冀少版生物教案

冀少版生物教案

【篇一：冀教版七年級(jí)生物第一章教案】

第一單元我們身邊的生命世界

第一章開啟生物科學(xué)之門

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)

1.識(shí)別生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具。

2.說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用。

3.舉例說出觀察的基本方法。

4.描述采集與制作植物標(biāo)本的基本方法。

5.描述制作昆蟲標(biāo)本的方法。

6.說出科學(xué)探究的一般過程。

技能性目標(biāo)

1.使用顯微鏡。

2.嘗試觀察和測(cè)量的基本方法。

3.嘗試制作植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。

4.運(yùn)用科學(xué)探究的方法。

情感性目標(biāo)

1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。

3.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4.體驗(yàn)科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。認(rèn)

同科學(xué)探究需要

與人交流，合作，在交流、合作的過程中獲得成功的體驗(yàn)。

第一節(jié)走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)別生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具；

2.說明顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu)及作用。

技能性目標(biāo)

嘗試使用顯微鏡。

情感性目標(biāo)

1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；

2.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：清楚顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：清楚顯微鏡主要部件的結(jié)

構(gòu)及作用

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：實(shí)驗(yàn)常用器具（鏡子、滴管、燒杯、解剖針、滴瓶、酒精燈、

培養(yǎng)皿、載玻片和

蓋玻片等）、顯微鏡

學(xué)生：搜集有關(guān)顯微鏡發(fā)展史、顯微鏡用途以及電子顯微鏡的資料。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入部分：

我們的地球是一個(gè)五彩繽紛、充滿神秘色彩的家園，綠蔭叢叢的樹

林，美麗芬芳的鮮

花，活潑可愛的小動(dòng)物、令人畏懼的猛獸？？面對(duì)大千世界，你一定

產(chǎn)生或許許多多的疑問：

鮮花為什么有各種顏色？一粒種子為什么能長成參天大樹？鳥兒為

什么能在天上飛？魚兒為什么會(huì)在水中游？觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)研究生物

科學(xué)的基本方法?，F(xiàn)在讓我們拿起觀察、實(shí)驗(yàn)這把“鑰匙”，開啟生物

科學(xué)之門，探究生命的奧秘，解開心中的一個(gè)個(gè)疑團(tuán)。下面我們學(xué)習(xí)

《第一節(jié)走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》。（板書）

在小學(xué)自然課上，同學(xué)們就非常喜歡學(xué)習(xí)與生物有關(guān)的知識(shí)，升入

中學(xué)后我們就要在生物實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)了，老師看到同學(xué)們非常興奮，

可是你知道在生物實(shí)驗(yàn)室里我們都能做些什么呢？

講授新課

1.熟悉本校生物實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。

實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。在這里，我們可

以通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來探索生命活動(dòng)規(guī)律。

只有通過實(shí)驗(yàn)，才能獲得許多感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，

探索生命的奧秘，學(xué)會(huì)很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

俗話說：固有國法，家有家規(guī)。實(shí)驗(yàn)室也有其使用規(guī)則。下面我們

來了解一下實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。

①學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)，課前必須進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)。

②未經(jīng)老師允許不得擅自在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。

③進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后，要保持良好的秩序，實(shí)驗(yàn)開始前要認(rèn)真聽取教室的

講解，檢查實(shí)驗(yàn)儀器、器材、藥品等是否齊全。④未經(jīng)老師允許不

得摸、嘗、聞化學(xué)藥品，因?yàn)樵S多藥品有毒。

⑤不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室吃東西和飲料。

⑥取化學(xué)藥品時(shí)，注意不能倒在外面，用過的藥品不能隨意倒放，

應(yīng)放在廢物瓶中，以免污染環(huán)境。剩余的藥品不要放回到原來的瓶中。

⑦實(shí)驗(yàn)中，要按操作規(guī)程進(jìn)行，如出現(xiàn)異?；蛘咭馔馐鹿室⒓赐?/p>

止實(shí)驗(yàn)并及時(shí)向教師報(bào)告。

⑧實(shí)驗(yàn)完畢后，要把實(shí)驗(yàn)臺(tái)整理干凈，所有物品放回原處。值日生

做值日。

大家想想我們?yōu)槭裁匆袷亍皩?shí)驗(yàn)室規(guī)則”？（學(xué)生回答，教師總結(jié)

答案）

遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則不僅能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目的，可以

