21.《太陽》教學設計教學目標：知識目標：會寫7個生字，正確讀寫14個詞語。能力目標：理解課文內容，初步學習閱讀說明文，體會列數字、打比方等說明方法；正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：激發(fā)學生對自然科學的興趣和熱愛。教學重點：理解課文內容，理清課文脈絡，了解太陽的特點。教學難點：初步體會課文是怎樣運用列數字、舉例子等說明方法來說明太陽特點的。教學方法：直觀法，嘗試自學法，朗讀感悟法。教學準備：教師準備：多媒體課件學生準備：提前預習課文課時安排：兩課時教學過程：第一課時激發(fā)興趣，導入新課首先請學生欣賞幾張優(yōu)美的有關太陽的圖片，教師配樂抒情介紹，從而引入課題并板書課題。初讀課文，感知內容請生自由朗讀課文——提出自讀要求：讀準字音、讀通句子；想一想課文是從哪幾個方面介紹太陽的？檢查自學——課件出示本課的生字詞，鼓勵學生采用多種形式進行認讀（指名讀、齊讀、開火車讀、同桌互讀、男女生比賽讀等）交流感受——課文是從哪幾個方面介紹太陽的？指名交流，師適時板書：遠、大、熱、關系密切。精讀課文，探究內容默讀第一段，找出描寫太陽離我們遠的句子。指名交流句子。探究重點句子：(1)“太陽離我們有1.5億公里遠”、“差不多要走3000年”——抓關鍵詞“1.5/3000”明確列數字的說明方法；比較兩組句子“太陽離我們有1.5億公里遠”和“太陽離我們很遠很遠”體會列數字的好處（清晰準確）。（2）“如果步行，差不多要走3000年，即使坐飛機，也要飛二十幾年”——明確舉例子的說明方法。4.朗讀體會。四、總結學法，小組自學1.總結學法：生討論交流，師適時小結：找句子——抓關鍵詞——看寫法——讀句子。2.小組合作，自學太陽的其他兩個特點。3．重點指導：（1）“130萬個地球才抵得上一個太陽”，明確作比較的說明方法。（2）“中心溫度估計是表面溫度的2500倍”，通過關鍵詞“估計”體會說明文用詞的準確性。（3）“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”，明確打比方的說明方法。4.用心朗讀課文，體會寫法的精妙。五、拓展延伸，遷移應用1．布置小練筆：利用今天學到的說明方法，寫一寫神秘的月球并向大家介紹介紹。2.反饋評議，展示交流。六、課堂小結談談今天的收獲。七、板書設計：21.太陽遠——列數字、舉例子大——列數字、作比較熱——列數字、打比方關系密切學情分析本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。根據我班學生這一學習特點，我感到在整個教學環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓學生學好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學生的自學能力是關鍵.效果分析本節(jié)課我認為學生在理解課文內容、了解太陽的特點以及了解幾種常用的說明方法這方面做得較好，但是在最后進行小練筆時耗時太多，而且練筆對象本是學生最熟悉的校園寫出來卻與現實多處不相符，我想大概是同學們對基本的度量單位太陌生模糊的原因，才導致練筆時隨意寫不相符的數字。對此，我也布置了相應的課下活動作業(yè)：用自己的方法弄清楚我們的校園到底有多大，并重新修改小練筆。21.《太陽》教材分析文章采用了列數字、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。課文內容分兩大部分，第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩部分內容互相關聯。運用多種說明方法說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。課堂小練筆用本節(jié)課學到的說明方法寫一寫我們美麗的校園（寫一段話，要求用到學到的一兩種說明方法即可）。課后反思一、過程反思

本節(jié)課我大部分采用了合作學習的方式，這樣一方面培養(yǎng)了學生的團隊精神,合作意識,一方面又在合作中在討論,探究,充分表達自己的見解的基礎上,總結大家的共識,得出滿意的答案.充分體現了"以學生為主體"的教學理念。二、不足之處

俗話說:"讀書百遍,其義自見."但在本次的課堂教學中,我似乎忽視了這一點,指名讀,齊讀似乎多了點.其實,我可讓學生通過各種形式的朗讀,如對比讀,男女聲對讀,小組合作朗讀等形式,使學生在讀中理解,讀中領悟課文的說明方法。《太陽》課標分析《太陽》是九年義務教育