七年級上冊歷史《陳勝吳廣起義》優(yōu)質(zhì)教案范本三篇編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書，從同學實際狀況動身，細心設計。下面就是我給大家?guī)淼钠甙嗉壣蟽詺v史《陳勝吳廣起義》教案，歡迎大家閱讀!

七班級上冊歷史《陳勝吳廣起義》優(yōu)質(zhì)教案范本一

一、學問力量：識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領導人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義;培育用樂觀觀點和樂觀分析方法熟悉和分析歷史問題的力量;學習因果分析的方法。

二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意實行的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關系，學習因果關系的方法。

三、情感、態(tài)度、價值觀：揭露秦的暴政，確定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及暴政的歷史功績;熟悉階級斗爭是階級社會進展的直接動力和人民群眾對歷史進展的推動作用。

重點：1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡

難點：1、秦朝暴政對農(nóng)夫起義的影響2、項羽劉邦反秦活動的作用

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導致農(nóng)夫起義爆發(fā)的主要和根本緣由，而陳勝吳廣起義又是導致秦朝滅亡的直接緣由，因此，本課的重難點有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導同學把握這些學問，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關系，串聯(lián)學問點，以突出重點突破難點。

老師：1、秦末農(nóng)夫起義動態(tài)圖課件2、秦暴政內(nèi)容的課件

同學：1、收集“焚書坑儒”的有關史料2、收集陳勝吳廣的相關史料

一、引入新課

1、談話：上一節(jié)課我們學習了解了我國歷第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立，而這個國家的便是“千古一帝”秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇實行了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟的、也有思想文化的，而這個思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)夫起義的暴政之一。這是為什么呢?讓我們進入今日的新課陳勝吳廣起義。

2、講解：秦始皇是一位宏大的封建帝王，其在中國歷的功績不行抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專制獨裁，經(jīng)濟上橫征暴殮，而且還有嚴酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請同學代表講解自己收集的有關“焚書坑儒”的史料。

二、起義的緣由

1、確定同學收集的史料，告知同學秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領域的統(tǒng)治，但結果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴酷的刑罰。

2、組織同學閱讀56頁有關秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關圖片資料，深化理解秦暴政。

3、引導同學了解秦始皇死后，胡亥奪位且昏庸殘暴，可補充“指鹿為馬”的成語加深同學的熟悉。

三、大澤鄉(xiāng)起義

1、敘述引導：秦二世的昏庸殘暴，加速了秦的滅亡，也是引發(fā)秦末農(nóng)夫起義的重要緣由，而直接的緣由卻是由于延誤軍期。究竟是怎么回事情呢。同學們閱讀57頁輔欄里的內(nèi)容后就會知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。(在老師引導下閱讀教材，了解到陳勝吳廣本是秦軍隊中的小官，但是因天氣緣由誤了軍期，無奈之下，揭竿而起。

2、出示秦末農(nóng)夫起義形勢圖的動態(tài)課件，講解：就是在這樣的狀況下，公元前209年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，我國歷第一個大規(guī)模的農(nóng)夫起義由此開頭。(看課件同學了解時間地點)

3、指圖分析，告知同學大澤鄉(xiāng)起義后，起義軍東征西戰(zhàn)，取得了較大的成果，但是由于閱歷不足，吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后，農(nóng)夫起義連續(xù)進展，其中以項羽劉邦領導的農(nóng)夫起義最為。

四、秦朝的滅亡

1、分析秦末農(nóng)夫起義形勢圖，告知同學，繼陳勝吳廣之后，項羽和劉邦的隊伍漸漸強大，其中項羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力，這就是歷的巨鹿之戰(zhàn)。引導同學閱讀教材輔欄里的史料。

