九上語文備課組工作計劃6篇九上語文備課組工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學校教學管理工作的重點，以“群策群力一教案〞的指導(dǎo)思想為指引，改造傳統(tǒng)的備課活動形態(tài)，建立“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備〞的備課制度。以商量合理的教學設(shè)計為重點，努力提高一年級語文組教學的質(zhì)量和水平，更好地促進本組語文教師的共同進步。

二、備課目標

1、引導(dǎo)學生養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣，把握最基本的語文學習方法。

2、在進展學生語言能力的同時，進展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。提倡自主、合作、探究的學習方式。

3、提高學生的閱讀能力，引導(dǎo)學生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展獨特，豐富自己的精神世界。

4、提高學生的口頭表達能力，使其具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和溝通，逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神。

5、培育學生搜集和處理信息的能力。

三、工作重點

仔細開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新課標緊密結(jié)合，與先進的現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，與課堂教學“趣、樂、高效〞相結(jié)合。設(shè)置“抓一點，析深刻，論透徹〞的教學活動框架，并寫好教學回顧，教學后記。

四、具體措施：

1、繼續(xù)仔細研讀《語文課程標準》和其他新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，仔細備好每一堂課，探討教學疑難，形成良好的教研氣氛。

3、協(xié)作學校的工作重點，提高教學效率。

〔1〕備課組內(nèi)相互聽課、評課。并多爭取機會到兄弟學校聽課取經(jīng)。

〔2〕利用多媒體輔助教學，提高教學效率。

〔3〕激發(fā)學生的興趣，提倡自主、合作、探究的學習方式。

4、關(guān)愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成果。

5、幫助學生做閱讀計劃，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

九上語文備課組工作計劃篇2

我們七年級語文備課組有教師4名。在這一學期中，我們備課組以新課程理念為指導(dǎo)，進一步加強年級備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷探究有效的課堂教學方法和策略，不斷提高課堂教學效率，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，爭取在本學期考試中取得較好的成果。

我們深切地意識到，培育良好的語文學習習慣，對初一學生來說是十分重要的。本學期，我們要長抓不懈，以取得更大的進步。

一、學生分析

初一學生的基礎(chǔ)差異較大，而初一階段的學習比較輕松，是打基礎(chǔ)的最正確時期。所以夯實基礎(chǔ)仍是本學期工作的第一個重點。

二、教材處理

1、以單元教學為“點〞，以讀寫實踐為“鏈〞，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以不同的主題劃分“單元〞，教師應(yīng)依據(jù)學問與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養(yǎng)的整體提高;在使用新教材過程中，教師要留意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性〞，還應(yīng)留意“閱讀〞部分與“寫作、口語〞部分的交替式(穿插)教學，避開單一的直線式重復(fù)性教學。

2、精講“教讀課〞，指導(dǎo)“自讀課〞，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課〞，以“課〞為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教〞之目的?！白宰x課〞必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo)，不行將“自讀〞與“教讀〞兩課型作簡潔化“一刀切〞的方法處理。

3、重視文言文閱讀能力培育，增添學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言學問，理解文章內(nèi)容，增添學生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本期要特殊留意培育學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言學問。

4、加強古典詩詞和經(jīng)典美文的誦讀，擴充學生古詩詞的積累量，凸顯我校語文特色。

在備課組工作方面，我們力求做到：(1)加強自身學習，強化學習性組織建設(shè)，享受教育;(2)向40分鐘要質(zhì)量，身教勝于言教。(3)每周的周一下午第一節(jié)是集體備課時間，定時、定地、定發(fā)言人，集思廣益，總結(jié)上周教學，調(diào)整布置下周工作。

三、本學期教學建議

1、新教材的“減負增效〞尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。

2、閱讀教學要以“點〞帶面，關(guān)注能力培育的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。

3、在教學過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也應(yīng)納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視學生的“動腦、動口、動手〞等語文實踐性能力的培育。

