七年級(jí)下冊(cè)生物第二章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)七班級(jí)下冊(cè)生物其次章學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)

1、食物中的養(yǎng)分成分主要包括：水、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素六大類(lèi)。

其中糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)能供應(yīng)能量，它們被稱(chēng)為“三大產(chǎn)熱養(yǎng)分素”，供應(yīng)能量最多的是脂肪;貯能的是脂肪;主要的能源物質(zhì)是糖類(lèi)。構(gòu)成細(xì)胞的主要物質(zhì)是水、基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)。無(wú)機(jī)鹽是調(diào)整人體某些組織、器官新陳代謝的重要物質(zhì)，蛋白質(zhì)是人體生長(zhǎng)發(fā)育、組織更新和修復(fù)的重要原料。

2、檢測(cè)蛋白質(zhì)用雙縮尿試劑，呈現(xiàn)紫色反應(yīng);檢測(cè)維生素C用吲哚酚試劑，呈現(xiàn)褪色反應(yīng)。

3、糖的主要來(lái)源是谷類(lèi)和薯類(lèi)，蛋白質(zhì)的主要來(lái)源是瘦肉、魚(yú)、奶、蛋和豆類(lèi)，脂肪的主要來(lái)源是肉類(lèi)、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含維生素A，但含胡蘿卜素，在體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為維生素A，動(dòng)物性食物含維生素A。

4、夜盲癥—--缺維生素A;壞血病—--缺維生素C;腳氣病—--缺維生素B1;口角炎、皮炎—--缺維生素B2;佝僂病—--缺維生素D和鈣

6、人消化系統(tǒng)包括消化道、消化腺兩部分。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)等消化器官。最大的消化腺是肝臟。不含消化酶的消化液是膽汁，作用是把食物的大塊脂肪變成微小顆粒，從而增加了脂肪顆粒的接觸面積，有利于脂肪的消化。腸液和胰液消化液含最多種類(lèi)酶。消化管的功能是：容納、磨碎、攪拌和運(yùn)輸食物。

7、消化：食物的養(yǎng)分成分在消化管內(nèi)被水解成可汲取的小分子物質(zhì)的過(guò)程。

汲取：指食物中的水、無(wú)機(jī)鹽、維生素，以及食物經(jīng)過(guò)消化后形成的小分子物質(zhì)，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通過(guò)消化管的黏膜上皮細(xì)胞進(jìn)入血液的過(guò)程。

8、需要經(jīng)消化才能汲取的物質(zhì)有淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小腸。經(jīng)消化后能被汲取的物質(zhì)有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。不用消化可直接汲取的物質(zhì)有：水、無(wú)機(jī)鹽、維生素。

淀粉在口腔內(nèi)初步分解為麥芽糖，在小腸內(nèi)最終分解為葡萄糖。蛋白質(zhì)在胃內(nèi)初步分解，在小腸內(nèi)最終分解為氨基酸。脂肪在小腸內(nèi)先通過(guò)膽汁的乳化作用，最終消化為甘油和脂肪酸。

9、消化和汲取的主要器官是小腸，小腸適于消化、汲取的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1)消化道中最長(zhǎng)一段，環(huán)行皺襞、小腸絨毛可增大消化和汲取的面積2)絨毛壁、毛細(xì)血管壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、有利于養(yǎng)分物質(zhì)的汲取3)含消化液腸液、胰液、膽汁，可消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪。

消化腺唾液腺胃腺腸腺胰腺肝臟

消化液唾液胃液腸液胰液膽汁

消化液排出入的器官口腔胃小腸小腸小腸

消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪的酶消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪的酶不含消化酶

10、消化管的各部分的汲取功能

口腔、咽、食管：無(wú)汲取養(yǎng)分的功能胃：部分的水和酒精

小腸：絕大部分的養(yǎng)分物質(zhì)大腸：少量的水、無(wú)機(jī)鹽和部分的維生素

11、養(yǎng)分不良和養(yǎng)分過(guò)剩都屬于養(yǎng)分失調(diào)，造成養(yǎng)分失調(diào)的主要緣由是不良的飲食習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)。

12、青少年應(yīng)多吃含蛋白質(zhì)和鈣豐富的食物。

初一學(xué)好生物的方法和技巧

生物學(xué)習(xí)技巧

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題要留意錯(cuò)題的標(biāo)記，肯定不要把錯(cuò)題放過(guò)。把自己的錯(cuò)題用紅筆勾畫(huà)并改正，不理解的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)解決，在復(fù)習(xí)時(shí)多關(guān)注錯(cuò)題。在學(xué)習(xí)生物時(shí)有許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)要背誦，因此平常要多背，有圖形的要依據(jù)圖形去理解記憶。我建議你假如當(dāng)天學(xué)習(xí)了生物，在晚上睡覺(jué)前，要把課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)在腦子中過(guò)一遍，就像你看完電影后，把電影的大致過(guò)程回憶一遍一樣。過(guò)一遍基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)就是一次準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)，效果特別好，不信試一試!

先記憶后理解，把握基本學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，整合生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律;瞻前顧后，弄清學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系，著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系;注意理論聯(lián)系實(shí)際，注意觀看和試驗(yàn)，將生物學(xué)問(wèn)跟實(shí)際生活相聯(lián)系，試驗(yàn)時(shí)認(rèn)真觀看、照實(shí)記錄，仔細(xì)分析，得出結(jié)論;準(zhǔn)時(shí)歸納、總結(jié)，以便能夠嫻熟運(yùn)用，學(xué)問(wèn)真正被自己同化汲取。

生物提升成果的方法

生物學(xué)討論的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，所以，切忌“死”記硬背!這就稱(chēng)之為活學(xué);另一方面，生物是一門(mén)生活科學(xué)，她來(lái)源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)問(wèn)就會(huì)“為我所用”，這就稱(chēng)之為活用。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮亮，簡(jiǎn)單記憶。

七班級(jí)上冊(cè)生物重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)

一、細(xì)胞中含有兩類(lèi)物質(zhì)

1、無(wú)機(jī)物：水和無(wú)機(jī)鹽

2、有機(jī)物：糖、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸

二、細(xì)胞膜掌握物質(zhì)的進(jìn)出

1、細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。

2、細(xì)胞膜的功能

(1)分隔、形成細(xì)胞和細(xì)胞器，為細(xì)胞的生命活動(dòng)供應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，膜的面積大大增加，提高了發(fā)生在膜上的生物功能;

(2)屏障作用，膜兩側(cè)的水溶性物質(zhì)不能自由通過(guò);

(3)選擇性物質(zhì)運(yùn)輸，伴隨著能量的傳遞;

(4)生物功能：激素作用、酶促反應(yīng)、細(xì)胞識(shí)別、電子傳遞等。

(5)識(shí)別和傳遞信息功能(主要依靠糖蛋白)

(6)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能：細(xì)胞與四周環(huán)境之間的物質(zhì)交換，是通過(guò)細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)功能實(shí)現(xiàn)的

三、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器

1、葉綠體將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。

2、細(xì)胞都含有線粒體，線粒體將有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的過(guò)程，將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。

3、葉綠體和線粒