最大限度地避免因不正確操作引發(fā)的意外事故和不必要的傷害。

那么我們?cè)鯓幼袷亍皩?shí)驗(yàn)室規(guī)則”？（學(xué)生回答）

小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所，我們進(jìn)行

生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，愛護(hù)儀器，注意安全。

2.認(rèn)識(shí)常用的生物實(shí)驗(yàn)器具，了解器具的用途。

①鑲子：夾取物品。

②滴管：用于吸取和滴加少量液體。

③燒杯：盛放或配制溶液。

④解剖針：解剖

⑤滴瓶：用于盛放液體藥品（滴瓶上的滴管應(yīng)與滴瓶配套使用）

⑥三腳架和石棉網(wǎng)：加熱，石棉網(wǎng)使受熱均勻。

⑦放大鏡：放大物體，放大倍數(shù)較小。

⑧培養(yǎng)皿：培養(yǎng)微生物。

⑨酒精燈：用于加熱。里面的酒精不超過酒精燈容量的三分之二，

不少于四分之一。熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅酒精燈，應(yīng)用酒精燈蓋

蓋滅。

⑩載玻片和蓋玻片：制作裝片。

這些實(shí)驗(yàn)器具我們會(huì)逐步接觸并熟悉它們。下面我們介紹一種較為

精密的光學(xué)儀器一顯微鏡。顯微鏡是研究生物科學(xué)不可缺少的工

具，它可以幫助我們觀察到一般肉眼看不到的微小結(jié)構(gòu)。（板書）

練習(xí)：下面哪種情況應(yīng)該用顯微鏡觀察：（a）

a觀察動(dòng)物細(xì)胞b裝配直流電機(jī)模型c觀察蔗糖溶于水現(xiàn)象d觀

察家鴿的體型一般顯微鏡的放大倍數(shù)在40?1500倍之間。觀察的材

料要求薄且透明。（板書）

練習(xí)：樹葉、鉛筆盒可以放在顯微鏡下觀察嗎？答：不可以，顯微鏡

只能觀察薄且透明的物體。

3.認(rèn)識(shí)顯微鏡的各主要部件，了解它們的作用。

下面我們來認(rèn)識(shí)一下顯微鏡的結(jié)構(gòu)。

①鏡頭：分為目鏡：有不同的放大倍數(shù)，倍數(shù)越大，長度越短。

物鏡：有不同的放大倍數(shù)，倍數(shù)越大，長度越長。

最低放大倍數(shù)：50倍，最大的放大倍數(shù)：600倍。

放大倍數(shù)越大，看到的物體數(shù)量越少，體積越大，范圍越小，視野

越暗。

放大倍數(shù)越小，看到的物體數(shù)量越多，體積越小，范圍越廣，視野

越亮。（板書）②鏡筒：連接在鏡臂上。鏡筒上端裝接目鏡，下接

轉(zhuǎn)換器。

③轉(zhuǎn)換器：安放和轉(zhuǎn)換物鏡鏡頭。

④遮光器：上有光圈，可調(diào)節(jié)亮度。

⑤載物臺(tái)：安放玻片標(biāo)本。

⑥壓片夾：固定玻片標(biāo)本。

⑦通光孔：使光線通過。

⑧反光鏡：使光線通過通光孔反射上來，調(diào)節(jié)光的強(qiáng)肉。

分為平面鏡：光線較強(qiáng)時(shí)使用。

凹面鏡：光線較弱時(shí)使用。

練習(xí)：在光線明亮的實(shí)驗(yàn)室里觀察透明口腔上皮細(xì)胞，再觀察顏色

深的黑藻葉片細(xì)胞，反光鏡應(yīng)如何使用：將平面鏡換成凹面鏡。

⑨鏡臂：拿顯微鏡時(shí)手握的地方

⑩鏡柱：連在鏡座上的短柱，上連鏡臂，在鏡座與鏡臂之間有傾斜

關(guān)節(jié)，可使顯微鏡傾斜，鏡柱上還安有反光鏡。

?鏡座：穩(wěn)定顯微鏡。

?粗準(zhǔn)焦螺旋：能將標(biāo)本快速移近或離開物鏡，或得初步放大物象。

（順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，鏡筒下降，反之鏡筒上升）

?細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)清晰度。

小結(jié)：顯微鏡是常用的實(shí)驗(yàn)儀器，在日常的工作中你知道還有哪些

地方使用顯微鏡？（科研、醫(yī)院、檢驗(yàn)檢疫等）

電子顯微鏡的放大倍數(shù)高達(dá)數(shù)萬倍以上，分辨本領(lǐng)要遠(yuǎn)大于光學(xué)顯

微鏡。電子顯微鏡又可以分為投射顯微鏡和掃描顯微鏡。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)的鞏固練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室

