教學(xué)設(shè)計：1.

知識目標(biāo)①

通過聽AHolidayinCalifornia了解加利福尼亞州的地理，歷史，文化風(fēng)土人情。②

掌握本篇文章中出現(xiàn)的重點詞匯，短語和句式表達。2.

能力目標(biāo)①

培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的聽力方法和技巧快速獲取文章大意抓取信息和處理信息的能力。②

運用所學(xué)詞匯組織語言，口頭表達及寫出文章。3.

情感價值觀了解California概況，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)重點，難點教學(xué)重點：聽說寫能力的培養(yǎng)和技巧的訓(xùn)練，快速找出主旨大意，獲取相關(guān)信息。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語進行對話重組，進一步寫作。5.教學(xué)方法1）任務(wù)型教學(xué)法（Task-based

teaching

method）。讀之前，教師設(shè)定聽說寫的任務(wù)，學(xué)生在聽的過程中思考，分析，討論，最終解決問題。最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。2）多媒體輔助教學(xué)法。把有關(guān)加利福尼亞的文本，圖片等信息融合在課件中，發(fā)揮學(xué)生的多種感官作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。6.教學(xué)過程設(shè)計Step

1

Warming-up

and

Lead-in

Step

2

ListeningStep

3

SpeakingStep

4

Writing

7.具體教學(xué)步驟Step1.LeadinLet’senjoyasong.Afterlistening,fillintheblanksonyourpaper.教師通過一首California歌曲導(dǎo)入，要求學(xué)生聽完填空，從而了解關(guān)于“加利福尼亞”的信息，使學(xué)生迅速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。California歌手：MindyGledhillHaveyoubeentoCalifornia你曾去過加利福尼亞州嗎?Seenthe_______andpeoplethere看到那里的景象和人Walkedthestreetsof________seatowns在寧靜的沿海小鎮(zhèn)的街道散步Tasted______oceanair嘗著咸咸的海洋空氣OnceIflewtoNewYorkCity有一次我飛到紐約TookmypictureinTimesSquare在時代廣場照了相SohonightsandBroadwaylightsSoho區(qū)的夜晚和百老匯的燈光Sucha______youweren'tthere多遺憾你不在這里_______yourbagsandlockyourdoor收拾起你的包鎖上你的門I'lltakeyouplacesyou'venotbeenbefore我將帶你去一個你從未去過的地方AllI'veever_______todois我曾經(jīng)很想做的是Travelthroughthislifewithyou和你旅游走過這生MakeyourwaytoLondon,England前進去倫敦，英格蘭吧Paris,Franceisalsonice法國巴黎也很好Oohlala,whenpeoplesayhello噢啦啦，當(dāng)人們說你好Theykissyour_______threetimes他們多次親吻你的臉頰Packyourbagsandlockyourdoor收拾起你的包鎖上你的門I'lltakeyouplacesyou'venotbeenbefore我將帶你去一個你從未去過的地方AllI'veeverwishedtodois我曾經(jīng)很想做的是Travelthroughthislifewithyou和你旅游走過這生MonteCarlois_______蒙特卡洛在等候著Bombayintoxicating孟買令人陶醉的TheskyinBoraBorais波拉波拉島的天空Thecolorofyoureyes是你眼睛的顏色Packyourbagsandlockyourdoor收拾起你的包鎖上你的門I'lltakeyouplacesyou'venotbeenbefore我將帶你去一個你從未去過的地方AllI'veeverwishedtodois我曾經(jīng)很想做的是Travelthroughthislifewithyou和你旅游走過這生Packyourbagsandlockyourdoor收拾起你的包鎖上你的門I'lltakeyouplacesyou'venotbeenbefore我將帶你去一個你從未去過的地方AllI'veeverwishedtodois我曾經(jīng)很想做的是Travelthroughthislifewithyou和你旅游走過這生Withyou和你一起Step2.Listentoatext-AHolidayinCalifornia.George(G)isonholidayintheUnitedStates.HeistouringaroundCalifornia.ListentohimphoninghometotalktohisfriendChristie(C)andfillintheblanks.C:Hello.G:Hi,Christie.It’sme,George.C:Gosh,George!