2、讀最終一部分材料(明確秦朝滅亡的時間和標志，也理解到秦朝滅亡就是秦末農(nóng)夫起義的結果

五、老師總結

七班級上冊歷史《陳勝吳廣起義》優(yōu)質(zhì)教案范本二

一、課程目標

(一)內(nèi)容標準

知道陳勝、吳廣起義。

(二)教學內(nèi)容

1.學問與技能

同學應把握的學問：秦的暴政表現(xiàn);陳勝、吳廣闊澤鄉(xiāng)起義;張楚政權的建立;項羽、劉邦起義與秦朝的滅亡;楚漢戰(zhàn)斗;漢朝建立。結合秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗形勢圖和楚漢戰(zhàn)斗形勢圖，培育把握歷史地圖的技能。

2.方法與力量

通過對秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由的學習，學到肯定的綜合、分析和歸納力量;通過分析曾經(jīng)一統(tǒng)天下、強大的秦王朝僅存在了15年就走向了滅亡的緣由，使同學們能夠在開展爭論的同時表達自己的看法，學會在探討問題的過程中解決問題，從而培育進行自主探究式學習的力量。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過對陳勝、吳廣起義的學習，熟悉到這次起義的宏大的歷史意義：它了秦朝的殘暴統(tǒng)治;顯示了人民群眾的力氣，而它的首創(chuàng)精神，激勵了后世人們對殘暴統(tǒng)治的抵抗斗爭：

二、教學要點

重點：陳勝、吳廣領導的秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗。

難點：秦亡前后，項羽、劉邦領導的農(nóng)夫戰(zhàn)斗性質(zhì)的變化。

教學過程

師：經(jīng)過前面的學習，我們知道在戰(zhàn)國七雄中，秦是笑在最終的國家，但秦是不是笑得呢?這節(jié)課我們一起來學習“第2課陳勝吳廣誅暴秦”(板書)師：秦統(tǒng)一后，秦王嬴政規(guī)定統(tǒng)治者稱“皇帝”，自稱“始皇帝”。妄想從他開頭能千秋萬代地傳下去。他能千秋萬代地傳下去嗎?

生：不能，由于他的暴政，使秦王朝只存在短短的15年就滅亡了。

一、秦的暴政滅亡的根本緣由(板書)

師(問)：秦的暴政體現(xiàn)在哪些方面?哪位同學能通過閱讀教材，把它概括出來?

生(歸納)：①兵役、徭役繁重②賦稅沉重③刑法嚴酷④秦二世的黑暗統(tǒng)治

說一說：你對秦朝的殘暴統(tǒng)治有何感想?

(讓同學通過閱讀理解教材，發(fā)表自己的看法，從而培育其分析、表達力量)

(總結)秦的暴政激發(fā)了階級沖突，人民的生存受到極大的威逼，甚至根本無法生存下去，在這種狀況下爆發(fā)了我國歷的第一次大規(guī)模的農(nóng)夫戰(zhàn)斗陳勝吳廣起義?？梢?，秦的暴政是秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗爆發(fā)及其秦朝滅亡的根本緣由。

二、揭竿而起秦末農(nóng)夫起義(板書)師(設問)：那么中國歷第一次大規(guī)模農(nóng)夫起義爆發(fā)的直接緣由又是什么?領導人是誰?他們是怎樣號召大家起來秦朝統(tǒng)治的?(展現(xiàn)《大澤鄉(xiāng)起義》圖片)

老師點撥：剛才同學看到的就是起義爆發(fā)的直接緣由。(展現(xiàn)《秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗形勢圖》，并指圖分析。課件閃耀起義地點“大澤鄉(xiāng)”和“張楚政權”)

老師點撥，并板出：起義政權進展

(問)陳勝吳廣起義得到各地農(nóng)夫的響應，說明白什么問題?

秦因其殘暴的統(tǒng)治失去了民心，而陳勝吳廣起義符合農(nóng)夫抵抗暴秦統(tǒng)治的迫切愿望，他們發(fā)動的起義是一場“伐無道，誅暴秦”的正義斗爭。因此他們的起義得到了各地農(nóng)夫的響應。

師：很好!(問)陳勝吳廣起義結果如何?