1.研究生物科學(xué)的基本方法：觀察、實(shí)驗(yàn)。

2.常用的生物實(shí)驗(yàn)器具：滴管、滴瓶、酒精燈等

3.顯微鏡的部件及作用：

鏡頭

放大倍數(shù)越大，看到的物體數(shù)量越少，體積越大，范圍越小，視野

越暗。

放大倍數(shù)越小，看到的物體數(shù)量越多，體積越小，范圍越廣，視野

越亮。

遮光器：上有光圈，可調(diào)節(jié)亮度。

反光鏡：使光線通過通光孔反射上來，調(diào)節(jié)光的強(qiáng)肉。

分為平面鏡：光線較強(qiáng)時(shí)使用。

凹面鏡：光線較弱時(shí)使用。

壓片夾：固定玻片標(biāo)本。

通光孔：使光線通過。

個(gè)人修改部分：

教學(xué)反思：

第二節(jié)學(xué)會(huì)觀察

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)

1.舉例說出觀察的基本方法。

2.闡述顯微鏡使用的一般方法。

3.說出觀察的一般步驟。

能力目標(biāo)

1.制作花粉粒的臨時(shí)裝片。

2.練習(xí)使用顯微鏡。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)觀察的基本步驟，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

操作使用顯微鏡觀察花粉粒。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)方法

講述法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們都在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)到了哪些內(nèi)容？今天，我們開始學(xué)

習(xí)最簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能—觀察。

大家可能覺得觀察沒有什么了不起，其實(shí)生物學(xué)上以及其他自然科

學(xué)中，觀察常常讓科學(xué)家挖掘到很多著名的發(fā)現(xiàn)。大屏幕顯示：

1.孟德爾的兩大遺傳定律的發(fā)現(xiàn)，得益于發(fā)現(xiàn)豌豆的不同的性狀：高、

矮、種子的顏色、種子的形態(tài)等。

2.摩爾根偶然間觀察到果蠅群體中的白眼果蠅，刨根問底，最終發(fā)現(xiàn)

了基因連鎖與互換定律。

3.列文虎克不是生物學(xué)家卻用自己研制的顯微鏡觀察到微生物的存

在。

這些都是生物領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)家通過縝密的觀察而取得的成果，你還知

道哪些科學(xué)成就是科學(xué)家仔細(xì)觀察而發(fā)現(xiàn)的？

那么，如何觀察呢？很多同學(xué)也會(huì)覺得很簡單，觀察不就是用眼睛

看么？好，我們請(qǐng)一位同學(xué)站在講臺(tái)上，我們大家一起來觀察他有怎

樣的特征？

看來，大家的回答五花八門，各種各樣。綜合這樣的觀察結(jié)果才可

以得到他的全部特征。如何才能一個(gè)人一次將他所有的特征都描述到

呢？這就需要一定的觀察方法，需要有一定的觀察角度和順序。

請(qǐng)同學(xué)們把我們的實(shí)驗(yàn)材料一一段帶花的月季枝條拿起來，仔細(xì)

觀察，注意它的莖有什么顯著特點(diǎn)？

學(xué)生：有刺。

教師：對(duì)，月季的枝干除個(gè)別品種光滑無刺外，一般都有皮刺，皮

刺的大小、形狀、疏密因品種而異。

教師：小葉的邊緣是圓滑的，還是鋸齒形的？

學(xué)生：鋸齒形的。

教師：回答的很對(duì)，月季的葉互生，由3?7枚小葉組成奇數(shù)羽狀復(fù)

葉，呈卵圓形或長圓形，有鋸齒。葉面平滑具光澤，或粗糙無光。

教師：花是什么顏色的？

學(xué)生：粉、黃、紅、紫等

教師：月季的花單生或叢生于枝頂，花形及瓣數(shù)因品種而有很大的

差異，色彩豐富，有粉、紅、黃、紫等。

【篇二：冀教版七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)教案】

第一章合理膳食平衡營養(yǎng)

第一節(jié)食物

一、食物中含有多種營養(yǎng)成分

教材分析

人生活在生物圈中，并從中攝取食物，以滿足自身對(duì)物質(zhì)與能量的

需求。怎樣健康飲食呢？第一課時(shí)“食物中含有多種營養(yǎng)成分”是本冊(cè)

的開篇章節(jié)。考慮到在小學(xué)自然課和生活中，學(xué)生對(duì)淀粉、蛋白質(zhì)、

維生素等概念有一些初步的了解，在此基礎(chǔ)上探究食物中的營養(yǎng)成

分，學(xué)生比較容易理解。所以，本節(jié)課安排了淀粉的探究實(shí)驗(yàn)、蛋白

質(zhì)和維生素C的實(shí)驗(yàn)，最后歸納總結(jié)食物中含有多種營養(yǎng)成分。這樣

處理教材比原來直接講述食物中的營養(yǎng)成分更符合課標(biāo)的要求。此外

這些營養(yǎng)物質(zhì)的吸收也正是新陳代謝過程的起始部分，為下面課程的

講解做了準(zhǔn)備。這節(jié)課的重點(diǎn)是探究食物中是否含有淀粉、驗(yàn)證食物

中是否含蛋白質(zhì)和維生素Co難點(diǎn)是“食物中是否含有淀粉”這一探究

活動(dòng)。

學(xué)生分析

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)書中已掌握了科學(xué)探究的基本方法并做過探究活

動(dòng)。學(xué)生對(duì)淀粉、蛋白質(zhì)、維生素等概念也有一些初步的了解。學(xué)生

動(dòng)手能力較強(qiáng)，表達(dá)能力也較好。

設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，提倡探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生

