述自由，比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。4、《橋邊的老人》以第一人稱視角來敘說這個(gè)故事有何藝術(shù)效果？首先，這種角度給了我們一種“親歷”的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報(bào)道，一個(gè)真實(shí)的特寫，可以增加一些真實(shí)感和親切感。其次，采用第一人稱，可以避免作者的介入，更多的是顯示故事而不是講述故事，顯得比較客觀。具體說來，小說通過“我”之眼，通過“我”與老人之間的對話，尤其是老收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔人三次嘮叨著“貓會照顧自己，可是，另外幾只東西怎么辦呢 ?”這樣的細(xì)節(jié)描寫，將老人的內(nèi)心之痛刻畫入微。盡管沒有一句帶有情緒化的語言，卻令我們感受到對戰(zhàn)爭的譴責(zé)和對和平的熱愛。最后，“我”作為故事的敘述者講述的僅僅是“我”的所見所聞，對其他人物的感受只能推測，這對讀者而言，要求能挖掘人物的心理，玩味故事的內(nèi)涵。比如，在小說末尾，當(dāng)“我”再次催促老人離開，而老人卻無力起身時(shí)的動作描寫和語言描寫：老人“搖晃了幾步，向后一仰， 終于又在路旁的塵土中坐了下去”。那時(shí)“我”在照看動物，他木然地說，可是不再是對著“我”講了，“我”只是在照看動物。這一切都是客觀地呈現(xiàn)出來的。關(guān)于老人在戰(zhàn)爭中的命運(yùn)和老人對現(xiàn)實(shí)的情感等，都需要讀者借助小說的信息去推導(dǎo)。5、《橋邊的老人》中，法西斯的威脅近在咫尺，老人卻還在掛念著自己照看的小動物，表現(xiàn)出人性的光輝。試用第三人稱或第一人稱，描寫老人的內(nèi)心世界。①運(yùn)用第三人稱的全知視角來描寫。比如：“他想到那兩只可憐的小山羊，在炮火中無處藏身，不是葬身炮火，就是葬身人腹，心中涌起了無限悲苦。望著即將成為廢墟的家園，他”②運(yùn)用第一人稱試著寫意識流?？勺寣W(xué)生用老人內(nèi)心獨(dú)白的形式寫一段300字左右的文字。比如：“我的小山羊，它們可乖巧了，整天陪著我在山上轉(zhuǎn)”或者“我真是憎恨這戰(zhàn)爭！我才不管是誰輸誰贏呢，我不知道他們?yōu)槭裁匆蛘?，我只想過平平靜靜的日子”四、總結(jié)小說《橋邊的老人》通過“我”之眼和“我”與老人的對話，以小見大地揭示了戰(zhàn)爭的殘忍和罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。小說關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者，他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對象，對生命價(jià)值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。八、課后反思最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。 --------羅曼·羅蘭編號：gswhywxx----001文華高中高二語文選修《橋邊的老人》導(dǎo)學(xué)案班級____________ 小組____________ 學(xué)生姓名____________學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出小說的主要情節(jié)，掌握重點(diǎn)字詞及作者相關(guān)知識。2、能說出小說刻畫人物的主要方法，分析老人形象。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔3、了解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，理解作品中所表達(dá)的反對戰(zhàn)爭渴望和平、尊重生命的美好感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能說出小說的主要情節(jié)，掌握重點(diǎn)字詞及作者相關(guān)知識。2、能說出小說刻畫人物的主要方法，分析老人形象。學(xué)法指導(dǎo)誦讀法。學(xué)習(xí)過程一、知識鏈接1、走近作者海明威（l899～1961） 國小說家，1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。曾參加第一次世界大戰(zhàn)，后擔(dān)任駐歐洲記者，并以記者身份參加了第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神抑郁， 1961年自殺。他的早期長篇小說《 》（1927）、《 》（1927）成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代，他塑造了擺脫迷惘和悲觀，創(chuàng)作了反映為人民利益英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象的《 》和長篇小說《 》。50年代，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢形象”--------代表作《 ________》。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。2、追溯背景《橋邊的老人》取材于 20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開激戰(zhàn)?！