九上語文備課組工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育學生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身進展的需要，全面落實一般高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的一般高中語文課程教學體系。

二、工作要求

(一)課程支配

高中語文課程實行必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學時。

(二)教學內(nèi)容

1、閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、有用類、文學類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

(2)能依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，幫助理解結(jié)構(gòu)冗雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

(3)能依據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

(4)能用一般話流暢地朗讀，能精確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

(5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，進展想象能力、思辨能力和批判能力;培育審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀看、感受、分析、推斷能力的同時，留意思索問題的深度和廣度。

(7)進展獨立閱讀的能力，注重獨特化的閱讀;能對文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

(8)培育審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

(10)能用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。

(11)閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

(13)學會敏捷使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

(14)每學年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達與溝通

(1)把握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。

(2)學會多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

(3)表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康;思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。

(4)能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求精確、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

(5)在表達實踐中進展形象思維和規(guī)律思維，進展創(chuàng)造性思維;力求有獨特、有創(chuàng)意的表達。

(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。

(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內(nèi)作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。

(9)學會演講，做到觀點鮮亮，材料充分、生動，有勸說力和感染力，力求有獨特和風度。

(10)增添人際交往能力，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，靈敏應(yīng)對。

(11)留意口語的特點，能依據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增添口語交際的效果。

三、實施建議

(一)教學建議

1、閱讀與鑒賞

(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神，根據(jù)文本內(nèi)容，從學問和能力、過程和方法、情感看法和價值觀三個方面恰當設(shè)計教學目標，并以此引領(lǐng)和實施教學。

(2)教師要擅長激發(fā)學生學習語文的興趣，注重培育學生良好的語文學習習慣。

(3)教師要深入鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

(4)教學中要擅長引導(dǎo)學生全面精確地把握文意，正確理解的情感看法或觀點，并能進行獨特化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

(5)教學中擅長引導(dǎo)學生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。

(6)引導(dǎo)學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身進展服務(wù)。

2、表達與溝通

依據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學生把握有用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實踐。

(1)重視培育學生表達與溝通的自覺意識，鼓舞學生主動參加生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學生依據(jù)表達需要搜集素材，為表達與溝通提供信息支撐。

(2)鼓舞學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀看、想象和表達，鼓舞學生自由地、有獨特地、有創(chuàng)意地表達，盡可能削減對寫作的束縛，為學生提供寬闊的寫作空間。

(4)引導(dǎo)學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求精確、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

(5)指導(dǎo)學生修改習作，針對學生寫作中暴露的缺乏，可實行學生獨立修改、互相修改等方式，使學生漸漸提高修改能力。

(6)重視指導(dǎo)學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采納演講、商量、辯論等形式組織口語交際教學。

(二)評價建議

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的進展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。

九上語文備課組工作計劃篇4

七年級是起始年級，我們七年級語文備課組將仔細學習和貫徹學校一系列提高教學質(zhì)量的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以全面推動素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質(zhì)量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成果。

一、加強教研活動，形成深厚的教研氣氛。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準〞“創(chuàng)新教育〞、“人文教育〞等熱點問題，結(jié)合初一語文教學實踐，通過專題學習和商量，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

二、充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量，加強集體備課。

每周集體備課一次，商量教材及教學中發(fā)覺的問題，溝通教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師相互間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務(wù)處狠抓教學質(zhì)量的要求，規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培育學生良好的學習看法和習慣，提升學習層次。做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體狀況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。

九上語文備課組工作計劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學校語文教研組工作計劃，在新的課程標準的指導(dǎo)下，聚焦課堂教學，重視教學環(huán)節(jié)，立足備課組建設(shè)，加大教研力度；以校本教研為抓手，以落實“面向全體，有效評價〞為契機，以提高課堂教學效率和學科教學質(zhì)量為目標，主動創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。

