三年級上冊語文趙州橋課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉11個(gè)生字，會寫14個(gè)字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參與、宏偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)約、結(jié)實(shí)、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才能、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，并背誦喜愛的部分。

3.了解我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

4.在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)心同學(xué)理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)用具：

生字生詞卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

二、老師板書課題，同學(xué)齊讀課題。

三、活動引路，讀文識字

①開展讀書“闖關(guān)”活動。

a．“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)章，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。

b．同學(xué)自主讀書，做“闖關(guān)”預(yù)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c．同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

②開展讀書“展現(xiàn)會”活動。

a．“我會認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：“設(shè)計(jì)、參與、宏偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)約、結(jié)實(shí)、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才能、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。

b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。老師了解讀書狀況，相機(jī)訂正字音。

c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)同學(xué)用不同的語氣讀課文）

四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字

①“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，關(guān)心大家明確寫每個(gè)字的留意點(diǎn)。

②“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

③“查”字。同座相互查寫的字。

五、作業(yè)

抄寫詞語。朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

聽寫詞語。聽寫后自己對比課文批改、訂正。

二、品讀課文

①緊扣主線，研讀課文。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。

②溝通匯報(bào)，感悟課文。

a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)同學(xué)讀一讀文中的相關(guān)語句。

b．宏偉結(jié)實(shí)的橋。引導(dǎo)同學(xué)通過讀文中的語句或畫趙州橋的`結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

c．特別美觀的橋。引導(dǎo)同學(xué)用多種方法來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)同學(xué)想象龍的其他形態(tài)。

③上下聯(lián)系，整合課文。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。懷著欣賞、贊美的心情來讀這兩個(gè)自然段（試讀、指讀、對讀）

三、突破難點(diǎn)，贊美趙州橋。

1.同學(xué)自主深化的學(xué)習(xí)課文的二三自然段，說說自己讀懂什么？可自讀，可與同伴合作學(xué)習(xí)。

2.老師巡同參加，順學(xué)而導(dǎo)。

3.同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。

（1）“趙州橋特別宏偉?！笨偲鹁渲械摹昂陚ァ钡谋疽夂捅菊n意思？讀文中的幾個(gè)數(shù)字,聯(lián)系生活實(shí)際體會。

（2）“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！薄斑@種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？

（3）“這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀。”這句在這起什么作用？課文怎樣把這句話寫詳細(xì)、生動的？

（4）理解句式“有的……有的……有的……”

4.溝通。

課文學(xué)到這里，你對趙州橋又有了什么新的熟悉？（由橋想到造橋人的才智和才能。）你心中會激起怎樣的感情？（贊美、驕傲）

5.有感情的朗讀二三四自然段。（同學(xué)練讀、試讀，帶著贊美、驕傲之情。）

6.在朗讀理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦自己喜愛的自然段。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)制造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并領(lǐng)悟語言描寫特色，領(lǐng)悟怎樣圍繞一個(gè)意思寫，受到語言文字的熏陶，又受到思想品德的訓(xùn)練。）

四、總結(jié)運(yùn)用，介紹趙州橋。

1.假如你是一位導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給來趙州橋的游客介紹？

（1）同學(xué)讀書、思索。

（2）小組爭論、探討表達(dá)方法。

（3）全班溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容、語言表達(dá)、感情方面而考慮。

2.現(xiàn)場表演

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能極大調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)在