稑蜻叺睦先恕逢P(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對象，對生價(jià)值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。3、相關(guān)知識①迷惘的一代②硬漢性格“硬漢性格”因海明威的《老人與?！分械闹魅斯５貋喐缍妹?。他面對大風(fēng)大浪的包圍、鯊魚的的襲擊和85天的漂泊等危險(xiǎn)和困厄，始終保持著人的尊嚴(yán)和勇氣，保持著“男子漢的風(fēng)度”。③冰山理論海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實(shí)，會強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論”。他認(rèn)為作家應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來，不要袒露出來。他的理由是，所有這一切被省略的東西，讀者會通過自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)的。對于海明威的“冰山理論”，研究者們注意到了海明威的文體風(fēng)格，認(rèn)為海明威早年從事新聞記者工作，練就了簡約干練的文體風(fēng)格。在從事小說創(chuàng)作后，他還是提倡簡練的電報(bào)體寫作風(fēng)格。海明威的小說使用的是最普通的詞語和日常用語，摒棄了空洞的詞藻。二、自主學(xué)習(xí)1、生字正音蹣跚（ ） 躑躅（ ） 躊躇（ ） 腳踝（ ）岔（）路 瞅（ ）．．． ． ．．． ． ．．． ． ．．． ．．．．． ．． ．（ ） 嘎（ ）． ． ．． ．2、解釋詞語蹣跚： 躑躅：木然： 疲憊：

撇．收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔神秘莫測： 稀稀落落：3、誦讀全文，小說可以分為幾個(gè)部分？按提示填空。首段進(jìn)行________描寫，介紹故事發(fā)生的 ____________ 。主體部分由________ 構(gòu)成情節(jié)。最后一段交待 ________ ，既是對________ 的再次點(diǎn)明，又有一定的 ________ 意義。4、主體部分是“我”與老人的對話，作者借以展示人性的光輝和作品主旨，可歸結(jié)為“四問”。這四問可概括為：一問________ ， 二問________ ，三問________ ，四問________ 。三、合作探究1、這個(gè)故事是由誰來講述的？ 可能是什么身份？2、“上帝俯瞰”和“凡人目光”指的是什么？分別指全知視角和有限視角。敘述視角可以分為全知視角和有限視角。全知視角有限視角3、簡述各種敘述人稱的特點(diǎn)。第一人稱：“我”，第二人稱，“你”，第三人稱，“他”，4、《橋邊的老人》以第一人稱視角來敘說這個(gè)故事有何藝術(shù)效果？首先，其次，最后，5、《橋邊的老人》中，法西斯的威脅近在咫尺，老人卻還在掛念著自己照看的小動物，表現(xiàn)出人性的光輝。試用第三人稱或第一人稱，描寫老人的內(nèi)心世界。①運(yùn)用第三人稱的全知視角來描寫。比如：“他②運(yùn)用第一人稱試著寫意識流。比如：“我四、總結(jié)小說《橋邊的老人》通過“我”之眼和“我”與老人的對話，以小見大地揭示了戰(zhàn)爭的殘忍和罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。小說關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者，他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責(zé)對象，對生命價(jià)值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。八、課后反思每人心中都應(yīng)有兩盞燈光 ,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光 ,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。 ——羅蘭《橋邊的老人》達(dá)標(biāo)檢測節(jié)節(jié)過關(guān)班級____________ 小組____________ 學(xué)生姓名___________收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔一、基礎(chǔ)知識1、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )A.蹣姍 腳踝 駕馭 委屈求全B.輪輻 騾車 富饒 輕歌曼舞C.陡峭 忿然 秘密 疲憊不勘D.寂莫 眺望 必竟 涌上街頭解析:A項(xiàng),“姍”應(yīng)為“跚”,“屈”應(yīng)為“曲”;C項(xiàng),“勘”應(yīng)為“堪”;D項(xiàng),“莫”應(yīng)為“寞”,“必”應(yīng)為“畢”。答案:B2、依次填入下列橫線處的詞語 ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )①我 著浮橋,眺望充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū) ,尋思究竟要過多久才能看到敵人。②我的任務(wù)是過橋去 對岸的橋頭堡,查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)。