二、工作目標：

1、仔細學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學，保證素養(yǎng)教育的全面實施。

3、組織好備課組活動，進一步提高備課組整體教學水平。

4、繼續(xù)進行課題討論，提高課題討論的質(zhì)量。

三、主要工作：

〔一〕優(yōu)化隊伍建設(shè)，提高備課組教學水平。

1、充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織組內(nèi)教師學習二期課改等現(xiàn)代教育歷年，使教師進一步提高教育教學觀念，促進課題討論和教育教學的進展。

2、結(jié)合學校青教評比活動，進行三課兩反思教學活動，提高課堂教學水平。

3、幫助教師樹立成果意識和競爭意識，主動參與區(qū)組織的教研活動，組織開展組內(nèi)聽課、評課、論壇等活動。

4、主動撰寫教學隨筆、反思課堂教學得失，讓教師用討論者的目光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、分析、探究。

5、結(jié)合學?！懊嫦蛉w，有效評價〞的教研重點，讓組內(nèi)每位教師更加關(guān)注課堂教學，關(guān)注師生關(guān)系，關(guān)注每個詳情。

〔二〕加強教學常規(guī)，提高課堂教學效率培育學生各種語文能力。

1、學習預(yù)備期

切實貫徹市教委的精神，在預(yù)備期以培育孩子的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣為主要教學目的，扎扎實實開展課堂教學。在預(yù)備期里盡管課文短了，可是培育和訓練學習習慣、學習能力決不能放松。教學生字結(jié)合在具體的環(huán)境中，向?qū)W生揭示識字方法必需考慮到學生的認知水平和留意力簡單分散的年齡特點，在課堂上充分展示每一位教師的個人魅力，以做游戲的形式幫助學生記憶生字，同時充分利用書中插圖與所配句子教會學生看和讀，讓學生帶著愉悅的心情，自然地學習詞、句，甚至是讀生字的方法都要層層把握，在學完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學生一個完好而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進語文學習的大門。在指讀、讀書姿態(tài)、愛惜書本等習慣的培育上，老師要在課實踐中，做好示范，讓學生仿照，并且要變著法子從多個角度來進行評比與檢查，也可以讓孩子們相互檢查來提高興趣。在傾聽習慣的培育上可以從聽記入手，讓學生重復(fù)老師的問題，聽錄音說說你聽到的句子、兒歌，在聽、記的基礎(chǔ)上再出示文字讓生生看看、讀讀、認認，隨后回家說給爸爸媽媽聽。

每個教師要牢記放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔，促進學生身心的健康進展；讓每一個孩子都能順利渡過幼小連接期。每位教師在預(yù)備期的教學中要積累肯定的閱歷和教訓，準時反思，準時溝通，相互取長補短。

2、識字能力

識字是低年級學生的主要任務(wù)，我們把提高識字興趣，培育識字能力作為本學期的主要工作。幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學生敏捷把握識字方法，并引導(dǎo)他們在課堂上，在生活中自主識字。

為了培育學生的識字興趣，我們預(yù)備在各班進行“識字大王〞擂臺賽，讓學生把自己認識的字都記錄下來，然后在班中，在年級進行競賽，評出“識字大王〞。

3、閱讀能力

培育學生具備初步的閱讀能力是我們教學的又一目標。我們要牢牢把握住“在識字中閱讀，在閱讀中識字〞的教學原則，教會學生學習的方法，逐步培育學生的閱讀能力，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能把握讀懂一篇文章的方法步驟，同時，要注重學生的朗讀教學，在朗讀中培育學生的語感。在學生認識了肯定數(shù)量的漢字后，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學生閱讀，鼓舞他們多讀課外讀物。

4、說話能力

進展語言，進展思維，培育學生運用語言文字的能力是語文教學的重要目標。小學低年級階段是為學生日后的語言進展打下扎實基礎(chǔ)的最重要時期。因此，作為低年級語文教師肯定要利用這一有利時機，不僅在語文課，在品德與社會等學科挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)他們不斷學習的興趣，培育每一個孩子敢于表達、擅長表達的能力，加強語言實踐。