生：由于秦軍的強大，不到半年，起義軍就被鎮(zhèn)壓下去，吳廣、陳勝相繼被害。師：(設問)陳勝吳廣起義雖失敗了，但它的爆發(fā)起到了什么歷史作用呢?他們大無畏的革命首創(chuàng)精神卻鼓舞了后世千百萬勞動人民起來抵抗殘暴的統(tǒng)治。陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治，為后來的起義軍秦朝統(tǒng)治打下重要基礎。

師：陳勝吳廣犧牲之后，農(nóng)夫起義的烈火并沒有中斷，各地起義軍還在連續(xù)進行斗爭，其中項羽、劉邦兩支起義軍漸漸壯大起來并領導秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗，最終秦的統(tǒng)治。三、秦亡漢興(板書)

師：大家知道秦朝滅亡的關鍵戰(zhàn)役是哪一場嗎?

1、巨鹿之戰(zhàn)(板書)

師點撥：依據(jù)剛才同學所講，大家知道在敵強我弱的狀況下，項羽是怎樣做的嗎?生：砸破鍋，鑿沉船，燒掉軍營。

師：這就是我國的成語故事破釜沉舟。師(問)：你認為項羽這么做高超嗎?(有人認為項羽是不懂兵法;也有人認為項羽這么做實在是高。)

生(最終分析)：當時項羽在兵力上處于肯定劣勢，按常規(guī)戰(zhàn)法，很難取得成功。項羽實行這種做法，破釜沉舟，激發(fā)了將士們的斗志，要么成功前進，要么戰(zhàn)死疆場，沒有任何退路。破釜沉舟并不違反兵法，兵書上就有“置之死地而后生”的說法。項羽在特別狀況下，運用這種特別做法，應當說是高超的。

師(問)：這場戰(zhàn)斗結果怎樣?

生：最終以少勝多，大敗秦軍主力，奠定了反秦斗爭成功的基礎。巨鹿之戰(zhàn)成為打算秦朝滅亡的關鍵。

師：與此同時，劉邦率兵直逼咸陽。秦統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。顯赫一時的秦朝只存在了短短的15年，就被農(nóng)夫起義了。

師：下面，依據(jù)我們對秦朝興亡的了解，請同學們對秦始皇做一番是非功過的評價。人物評價：有人說秦始皇是千古一帝，有人說秦始皇是暴君，你認為呢?

生A：秦始皇是暴君!他濫施民力、欺壓百姓，貪圖權貴;還制定殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中。也正是由于他的暴政才導致了他的滅亡。

生B：不對!他是千古一帝。秦始皇順應歷史潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣闊人民的愿望;他建立了君主專制中心集權制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化溝通，對后世產(chǎn)生了深遠影響;他還修長城抵擋匈奴，開鑿靈渠開發(fā)南疆。這些功業(yè)都是前無古人的宏大事業(yè)，所以他不愧千古一帝的稱號。

生C：但是他的焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。

生D：所以我覺得他既是千古一帝，又是一位暴君，總體來講是功大于過。

師總結：大家說的都有道理。但要留意，評價歷史人物要實行一分為二的辯證方法，

當然，更主要的是看他是否推動歷史的進展、社會的進步。所以秦始皇的功績是主要的。師：秦朝滅亡后，戰(zhàn)斗并沒有平靜，人民渴望和平的愿望并沒有實現(xiàn)。項羽、劉邦為了爭奪帝位，又把中國社會推入了長達四年的戰(zhàn)斗，史稱“楚漢之爭”。2、楚漢戰(zhàn)斗(板書)(問)這時的楚漢之爭，性質(zhì)還是不是農(nóng)夫起義呢?