③“我”一直傾聽著,期待第一陣響聲,它將是一個(gè)信號,表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將。A.注視偵查暴發(fā)B.凝視偵查爆發(fā)C.凝視偵察爆發(fā)D.注視偵察暴發(fā)解析:①“凝視”和“注視”都有“集中眼力看”的意思,但“凝視”的對象多是具體的事物,“注視”的對象既可以是具體的事物 ,又可以是抽象的事物,收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔如運(yùn)動、局勢、潮流等。都用于具體的事物時(shí) ,“凝視”指心中有所思地較長時(shí)間地注意看;“注視”是十分關(guān)注地看,看的時(shí)間可長可短。②“偵查”與“偵察”都有查明、查清之意。但前者為法律用語 ,側(cè)重暗中調(diào)查嫌疑人、罪行或罪證等,多用于檢察、公安等司法部門 ;后者是軍事用語,側(cè)重秘密地看,弄清敵情、地形等,多用于軍事行動方面。③“暴發(fā)”與“爆發(fā)”都有“突然爆發(fā)”之意。但前者涉及的對象多為具體事物 ;后者涉及的對象基本為抽象事物 ,如戰(zhàn)爭、革命、起義、力量、情緒、巨大的聲響等。答案:C3、下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (A.“迷惘的一代”在藝術(shù)上各有特色便分道揚(yáng)鑣了。．．．．B.課文通過“我”與老人之間的對話

)他們的主要成就閃爍于20年代,之后將老人的內(nèi)心之痛刻畫入微,讀來楚楚．．動人．．,有很強(qiáng)的感染力。C.時(shí)間真如行云流水,第一次走進(jìn)高中校門時(shí)的情景仿佛就在昨天 ,轉(zhuǎn)眼間,．．．．我們已臨近高二了。D.在藝術(shù)上,海明威那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用 ,令許多歐美作家只能望其項(xiàng)背。．．．．解析:A項(xiàng),“分道揚(yáng)鑣”比喻因志趣、目標(biāo)不同而各走各的 ;B項(xiàng),“楚楚動人”多形容美好的樣子引人憐愛 ;C項(xiàng),“行云流水”形容文章自然,不受約束,就像漂浮著的云和流動著的水一樣 ;D項(xiàng),“望其項(xiàng)背”是能看見他人的脖子和后背,表示趕得上或比得上,多用于否定句式。答案:A收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔4、下列句子中,沒有語病的一句是( )A.記者近日發(fā)現(xiàn),公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的 “神仙茶”,對這種帶點(diǎn)兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口。B.挪威國寶級樂隊(duì)“神秘園”將再度來京演出,實(shí)現(xiàn)了外國演出團(tuán)在京演出超過7次的紀(jì)錄,在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次。C.連年虧損的美國《新聞周刊》正待價(jià)而沽 ,境內(nèi)外華人都鼓動中國人出手收購,將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。D.報(bào)告指出,中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力地開拓國際市場 ,新加坡、俄羅斯等則緊隨其后 ,國際市場的競爭格局在發(fā)生變化。解析:A項(xiàng),偷換主語,“對這種帶點(diǎn)兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口 ”的主語應(yīng)是“公園晨練的老年人”。B項(xiàng),搭配不當(dāng),動詞“實(shí)現(xiàn)”與賓語“紀(jì)錄”不搭配,“了”也應(yīng)該刪除。C項(xiàng),表意不明,在“引以為豪”前加“美國人”,在“經(jīng)營權(quán)”前加“的”。答案:D5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是 ( )A.1932年,海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品《午后之死》中提出了著名的 “冰山原則”。B.“那邊我沒有熟人,”他說,“不過我還是非常感謝你?！盋.我們能分辨出這是出自一個(gè)作家之手嗎 ?同一個(gè)作家,在不同的小說里,采用了兩種截然不同的腔調(diào)說話。D.我瞧著他滿是灰塵的黑衣服 ,盡是塵土的灰色面孔,以及那副鋼絲邊眼鏡,問道,“什么動物?”收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔解析:D項(xiàng),第一個(gè)逗號改為頓號?！皾M是灰塵的黑衣服”“盡是塵土的灰色面孔”“那副鋼絲邊眼鏡”構(gòu)成并列短語,作了“瞧著”的賓語?！皢柕馈焙竺娴亩禾柛臑槊疤?。答案:D二、閱讀理解閱讀下面的語段，回答問題?！澳銖哪膬簛?？”我問他?！皬氖タ逅箒?，”他說著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。“那時(shí)我在看管動物，”他對我解釋?！班?，”我說，并沒有完全聽懂?！斑?，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個(gè)離開圣卡洛斯的?！彼瓷先ゼ炔幌竽裂虻?