在課堂教學中，我們要合理地運用現(xiàn)有的教學媒體，有意識地創(chuàng)造機會，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生說一說，演一演，在拓展他們思維空間的同時，鍛煉他們的說話能力。我們還預(yù)備在年級組組織學生開展讀兒歌，講故事的競賽。以此為東風提高他們的語言表達能力和興趣。

四、具體支配：

九月：1、組織備課組老師仔細研讀《上海市小學語文課程標準》。

2、制定一年級組語文教學計劃，做好開學工作。

3、討論和制定入學預(yù)備期的教學特點和相關(guān)策略。

4、確定本學期作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)格式。

5、商量并確定本學期上研討課的老師名單和上課篇目。

6、檢查作業(yè)和備課。

7、做好入學預(yù)備期的學習習慣評價。

8、出小練習卷。

十月：1、教學常規(guī)檢查、反饋。

2、討論和制定讀兒歌識字學拼音部分的教學特點和相關(guān)策略。

3、依據(jù)進度進行說課活動。

4、出好小練習。

十一月：1、對讀兒歌識字學拼音部分進行復(fù)習。

2、討論和制定看拼音讀課文識字部分的教學特點和相關(guān)策略。

3、出好小練習。

九上語文備課組工作計劃篇6

一、存在問題：

〔1〕有些教研活動開展不夠扎實，有形無神，缺乏獨特化、精致化、特色化，沒有到達預(yù)期的效果。

〔2〕組內(nèi)部分優(yōu)秀教師的珍貴閱歷沒有得到有效地推廣，使得資源極大地流失和浪費。

〔3〕我們在一頭扎進"追求質(zhì)量"的同時，忘了準時反思總結(jié)。

〔4〕課堂教學的質(zhì)量還有待進一步提高。

二、備課組活動時間：

每周四下午第一節(jié)

三、指導(dǎo)思想：

以二期課改為契機，以教育工作的精神為指導(dǎo)，以學校教學工作總目標為綱領(lǐng)，以課程實施為核心，全面進行課堂教學的討論。建立以學生進展為主體的教學方式，逐步形成學生主體作用的教法學法。加強理論學習，提高備課組教師的教學水平，制定教師個人課堂教學改良計劃，力求信息技術(shù)與課堂教學整合，著力提高課堂教學的效益，提高教學質(zhì)量。

四、工作目標：

〔1〕努力做到教研活動系列化、專題化、實效化。

〔2〕增添學習意識，完善自我，進展學生。

〔3〕細心組織過程，追求精致課堂，追求有效教學。

五、具體工作：

1、不斷學習，更新觀念：

組織年級組語文教師學習《兩綱》及小班化教學理論，加強教學理論學習與業(yè)務(wù)學問的學習，提升教師的教學水平。組織教師學習領(lǐng)會新課程標準，用課程標準的新理念作為教學的指導(dǎo)思想，開展課程改革工作。在學習反思的基礎(chǔ)上，在行政領(lǐng)導(dǎo)、語文大組長、區(qū)教研員等幫助下，備課組每位語文教師要改良提高課堂教學水平。

2、加強備課組建設(shè)：

〔1〕加強備課組的活動力度，每周1次的備課組活動定時間、定內(nèi)容，可以是針對本年級組的相關(guān)理論學習、教學閱歷的信息溝通、組內(nèi)聽課、評課活動等……努力使備課組活動做到針對性強，有實效，解決每位老師的實際問題，讓老師們更新觀念，擴大視野，不斷提高每位教師的學識水平、理論修養(yǎng)和課堂教學能力。

〔2〕備課組要確立一個教學討論專題，以專題討論促進課堂教學效率、提高課堂教學質(zhì)量。討論課題要求選擇點小、切入口深，選題要有討論價值、有系統(tǒng)性和可操作性。

〔3〕重視活動，互相學習，共同提高

本學期，我組不僅要通過觀看優(yōu)質(zhì)教學錄像課、點評觀摩名師課堂等方式對我們的課堂教學進行指導(dǎo)，提升