軟件技能論文范文10篇

結(jié)合目前就業(yè)形勢(shì)，石油行業(yè)的相關(guān)進(jìn)展，民辦本科院校自身的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況，教學(xué)時(shí)并不只是講軟件技術(shù)的基礎(chǔ)理論課程，而是主要講授Eclipse油藏?cái)?shù)值模擬軟件，Surfer、Grafer、Petrel等幾個(gè)專業(yè)軟件的操作學(xué)習(xí)。例如，Surfer軟件是美國(guó)GoldenSoftware公司編制的一款以畫三維圖（等高線，imagemap，3dsurface）的軟件，Surfer具有的強(qiáng)大插值功能和繪制圖件力量，使它成為用來處理XYZ數(shù)據(jù)的首選軟件，是地質(zhì)工必備的專業(yè)成圖軟件。Petrel是一個(gè)共享地球模型工具，由斯倫貝謝公司出品，通過一個(gè)公用的數(shù)據(jù)模型發(fā)覺油藏規(guī)律。Petrel是一套目前國(guó)際上占主導(dǎo)地位的基于Windows平臺(tái)的三維可視化建模軟件，它集地震解釋、構(gòu)造建模、巖相建模、油藏屬性建模和油藏?cái)?shù)值模擬顯示及虛擬現(xiàn)實(shí)于一體，為地質(zhì)學(xué)家、地球物理學(xué)家、巖石物理學(xué)家、油藏工程人員供應(yīng)了一個(gè)共享的信息平臺(tái)。

對(duì)于簡(jiǎn)單的軟件應(yīng)用課程，老師在講授軟件操作時(shí)，可以采納集體備課的方式進(jìn)行課程備課工作。由于這門課程需要在機(jī)房進(jìn)行，一個(gè)老師進(jìn)行講授的同時(shí)，最好再有一名老師進(jìn)行幫助指導(dǎo)，這樣可以準(zhǔn)時(shí)解答同學(xué)的詳細(xì)問題，也更簡(jiǎn)單知道同學(xué)在哪些方面不理解，以后講課中需要留意什么。不然，很簡(jiǎn)單造成同學(xué)聽課質(zhì)量低，一名老師也無暇顧及眾多同學(xué)的問題，同學(xué)跟不上老師的講課節(jié)奏等，給老師授課帶來不小的壓力。因此采納集體備課，幫助教學(xué)的方法就可以解決授課效果不夠抱負(fù)等實(shí)際問題。老師在教課的同時(shí)不僅為同學(xué)傳達(dá)了學(xué)問，自己也在共同備課的過程中慢慢地豐富了學(xué)問。這種老師集體備課，共同爭(zhēng)論教學(xué)中消失的問題，相互提出建議，總結(jié)閱歷，也能夠不斷地完善師資隊(duì)伍素養(yǎng)和提高老師梯隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)。

2結(jié)合同學(xué)愛好，利用多媒體工具，改善教學(xué)效果

軟件技術(shù)應(yīng)用課程講授起來是很枯燥、乏味的，其結(jié)果必定影響到教學(xué)效果。這就需要在講課時(shí)能夠結(jié)合同學(xué)的愛好點(diǎn)，將枯燥的操作理論與油田實(shí)際相結(jié)合，協(xié)作一些實(shí)例來講解操作方法，可以更好地改善教學(xué)效果。軟件技術(shù)應(yīng)用課程還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)目前油田系統(tǒng)成熟的軟件信息系統(tǒng)，如采油工程信息系統(tǒng)、勘探信息系統(tǒng)、開發(fā)信息系統(tǒng)，通過這樣的方式可以拓寬同學(xué)的學(xué)問面，使同學(xué)視野更加開闊，思路更加清楚，以彌補(bǔ)本科階段學(xué)習(xí)的不足，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為他們后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)做預(yù)備。

3帶同學(xué)參與競(jìng)賽，熬煉同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量

假如只是在課堂上講授如何操作石油工程專業(yè)軟件，還沒有達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，就要鼓舞同學(xué)參與各種相關(guān)方面的大賽。例如，由老師帶領(lǐng)同學(xué)參與“全國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽”“，學(xué)以用賽，賽以促研”，以大賽為契機(jī)給同學(xué)供應(yīng)應(yīng)用、創(chuàng)新、溝通的舞臺(tái)。由于大賽要求同學(xué)能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，需要利用課內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)問，課外查閱的資料，老師的指導(dǎo)等才能完成作品，所以通過這種方式，可以強(qiáng)化教學(xué)效果。依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢，為他們打開實(shí)際應(yīng)用的窗口，使他們把握基本操作和方法的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行高層次的創(chuàng)新工作，以更好地提高他們的學(xué)習(xí)力量，綜合運(yùn)用專業(yè)學(xué)問的力量，并能夠熬煉他們的實(shí)踐力量，團(tuán)隊(duì)合作，整體素養(yǎng)等，從而在就業(yè)時(shí)讓同學(xué)有更強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷轉(zhuǎn)變著我們的工作和生活，為了更好地利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，我們就要理解軟件、使用軟件，在工作和學(xué)習(xí)中不斷完善對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，調(diào)整軟件技術(shù)應(yīng)用課程的教學(xué)內(nèi)容和探究新的教學(xué)方法，為石油工業(yè)培育出既有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)，又懂得軟件信息技術(shù)的復(fù)合型人才，為石油工業(yè)建立現(xiàn)代化企業(yè)做出肯定的貢獻(xiàn)。

高校生；科技論文寫作；標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)；課程；教學(xué)