________areyou?G:InJoshuaTreeNationalPark.C:Wow,where’sthat?G:It’sin__________California.C:Luckyyou!Whatareyoudoingdownthere?G:Well,I_______innorthernCaliforniaandI’vebeentraveling_______.C:Cool.Sohow’sthe______been?G:Jollygood.There’ssomuchtoseeandit’snothinglike______Iimagined.C:Really?G:Yeah.Iexpectedeveryonetolive____thebeachinbighouses,andIthoughteveryoneherewouldbe_____.C:(laughing)JustasIthought.You’vewatchedtoomanyAmerican_______!G:Iknow,andtheycangiveyouthe______idea!C:So,tellme,what’sitreallylike?G:Well,somepeoplelivenearthe______;butfurthereast,inthecentralpart,isa____valleywheretheygrowallsortsofthingslikecotton,__________,nutsandfruit,ohlotsofthings.Andlotsofcattle.C:Mmm,sounds__________.Whatothersceneryisthere?G:Well,ifyougo________southeast,youcometomountainsanddesert.That_____isreallyspectacular.C:Soundsfantastic!Soyou’reinthedesertatthe_________?G:Yes,that’sright.It’sveryhotandverydifferentfromthe_____ofCalifornia.C:IwishIcouldseeitfor_______.Whatarethepeoplelike?G:Well,Ididn’trealizethereweresomanydifferent_____andcultureshere.C:Suchas?G:Well,thereare______and_______Americansofcourse,andlotsofAsians.Andabouta_______ofallCaliforniansareHispanic.C:Hispanic?G:Peoplewhose________camefromSpanishspeakingcountriesinSouthAmerica.C:OhIsee.G:Sothere’sahugedifferencein_______andthewaypeople______.Lotsofdifferentart,differenttypesof_____,music,foodandanythingelseyoucan____of.C:Soundsgreat.Andwhatabout…?Step3.Listenagainandanswerthefollowingquestions.1.WheredidGeorge’stourstartandinwhichdirectionhashebeentraveling?2.WhatsurprisedGeorgeaboutCalifornia?3.WhydidGeorgehavethewrongideaaboutCaliforniabeforehewentthere?4.Whyaretheresomanydifferentkindsofmusic,foodandartinCalifornia?Step4.ListenagainandcompletethepostcardGeorgewrote.DearChristie,I'mhereinJoshuaTreeNationalPark,in__________________.HavebeentravellingaroundthestateofCaliforniaforthreeweeksnow.VerydifferentfromwhatIhaveseenin______________.Noteveryoneis______andnoteveryonelivesnearthe__________.Firsttravelledsoutheastthroughrichfarmlandthentothecentralpart.Theygroweverythinghereincluding_______,__________,_______,andfruit.Cattletoo.Thentravelledfurther__________intomountainsand_________.Californiansareveryfriendly,andtheyarefrommanydifferent______andcultures.Everyculturehasitsown_______,______,foodandart.Mostinteresting.Wishyouwerehere.GivemylovetoPaula.Yours,GeorgeStep5.Readthequestionsandexpressionsbelow.Therearedifferentwaysforaspeakertoencouragesomeoneelsetotalk.ChristieusessomeofthemtofindoutmoreaboutGeorge'stour.ListentothetapeagainandunderlinethequestionsandexpressionsthatChristieuses.QuestionsWhereareyou?Where'sthat?Whatareyoudoingdownthere?Really?Sohow'sthetripbeen?Andwhatabout…？What'sitreallylike?Whatdoyouthink?Whathappenedthen?Indeed?Suchas?Whatothersceneryisthere?Hispanic?Isthatso?ExpressionsCool.Good.Yes,that'sright.Luckyyou!Mmm,soundsinteresting.Thatsurprises/doesn'tsurpriseme.Wow!Soundsfantastic!Giveanexample.OhIsee.Soundsgreat!Ahha!Gosh,George!JustasIthought.Step6.Inpairsholdatelephoneconversationaboutaplaceyouhavevisitedrecently.Trytousetheexpressionsabovetoindicatethatyouarelisteningcarefullytoyourpartner.

★Standbacktobackwithyourpartner.

★PartnerA:talkaboutwheretheplaceis,whattheclimateislike,whatyouthoughtaboutthepeople,andanyotherinterestingthingsyousawordid.

★PartnerB:Encourageyourpartnertotalkbyaskingquestionsandmakingcomments.