生：不是，由于項羽、劉邦已不是農(nóng)夫起義的領袖，他們的身份分別是“西楚霸王”和“漢王”，這是一場統(tǒng)治者爭奪帝位的戰(zhàn)斗了。

師：后來形勢發(fā)生變化，劉邦反敗為勝，其關鍵戰(zhàn)役是“垓下之圍”。公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢。

西漢建立時間：公元前202年建立者：劉邦(漢高祖)(板書)都城：長安

(問)楚漢之爭中，開頭時，楚強漢弱，項羽常勝，劉邦常敗;后來劉邦卻能反敗為勝，為什么?

生(分析)：在戰(zhàn)斗過程中，項羽剛愎自用，不敬重人才，最終失敗;而劉邦留意招賢納士，取信于民，入關之后，即頒布“約法三章”，贏得了百姓的支持，為了奪取天下奠定了基礎。

師：西漢建立起來后，漢初的統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓，實行休生養(yǎng)息政策，使西漢消失了經(jīng)濟恢復進展、社會秩序相對穩(wěn)定的局面。但是，西漢后期，政治開頭腐朽，最終走向滅亡，25年劉秀建立東漢，定都洛陽。

東漢建立時間：公元25年建立者：劉秀(板書)都城：洛陽

復習鞏固：談談你這節(jié)課的收獲，從中明白了什么道理?

生(總結)：從秦因暴政而滅亡和劉邦在楚漢戰(zhàn)斗中能反敗為勝，我明白了得民心者得天下，失民心者失天下的道理。

板書設計

第2課陳勝吳廣誅暴秦

一、秦的暴政滅亡的根本緣由①兵役、徭役繁重②賦稅沉重③刑法嚴酷

④秦二世的黑暗統(tǒng)治

二、揭竿而起秦末農(nóng)夫起義三、秦亡漢興

西漢建立時間：公元前202年

建立者：劉邦(漢高祖)(板書)都城：長安

東漢建立時間：公元25年建立者：劉秀(板書)都城：洛陽

七班級上冊歷史《陳勝吳廣起義》優(yōu)質(zhì)教案范本三

教學目標

學問力量

1、識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領導人

2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義

3、培育用樂觀觀點和樂觀分析方法熟悉和分析歷史問題的力量

4、學習因果分析的方法

過程與方法

1、通過分析秦始皇，為鞏固同意實行的措施引入新課

2、通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關系，學習因果關系的方法

情感、態(tài)度、價值觀

1、揭露秦的暴政，確定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及暴政的歷史功績

2、熟悉階級斗爭是階級社會進展的直接動力和人民群眾對歷史進展的推動作用

教學重點難點及教學突破

重點：1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡

難點：1、秦朝暴政對農(nóng)夫起義的影響2、項羽劉邦反秦活動的作用

教學突破

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導致農(nóng)夫起義爆發(fā)的主要和根本緣由，而陳勝吳廣起義又是導致秦朝滅亡的直接緣由，因此，本課的重難點有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導同學把握這些學問，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關系，串聯(lián)學問點，以突出重點突破難點。

教學預備：

老師：1、秦末農(nóng)夫起義動態(tài)圖課件2、秦暴政內(nèi)容的課件

同學：1、收集“焚書坑儒”的有關史料2、收集陳勝吳廣的相關史料

教學過程：

一、引入新課

1、談話：上一節(jié)課我們學習了解了我國歷第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立，而這個國家的便是“千古一帝”秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇實行了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟的、也有思想文化的，而這個思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)夫起義的暴政之一。這是為什么呢?讓我們進入今日的新課陳勝吳廣起義。

2、講解：秦始皇是一位宏大的封建帝王，其在中國歷的功績不行抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專制獨裁，經(jīng)濟上橫征暴殮，而且還有嚴酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請同學代表講解自己收集的有關“焚書坑儒”的史料。

二、起義的緣由

1、確定同學收集的史料，告知同學秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領域的統(tǒng)治，但結果去鉗制了思想、摧殘了文化、破