G642.3A10054634（2024）02024904

0引言

改革開放以來，我國(guó)的高等訓(xùn)練事業(yè)蓬勃進(jìn)展。2024年4月，訓(xùn)練部的《中國(guó)高等訓(xùn)練質(zhì)量報(bào)告》估計(jì)，到2024年，高等訓(xùn)練毛入學(xué)率將達(dá)到50%以上，中國(guó)將進(jìn)入高等訓(xùn)練普及化階段。黨的十報(bào)告指出：“全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，深化訓(xùn)練領(lǐng)域綜合改革，著力提高訓(xùn)練質(zhì)量，培育同學(xué)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量。”因此，在高等訓(xùn)練呈普及化趨勢(shì)的背景下，科技新人才的培育在我國(guó)具有非常重要的意義。而科技論文則是由科技工對(duì)其制造性討論工作成果進(jìn)行理論分析和科學(xué)總結(jié)，并得以公開發(fā)表或通過答辯的科技寫作文體。科技論文寫作不僅可以關(guān)心提高分析問題、解決問題的力量，還在肯定程度上提高的科研選題和科研設(shè)計(jì)力量。我國(guó)很多高校均開設(shè)了高校生科技論文寫作技能培育的相關(guān)課程，實(shí)踐證明，這類課程不僅提升了高校生的科技寫作力量，還促進(jìn)了科研事業(yè)的進(jìn)展及科技創(chuàng)新后備人才的培育。但這些課程主要面對(duì)理工類專業(yè)開設(shè)，面對(duì)管理類專業(yè)的則較少。

中國(guó)計(jì)量高校是我國(guó)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫行業(yè)唯一一所本科院校，于2024年獲準(zhǔn)設(shè)置了我國(guó)首個(gè)四年制本科標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)（授管理學(xué)學(xué)位）。該專業(yè)致力于培育“標(biāo)準(zhǔn)化從業(yè)人員”，即能與相關(guān)專業(yè)工程技術(shù)人員合作開展有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制修訂、標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)、組織實(shí)施和全過程管理等方面工作的人才。這對(duì)同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)編寫力量、標(biāo)準(zhǔn)化科研寫作力量、工程技術(shù)文獻(xiàn)閱讀力量均提出了較高的要求。因此，面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)本科生開展科技論文寫作技能的系統(tǒng)性培育顯得尤為重要，而此類課程建設(shè)的討論卻是缺乏的。本討論將以中國(guó)計(jì)量高校標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)為例，在教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上來構(gòu)建高校生科技論文寫作的課程體系，設(shè)計(jì)配套的教學(xué)實(shí)施方案，為提升本科教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平供應(yīng)有力支撐。

1高校生科技論文寫作課程的教學(xué)特征分析

1.1現(xiàn)行培育方案中專業(yè)寫作課程的特征分析

目前，標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)實(shí)行了“2+2”培育模式，即2年標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)基礎(chǔ)課和2年方向技術(shù)課程，其中的方向是指食品標(biāo)準(zhǔn)化、材料標(biāo)準(zhǔn)化和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化等，技術(shù)課程側(cè)重于概念、規(guī)律、框架，不涉及技術(shù)細(xì)節(jié)?，F(xiàn)行培育方案中，專業(yè)寫作的相關(guān)課程有應(yīng)用文寫作、專業(yè)方向標(biāo)準(zhǔn)化寫作（如材料標(biāo)準(zhǔn)化寫作）、畢業(yè)論文等。

在現(xiàn)行的培育模式下，上述課程在開設(shè)時(shí)間和課程功能的分布上具有肯定的合理性。這3門課程分別設(shè)在第4學(xué)期（專業(yè)基礎(chǔ)課程結(jié)束的學(xué)期）、第6學(xué)期（方向技術(shù)課程較為集中的學(xué)期）和第8學(xué)期（最終一學(xué)期），相應(yīng)體現(xiàn)了應(yīng)用寫作基礎(chǔ)、專業(yè)方向標(biāo)準(zhǔn)化寫作、畢業(yè)論文這3個(gè)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)式教學(xué)體系。

而參照專業(yè)培育要求，現(xiàn)行的寫作課程體系還有待進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。前面提到，該專業(yè)同學(xué)需具備的系統(tǒng)性力量包括標(biāo)準(zhǔn)編寫力量、標(biāo)準(zhǔn)化科研寫作力量、工程技術(shù)文獻(xiàn)閱讀力量等。這表明現(xiàn)有的寫作課程體系是缺乏工程技術(shù)背景的，應(yīng)將“科技論文寫作技能培育”作為新內(nèi)容予以納入，形成兼具討論方向特色的“標(biāo)準(zhǔn)化科研寫作”課程，如科技論文寫作技能培育（材料標(biāo)準(zhǔn)化方向）等，新課程強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化科研寫作力量和工程技術(shù)文獻(xiàn)閱讀力量的培育；應(yīng)用文寫作和專業(yè)方向標(biāo)準(zhǔn)化寫作這兩門課則可予以整合，側(cè)重于“標(biāo)準(zhǔn)編寫”方面的教學(xué)，整合后的課程則強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)編寫力量的培育。因此，這種新方案可更好地滿意專業(yè)培育要求，科技寫作技能培育的課程設(shè)置是本文的討論對(duì)象。

1.2高校生科技論文寫作存在的主要問題

近年來，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)同學(xué)科技論文寫作過程中存在的問題討論較多。結(jié)合自己的教學(xué)和審稿閱歷，筆者發(fā)覺高校生的科技論文撰寫中存在以下問題。

論文選題不合適。論文標(biāo)題是對(duì)論文內(nèi)容的簡(jiǎn)明概括，好的標(biāo)題總是能引起人們的愛好。高校生論文選題過程中常消失題目范圍過大、主題思想模糊、標(biāo)題字?jǐn)?shù)過多、語言不夠精煉等問題。其中題目范圍過大和主題思想模糊均與對(duì)