濟(jì)寧市第一中學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容ReadingAnne’sBestFriend教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解并學(xué)會(huì)使用文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。技能目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過閱讀獲取相關(guān)信息的技能。通過使用略讀來了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；通過尋讀來理解文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容和回來有關(guān)文章的一些問題；回答和提問以及討論相關(guān)問題來加深對(duì)文章的理解。培養(yǎng)學(xué)生說的技能，即用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)、描述自己的想法并有條理的闡明所述信息的能力。3.情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生熱愛自然和生活的情感。發(fā)展學(xué)生珍重友誼的情感和培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的能力。樹立反對(duì)種族歧視的態(tài)度。4.文化目標(biāo)：了解有關(guān)德國(guó)納粹、二戰(zhàn)、猶太人、安妮和安妮日記的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，定語(yǔ)從句，提高閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解文章中的重點(diǎn)句型；幫助學(xué)生理解課文所傳遞的深層信息。教學(xué)步驟步驟一導(dǎo)入教師使用幻燈片播放英文歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，提出問題供學(xué)生思考并回答。并且，為學(xué)生提供背景信息，方便學(xué)生對(duì)本閱讀課的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲導(dǎo)入友誼這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。步驟二快速閱讀任務(wù)一：迅速瀏覽全文，歸納文章主旨大意任務(wù)二：表格填空，獲取關(guān)鍵信息設(shè)計(jì)意圖：通過快速瀏覽全文，運(yùn)用閱讀策略訓(xùn)練學(xué)生理解篇章結(jié)構(gòu)、歸納主題、抓獲關(guān)鍵信息的能力。步驟三仔細(xì)閱讀任務(wù)一：根據(jù)PartB所填內(nèi)容，闡述安妮情感轉(zhuǎn)變的原因任務(wù)二：頭腦風(fēng)暴，仔細(xì)研讀PartB，描述安妮遙望夜空時(shí)的感受。設(shè)計(jì)意圖：通過回答問題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解安妮情感轉(zhuǎn)變的過程以及原因，提高學(xué)生仔細(xì)閱讀、深入理解文章的能力。步驟四討論通過讓學(xué)生置身于安妮所處的環(huán)境中，進(jìn)一步了解文章所傳遞的信息及情感。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論的形式，讓學(xué)生自由想象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增加學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。步驟五總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過填空的形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。步驟六作業(yè)GroupA:Underlinethedifficultpointsandwriteanarticleaboutyourbestfriend,usingasmanynewwordsaspossible.Themore,thebetter.GroupB:Underlinethedifficultpointsandretellthepassageinyourownwords.設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，提高學(xué)生的寫作能力及語(yǔ)言輸出能力。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法,并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧,具有初步的英語(yǔ)聽說讀寫能力。這個(gè)班的英語(yǔ)水平參差不齊，教學(xué)既要進(jìn)一步培養(yǎng)尖子的學(xué)習(xí)能力又要保證差生能聽懂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)敢鈱W(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中享受到樂趣。他們已具備了直接思維和抽象思維的能力，正處于發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的最佳時(shí)期和智力向高水平發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們對(duì)老師的期望也大大提高，不僅希望老師傳授科學(xué)文化知識(shí)，更期望從老師那里獲得更多的學(xué)習(xí)策略與技巧，分享人生經(jīng)驗(yàn)。高一.22班的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，學(xué)生缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感，在口語(yǔ)表達(dá)方面十分欠缺。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)特點(diǎn)：主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。因此在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以問題為線索，帶著興趣閱讀，在理解文章的基礎(chǔ)上能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高其聽說讀寫能力。教師采用任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的方式在一定的情景中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)——解決——?dú)w納——實(shí)踐——活用?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式從本質(zhì)上講，是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，即能夠運(yùn)用交際法教學(xué)法，而不是簡(jiǎn)單的識(shí)記背誦。效果分析通過以歌曲為導(dǎo)入，以問題為線索，以討論為結(jié)尾的教學(xué)方式，層層深入，在閱讀的過程當(dāng)中，讓學(xué)生合作探究，聽說讀寫相結(jié)合，學(xué)生能夠很好的完成既定的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠通過觀察、思考、討論、總結(jié)，最后掌握應(yīng)用。90%的同學(xué)能夠讀懂文章，80%的同學(xué)能夠用英語(yǔ)描述處于安妮所在環(huán)境中時(shí)的狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在對(duì)學(xué)生的策略和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，通過小組活動(dòng)和討論合作的形式滲透在學(xué)科教學(xué)中，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)中的實(shí)施。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也讓高一新生在今后結(jié)交更多的朋友提供了幫助。Anne’sBestFriend教材分析Anne’sBestFriend是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(必修)