，也不象管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物？”“各種各樣，”搖著頭說，“唉，只得把它們拋下了?！蔽夷曋颍魍錆M非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時(shí)一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個(gè)信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里?！笆裁磩游?？”我又問道?！耙还踩N，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！薄澳阒坏脪佅滤鼈兞耍俊蔽覇??！笆前?。怕那些大炮呀。那個(gè)上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！笔占诰W(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。”6、這些話體現(xiàn)了老人怎樣的性格？這一性格是如何體現(xiàn)的？答案：體現(xiàn)了老人善良的性格，體現(xiàn)出他人格的光輝，體現(xiàn)了人性光輝。通過老人對動物的熱愛來體現(xiàn)。戰(zhàn)爭爆發(fā)了，老人擔(dān)心的是自己的一些平平常常的動物，這一細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)老人的愛心，人性之美。用語少含義豐。7、開頭寫老人“微笑”，請分析他微笑的原因。答案：面對殘酷的戰(zhàn)爭現(xiàn)實(shí)，面對大家逃難的現(xiàn)實(shí)，自己也在逃難之中，可老人一旦說起家鄉(xiāng)，還是露出了微笑，這體現(xiàn)老人對家鄉(xiāng)的熱愛。家鄉(xiāng)是老人的精神寄托，是他微笑的源泉。家鄉(xiāng)有他心愛的動物，那些動物是老人微笑的原動力。8、“我”開始為什么“沒有完全聽懂”老人的話？答案：“我”與“老人”所關(guān)心的話題不一致，“老人”心里惦念著的是自已的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的動物，“我”關(guān)心的是眼前的戰(zhàn)爭形勢。這是“我”沒聽懂老人的話的一方面，更主要的是“我”不懂老人內(nèi)心深處的那種“人類之愛”和對戰(zhàn)爭的厭惡，對生命的尊重對和平的渴望。每人心中都應(yīng)有兩盞燈光 ,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光 ,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。 ——羅蘭《橋邊的老人》達(dá)標(biāo)檢測節(jié)節(jié)過關(guān)班級____________ 小組____________ 學(xué)生姓名___________一、基礎(chǔ)知識收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔1、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )A.蹣姍 腳踝 駕馭 委屈求全B.輪輻 騾車 富饒 輕歌曼舞C.陡峭 忿然 秘密 疲憊不勘D.寂莫 眺望 必竟 涌上街頭2、依次填入下列橫線處的詞語 ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )①我 著浮橋,眺望充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū) ,尋思究竟要過多久才能看到敵人。②我的任務(wù)是過橋去 對岸的橋頭堡,查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)。③“我”一直傾聽著,期待第一陣響聲,它將是一個(gè)信號,表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將。A.注視偵查暴發(fā)B.凝視偵查爆發(fā)C.凝視偵察爆發(fā)D.注視偵察暴發(fā)3、下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A.“迷惘的一代”在藝術(shù)上各有特色,他們的主要成就閃爍于 20年代,之后便分道揚(yáng)鑣了。．．．．B.課文通過“我”與老人之間的對話,將老人的內(nèi)心之痛刻畫入微 ,讀來楚楚．．動人．．,有很強(qiáng)的感染力。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔C.時(shí)間真如行云流水,第一次走進(jìn)高中校門時(shí)的情景仿佛就在昨天 ,轉(zhuǎn)眼間,．．．．我們已臨近高二了。D.在藝術(shù)上,海明威那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用 ,令許多歐美作家只能望其項(xiàng)背。．．．．4、下列句子中,沒有語病的一句是( )A.記者近日發(fā)現(xiàn),公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的 “神仙茶”,對這種帶點(diǎn)兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口。B.挪威國寶級樂隊(duì)“神秘園”將再度來京演出,實(shí)現(xiàn)了外國演出團(tuán)在京演出超過7次的紀(jì)錄,