純美文字，還原生活——寫(xiě)作語(yǔ)言指導(dǎo)課跟著王維學(xué)寫(xiě)作學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)題匯總

送元二使安西

王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。有景有情有事還原生活有意純美文字有人

純真自然富有美感頗有味道尋觸動(dòng)點(diǎn)找小細(xì)節(jié)第一步——心靈純真，認(rèn)真觀察

純美文字，還原生活

興奮和激動(dòng)如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心里傾瀉了出來(lái),他再也無(wú)法隱藏他的那份斯文了。奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動(dòng)著,他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。（心理描寫(xiě)）

第二步—用心遣詞，創(chuàng)設(shè)意境純美文字，還原生活

暮春，頗有些寒意，與往年的暖意融融大有不同。小雨滴滴噠噠，帶落了無(wú)數(shù)的春花。踏著梧桐淡紫色的花瓣，我漫步于周村古商城。八卦樓，青石板，濃濃的燒餅香，淡雅的絲綢衣，雨中的古商城猶如一位脫俗的古裝少女緩步走來(lái)，美而不嬌，一顰一笑無(wú)不透著大家閨秀的靈氣和文雅。靜靜的商鋪，微動(dòng)的旌旗，仿佛帶著我穿越回了上古年代。（景物描寫(xiě)）周村小景比喻對(duì)比反復(fù)排比夸張擬人意境你說(shuō)我說(shuō)用詞精妙，善用修辭動(dòng)作神態(tài)，立體質(zhì)感再現(xiàn)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)意境純美文字，還原生活

男孩的兩只小手緊緊攥在一起，頗有些緊張。爸爸著急得很，用厚厚的手掌撫著他的小臉，關(guān)切的眼神直直的盯著孩子的臉，大拇指輕輕擦著孩子眼角的淚水，似乎在安慰著什么。漸漸地的，男孩小小的嫩嫩的拇指搭在了爸爸的手上，逐漸放松下來(lái)，心也似乎安靜了.（神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)）讀文想象生活原圖

天空純凈，鄉(xiāng)野炊煙，懵懂的少年迎著微風(fēng)奔跑在夕陽(yáng)的余暉里。這個(gè)唯美的畫(huà)面，是桑桑的，是你的，也是我的，是我們心底永恒的美麗記憶……走進(jìn)經(jīng)典

鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開(kāi)的小扇面形水流。它們?cè)诖笊让嫘嗡髦?，織成了似乎很有?guī)律性的花紋。無(wú)論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。

曹文軒老師用高雅的格調(diào)，純美的文字，諧趣莊重的風(fēng)格敘述了草房子里的喜怒哀樂(lè)和悲歡離合。孩提時(shí)的青澀味道和淳樸的農(nóng)村氣息撲面而來(lái)，帶來(lái)了溫馨的思憶和恒久的感動(dòng)，寫(xiě)作需要美麗的想象和情感，敏銳的感覺(jué)和聰穎的感悟，當(dāng)真情融于文字、流于筆端的時(shí)候，它就像草原上的小溪，在那個(gè)藍(lán)天、白云、綠草的美麗空間，自然地流淌……清澈、靈秀、雅致

生活中有太多的感動(dòng)。請(qǐng)大家懷著一顆感恩之心，回憶自己和親朋師長(zhǎng)在一起的生活情景，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)方法，還原一個(gè)親情場(chǎng)景。100字左右學(xué)以致用小組展示各美其美要求：小組內(nèi)互相點(diǎn)評(píng)，推選出優(yōu)秀文段全班展示，學(xué)習(xí)借鑒。1、有人、有景、有事、有情、有意2、有細(xì)節(jié)，有細(xì)語(yǔ)，有細(xì)情王老師寫(xiě)作小語(yǔ)

美美共生共生共美希望同學(xué)們用自己的雙手書(shū)寫(xiě)自己美好的生活，讓