人教版高一英語(yǔ)(上)第一單元Friendship中的第一課時(shí)。本單元的中心話題是“談?dòng)颜x”，本話題對(duì)學(xué)生來說比較熟悉，讓學(xué)生能在與之相關(guān)的聽說讀寫活動(dòng)中有話可說、有情可表。課文是猶太女孩安妮的一篇日記，描述了自己對(duì)大自然的渴望，比較抽象。課文內(nèi)容難易適中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度不大。通過閱讀此文章，讓學(xué)生進(jìn)一步理解世界人民對(duì)自由與和平的熱愛，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與恐怖主義的憎惡，反對(duì)種族歧視，熱愛自然和生活，珍視友誼。高一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，渴望與同學(xué)之間的了解、溝通，建立新的友誼。因此，作為教師引導(dǎo)他們建立正確的交友觀顯得十分重要。學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力重要的表現(xiàn)，通過略讀和精讀鍛煉學(xué)生的閱讀能力。通過對(duì)故事的復(fù)述可以鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，加深對(duì)課文的理解，為后面的談?wù)摥h(huán)節(jié)奠下基礎(chǔ)。教學(xué)中在“討論”環(huán)節(jié)中設(shè)置的討論活動(dòng)，讓學(xué)生置身于安妮所處的環(huán)境中，運(yùn)用小組討論循序漸進(jìn)，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。LearningGuideforUnit1FriendshipReading---Anne’sBestFriendⅠ.ReadingⅠ.Lead-inTask:ThingaboutsomeproverbsaboutfriendshipQuestions:Whoisyourbestfriend?Doesafriendalwayshavetobeaperson?Yesorno?Whatelsecanbeyourfriend?Ⅱ.While-reading:skimmingWhat’sthemainideaofthepassage?Itismainlyaboutand.A.AnneB.WorldWarⅡC.theJewsD.Anne’sdiary2.scanning1)Fillinthecharttogettheinformationaboutthebackground.thetimeofthestorytheplaceofthestorytheheroineofthestoryAnne’sbestfriendthelengthoftimetheyhidawaythedateofthediary2)FillinthecharttogettheinformationaboutAnne’sdiaryTimeNatureFeelingBeforehidingbluesky,songsofbirds,moonlight,flowersAfterhidingfeltcrazyCareful-readingQ1:WhydoyouthinkAnne’sfeelingschangedtowardsnature?Shewasnolongerabletogooutbecausesheisinhiding.Losingfreedomhasmadeherfeelcrazyabouteverythingtodowithnature.Q2:HowwouldyoudescribeAnne’sfeelingsasshewaslookingoutatthenightsky?Usesomeadjectivestodescribeherfeelings.crazy,excited,lonely,anxious,calm,sad……=3\*ROMANIII.RetellingAnnelivedinAmsterdamintheNetherlandsduringWorldWarⅡ.HerfamilywasJewishtheyhadtohideortheywouldbe(catch)bytheGermanNazis.Duringthattimeshewasn’tabletogo(outdoor)forsolongthatshehadgrownsocrazyabouteverything(do)withnature.Oneevening,shestayed(wake)onpurposetohaveagoodlookatthemoonbyherself,butshedidn’tdareopenawindow.Anothertimeshehappenedtobeupstairsatduskthewindowwasopen.Thedark,rainyevening,thewind,thethunderingcloudsheldher(entire)intheirpower.Itwasthefirsttimeinayearandahalfthatshe(see)thenightfacetoface.Annefeltverylonelywithoutseeingheroldfriends,soshehadtomakeanewfriend,herdiaryKitty,whomshecouldtelleverythingto.(sad),atlast,herfamilywerediscoveredandcaughtbytheGermanNazis.Ⅳ．Post-readingDiscussionImagineyouhavetogointohidinglikeAnneandherfamily.Whatwouldyoumissmost?Giveyourreasons.Ⅴ.HomeworkGroupA:Underlinethedifficultpointsandwriteanarticleaboutyourbestfriend,usingasmanynewwordsaspossible.Themore,thebetter.GroupB:Underlinethedifficultpointsandretellthepassageinyourownwords.教學(xué)反思作為一堂典型的閱讀課，本節(jié)課的教學(xué)分為六個(gè)步驟：導(dǎo)入、快速閱讀、仔細(xì)閱讀、討論、總結(jié)、作業(yè)。該課整體設(shè)計(jì)比較緊湊，通過歌曲和圖片導(dǎo)入，利用問題探究的方式激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，引起學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)，同時(shí)注重了知識(shí)點(diǎn)的啟發(fā)式教學(xué)。1.以歌曲和問題探究為切入點(diǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用大家熟知的歌曲引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步發(fā)問，吸引學(xué)生的注意力，促其積極思考，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.以問題為主線利用導(dǎo)學(xué)案中教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以問題為主線進(jìn)行文章的閱讀，問題由簡(jiǎn)入繁，逐步深入。所有學(xué)習(xí)活動(dòng)均以問題展開，做到以問題為起點(diǎn)，問題解決為終點(diǎn)，并將起點(diǎn)和終點(diǎn)間的過程視作教學(xué)過程，從課堂開始就讓學(xué)生的注意力集中到問題的探究和解決上。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，而且更重要的是獲得了探索問題的思想方法和能力。學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，思考多，討論多，合作多，質(zhì)疑多，在問題解決過程中獲得了解決問題的方式，讓學(xué)生高層次的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力在學(xué)習(xí)過程中得到了真正的提高；真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。3.以學(xué)生為主體高效課堂一切以學(xué)生為中心，一切以學(xué)習(xí)為中心，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)探索。本節(jié)課中，教師以問題為主線，難度步步高升，激活學(xué)生思維，把課堂留給了學(xué)生，感覺整節(jié)課就是學(xué)生在讀、在想、在做、在說，分組討論，合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，學(xué)生很有成就感，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧，逐步提高閱讀能力。4.美中不足之處一堂好課，應(yīng)做到：提出問題，要注重學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維；發(fā)