★Swaproles:PartnerBtellsPartnerAabouthis/hervisit.Step7.Writing.ImagineyouareonholidayontheGreatWall.Writeanemailorapostcardtoafriendtointroduceit.內(nèi)容要點：1.歷史:有兩千多年的歷史。2.特點:世界上最長的城墻,長6000多千米；建筑材料主要為石頭,磚頭,修建工作都是人工進行;主要用于防御外來入侵者,沿墻每隔幾百米就有烽火臺。（watchtower）3.現(xiàn)狀：世界著名旅游景點之一,每年吸引許多外國游客到長城觀光旅游。三步作文法第一步：搜索詞匯。(1)有……的歷史__________________(2)建造;修建工作________________(3)人工__________________(4)防御___________________(5)外來入侵者____________________(6)每隔幾百米____________________(7)旅游景點;名勝__________________第二步：巧用語法和句型。1.長城是世界上最長的城墻,長6000多千米。(定語從句)2.沿墻每隔幾百米就有烽火臺。(Therebe)(everyfew……)3.世界著名旅游景點之一,每年吸引許多外國游客到長城觀光旅游。（such…that）第三步：連接過渡成篇,下筆成文。Dear…，IamhereinChina.I’dliketotakethisopportunitytogiveyouabriefintroductiontotheGreatWall.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固。由于本堂課是以聽說寫為主，學(xué)生以書面的形式輸出很有必要。板書設(shè)計：黑板的左邊簡要寫出教學(xué)過程，右邊寫出在處理文章過程中出現(xiàn)的重點詞匯，短語。在最后語言輸出Summary這一環(huán)節(jié)學(xué)生要運用這些詞匯來表達。學(xué)情分析高中學(xué)生已走近成年，人際交往、社會體驗都會不斷擴展。因此，高中學(xué)生應(yīng)該積極利用多種渠道使用英語，在真實交際中培養(yǎng)有效的交際策略。同時，高中學(xué)生應(yīng)在義務(wù)教育階段有所培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進一步掌握資源策略，學(xué)會獨立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴展知識、開闊視野、充實生活，更自覺地規(guī)劃自己的人生道路。語言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生日常生活、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平等密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。要擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

本單元主要圍繞具有多元文化的美國這一主題展開，重點介紹了加利福尼亞的多元文化特征。通過Reading學(xué)生對加州移民已經(jīng)了解并認(rèn)識到“美國是民族的熔爐”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，進一步拓寬視野，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

效果分析1、這節(jié)課使學(xué)生的綜合能力得到了訓(xùn)練。在認(rèn)知能力方面，聽的訓(xùn)練促使學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力高度集中；說的訓(xùn)練使學(xué)生思維能力、想象力得到發(fā)展。在語言能力方面，各個階段中的問題的解決使學(xué)生的聽說、讀寫能力得到全面培養(yǎng)，尤其是聽、說、寫的能力更得到了充分發(fā)展。在口語表達能力方面，同學(xué)們在老師引導(dǎo)下，敢于挑戰(zhàn)自我，自編對話。另外，通過重建語篇訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造能力也將得到培養(yǎng)。2、它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。在素質(zhì)教育的全體性方面，由淺入深，由易到難，由表及里的練習(xí)能給不同程度的同學(xué)提供體驗成功樂趣的機會，能調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。3.本節(jié)課對學(xué)生進行情感教育：了解加利福尼亞的地理、政治、歷史、文化，強化了學(xué)生的跨國文化意識和學(xué)語言先學(xué)文化的意識。本單元主要圍繞具有多元文化的美國這一主題展開，重點介紹了加利福尼亞的多元文化特征，使學(xué)生對加州移民有深入了解并認(rèn)識到“美國是民族的熔爐”。通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，進一步拓寬視野，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。通過本單元的語言技能訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握書面表達中如何使用“方向和位置（directionandposition）來介紹一個地方或描述一個事件，以及鼓勵別人說話的方法。2.運用課UsingLanguage課本圍繞加利福尼亞州這個話題設(shè)計練習(xí)?！盠isteningandspeaking”練習(xí)形式活潑多樣，有聽錄音、填寫明信片、填寫表格、討論、問答活動等，容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。此外，練習(xí)還要求學(xué)生變換角色編對話，增強語言的交際性?！皐riting”部分以California為主線設(shè)計了豐富多彩的練習(xí)，使人目睹加州美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，領(lǐng)略加州文化。本部分把聽、說、寫有機地結(jié)合在一起，并注重培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，注重學(xué)生綜合語言運用能力的提高。WritingImagineyouareonholidayontheGreatWall.Writeanemailorapostcardtoafriendtointroduceit.內(nèi)容要點：1.歷史:有兩千多年的歷史。2.特點:世界上最長的城墻,長6000多千米；建筑材料主要為石頭,磚頭,修建工作都是人工進行;主要用于防御外來入侵者,沿墻每隔幾百米就有烽火臺。（watchtower）現(xiàn)狀：世界著名旅游景點之一,每年吸引許多外國游客到長城觀光旅游。Dear…，IamhereinChina.I’dliketotakethisopportunitytogiveyouabriefintroductiontotheGreatWall.……………………………………………………………………………………課后反思1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計教學(xué)活動，教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)語境，巧妙設(shè)計問題，多媒體呈現(xiàn)，從而讓學(xué)生可以完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)鞏固語言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和享受成功的喜悅。2.課堂