主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，逐

步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

的培養(yǎng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；給學(xué)生想的空間、做的

時(shí)間、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性，創(chuàng)造性；形成

實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)

說出食物中含有的營養(yǎng)物質(zhì)。技能性目標(biāo)

1.嘗試正確使用生物實(shí)驗(yàn)用具。

2.運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行探究活動(dòng)。情感性目標(biāo)

參與小組活動(dòng)；養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師課前準(zhǔn)備

溶液準(zhǔn)備包括淀粉溶液、蛋白質(zhì)溶液（蛋清液）、橘汁、碘液、10%

的氫氧化鈉、3%的硫酸銅溶液、清水、蒸儲(chǔ)水等；

實(shí)驗(yàn)用具包括研缽、試管、解剖剪、解剖針、刀片、紗布等。多媒

體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備

安排學(xué)生課外搜集材料“食物中含有哪些營養(yǎng)成分”，制定一份營養(yǎng)

全面的午餐食譜，并在課上帶來食譜中的食物（每樣食物少量即可）。

【篇三：最新冀教版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)教案】

八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)

阜城縣碼頭鎮(zhèn)中學(xué)

王

素

芬

第三單元植物的生活與栽培

第一章種子的萌發(fā)與播種育苗

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)

1.舉例說出種子的結(jié)構(gòu)

2.說出種子的各部分結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)中的作用

3.描述種子萌發(fā)的過程

4.分析種子萌發(fā)的條件

技能性目標(biāo)

1、

2、嘗試解剖、觀察種子的結(jié)構(gòu)運(yùn)用一定的生物實(shí)驗(yàn)器材探究種子

的萌發(fā)條件

情感性目標(biāo)

1、

2、

二、體驗(yàn)自主探究獲得知識(shí)的樂趣認(rèn)同事物運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

結(jié)構(gòu)完整外界條件適量水份

非休眠期充足空氣

壽限之內(nèi)

種子萌發(fā)幼苗適宜溫度

（結(jié)構(gòu)）

第一節(jié)種子萌發(fā)的過程

課前準(zhǔn)備

提前一晝夜浸泡豆種子，若無菜豆，也可以用大豆、豌豆、花生等

種子代替。

教學(xué)過程

身邊事

本節(jié)課有種子長成幼苗的現(xiàn)象入手，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)、研究的主

題。教師可以根據(jù)司機(jī)情況，利用身邊事例進(jìn)行形象的引入，例如

可以列舉春播、秋播等農(nóng)村學(xué)生比較常見的，而且都比較熟悉的生產(chǎn)

實(shí)際，也可以從學(xué)生種植花草種子的親身經(jīng)歷引出。

探究竟

“探究竟”針對(duì)本節(jié)課的主題安排了兩個(gè)活動(dòng)，分別學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)種子

的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程。

大家談

兩個(gè)問題分別是針對(duì)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)提出來的，建議分別與活動(dòng)的總

結(jié)和整合結(jié)合起來。

知識(shí)鏈

“知識(shí)鏈”的內(nèi)容是對(duì)“探究竟”的總結(jié)和擴(kuò)展，一共分為三個(gè)自然段,

即三部分。第一部分是對(duì)第一個(gè)探究活動(dòng)的總結(jié)，第二部分是對(duì)第二

個(gè)探究竟活動(dòng)的總結(jié)，解答時(shí)要分別結(jié)合“大家談”的問題。第三部分

有關(guān)種子休眠問題。

實(shí)際用

“實(shí)際用”是聯(lián)系本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，針對(duì)播種中的實(shí)際問題提出的。

課堂上處理這個(gè)問題時(shí)，最好也引導(dǎo)學(xué)生自己得出。

第二節(jié)種子萌發(fā)的條件

教學(xué)過程

身邊事

本節(jié)課“身邊事”關(guān)鍵都是要從學(xué)生身邊熟悉的事件出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)種子萌發(fā)的好奇心。

探究竟

這是一節(jié)典型的探究課，需要學(xué)生提出假設(shè)并完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生提出種

子萌發(fā)的條件可能有很多，教師要引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)分析排

除一些，對(duì)于一些不以確定是否