思考與練習(xí)答案項(xiàng)目一：一、選擇題1.D2.C3.D4.C5.B二、簡(jiǎn)答題1.首先，對(duì)孩子而言，兒童文學(xué)的根本意義在于幫助孩子健康成長(zhǎng)。凡優(yōu)秀的文學(xué)作品都具有強(qiáng)大的教育感染力量，兒童文學(xué)作品也不例外。孩子閱讀兒童文學(xué)作品時(shí)，會(huì)從中得到感染熏陶，從而樹(shù)立正確的是非觀、人生觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，兒童文學(xué)不僅是兒童生活中不可缺少的精神食糧，對(duì)于師范生、中小學(xué)教師而言，學(xué)習(xí)兒童文學(xué)有著重大意義。第一，學(xué)習(xí)兒童文學(xué)有利于教書(shū)育人。第二，學(xué)習(xí)兒童文學(xué)有助于培養(yǎng)對(duì)兒童的熱愛(ài)，第三，學(xué)習(xí)兒童文學(xué)有利于永葆可貴的童心。2.首先，兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，是指那些相對(duì)于成人文學(xué)而言，在兒童文學(xué)中表現(xiàn)得更為普遍、更為集中、更為典型的藝術(shù)品性。其次，兒童文學(xué)與成人文學(xué)的某些具體審美要素的構(gòu)成具有共同性。但是，當(dāng)這些要素以不同的途徑和方式，不同的意義和作用，分別出現(xiàn)在兒童文學(xué)和成人文學(xué)作品中時(shí)，它們就可能獲得一種體現(xiàn)各自藝術(shù)面貌的審美效果。項(xiàng)目二：一、選擇題1.B2.A3.B4.C5.ABD二、簡(jiǎn)答題1.兒童文學(xué)的讀者分為兒童讀者和成人讀者。兒童讀者由于在心理生理及生活經(jīng)歷、文學(xué)素養(yǎng)上的局限，決定了他們欣賞兒童文學(xué)的心理特征具有接受的階段性、感知的直觀性、想象的活躍性及感情的強(qiáng)烈性。成人讀者，他們共同的特征是：成人總是帶著一定的成人角度，把生活與藝術(shù)方面較為成熟的心理積累融進(jìn)具體的欣賞實(shí)踐，是一種較為高級(jí)的精神活動(dòng)?；蚨嗷蛏俚貞阎活w童稚的心，這是一種比較特殊的角色轉(zhuǎn)換心理。2.兒童文學(xué)題材是兒童文學(xué)家從現(xiàn)實(shí)生活中選取出來(lái)，經(jīng)過(guò)提煉加工而成為塑造兒童文學(xué)形象、表現(xiàn)兒童文學(xué)主題的一定生活材料。它范圍不僅包括遠(yuǎn)古的歷史和神話，也包括現(xiàn)實(shí)的農(nóng)業(yè)的、工業(yè)的、學(xué)校生活和家庭生活等多方面的內(nèi)容。項(xiàng)目三：一、選擇題1.B2.C3.A4.B5.ABCD二、簡(jiǎn)答題1.兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)就是用以評(píng)價(jià)和衡量?jī)和膶W(xué)作品的尺度。一、看反映社會(huì)生活是否具備藝術(shù)的真實(shí)，二、看思想內(nèi)容是否有利于兒童的健康成長(zhǎng)，三、看作品是否具備真正的兒童情趣，四、看作品是否與兒童讀者的年齡階段相適應(yīng)，五、看文學(xué)形象塑造的美學(xué)價(jià)值，六、看作品是否具有形式美。七、看作品是否表現(xiàn)了作家的藝術(shù)個(gè)性。批評(píng)的方法包括社會(huì)學(xué)批評(píng)、教育學(xué)批評(píng)、讀者反應(yīng)批評(píng)、文化人類學(xué)的批評(píng)。2.兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的步驟：第一步，了解學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及圖書(shū)情況；第二步，幫助學(xué)生選擇合適的兒童文學(xué)作品；第三步，向?qū)W生推薦和介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品；第四步，組織學(xué)生對(duì)選讀的兒童文學(xué)作品進(jìn)行討論、評(píng)析；第五步，鞏固學(xué)生的閱讀成果。兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)的方法：一、組織兒童文學(xué)閱讀興趣小組；二、建設(shè)班級(jí)兒童文學(xué)圖書(shū)角；三、開(kāi)展兒童文學(xué)作品閱讀競(jìng)賽活動(dòng)；四、舉行各種形式的兒童文學(xué)作品表演會(huì)；五、開(kāi)展兒童文學(xué)的閱讀、創(chuàng)作征文活動(dòng)。項(xiàng)目四：一、選擇題1.C2.D3.B4.A5.ABC二、簡(jiǎn)答題1.兒歌內(nèi)容淺顯，活潑稚美。沒(méi)有一種文學(xué)體裁，（包括兒童文學(xué)的其他文體），能像兒歌這樣生動(dòng)活潑，稚趣天然。古人稱兒歌“天機(jī)活潑”“真率渾成”是“天地之妙文”，是內(nèi)存“至理”的“天籟”。比如北京的傳統(tǒng)兒歌，《丫頭丫》短短六句十八個(gè)字，便唱出了一幅小女孩兒追逐螞蚱的嬉戲圖?！按颉薄疤薄靶Α薄帮w”“追”5個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，使畫(huà)面活潑之美，讓低幼兒童在歡快活潑的形態(tài)中童心蹦跳。兒歌語(yǔ)言通俗，音樂(lè)性極強(qiáng)，比如金波的《雨鈴鐺》。這首詩(shī)歌貼切地使用了摹聲詞，既有音樂(lè)感，又利于調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，節(jié)奏明快，音韻流暢。2.兒歌的表達(dá)技巧多樣而活潑，常見(jiàn)的有：直敘法、問(wèn)答法、擬人法、反復(fù)法、夸張法、排比法、比喻法、連鎖法等等。項(xiàng)目五：一、選擇題1.D2.A3.D4.B5.ABCD二、簡(jiǎn)答題1.一、從讀者對(duì)象的角度看，兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對(duì)象，兒童詩(shī)則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對(duì)象。二、從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩(shī)的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來(lái)，比較深刻、含蓄。兒歌則往往是比較單純淺顯的表現(xiàn)它的主題思想。三、從語(yǔ)言表現(xiàn)形式上看，兒童詩(shī)與兒歌的語(yǔ)言均要凝練、簡(jiǎn)潔有概括性。由于表現(xiàn)深度的不同，兒童詩(shī)的語(yǔ)言比兒歌的語(yǔ)言更純粹，更集中，更富有想象的張力。四、從篇幅長(zhǎng)短看，詩(shī)有長(zhǎng)有短，不受限制。其中敘事詩(shī)、童話詩(shī)的篇幅都比較長(zhǎng)，而兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作，供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。2.兒童詩(shī)的創(chuàng)作技巧主要有：直述法、擬人法、比喻法、夸張法、對(duì)比法、反復(fù)法、對(duì)打法、仿生法等。舉例：擬人人法。比如《春天》“啊，春天是什么？小燕子說(shuō)，春天是溫暖的泥巢，小鴨子說(shuō)春天是歡騰的小河”這首詩(shī)歌把物當(dāng)作人寫，再將感情和思想加入文字中，石頭就會(huì)說(shuō)話了。這就是擬人法的創(chuàng)作技巧。項(xiàng)目六：一、選擇題1.C2.B3.A4.D5.B6.ABC二、簡(jiǎn)答題1.民間童話階段文人自覺(jué)改編感一階段文人創(chuàng)作早期階段童話創(chuàng)作成熟階段2.童話的表現(xiàn)手法主要有：夸張，象征、擬人、神話、變形、怪誕等項(xiàng)目七：一、選擇題1.C2.B3.A4.C5.A二、簡(jiǎn)答題1.首先，寓言情節(jié)單純，篇幅短??；童話卻注重人物描寫、情節(jié)變化、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的描述，因此童話的篇幅較為自由，短則百字左右，多則可達(dá)幾萬(wàn)字。其次，同是運(yùn)用夸張和擬人手法，童話講究人性與物性的完美結(jié)合，給孩子美的想象的空間，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。而寓言則要求有利于寓意的表達(dá)，有只顧一點(diǎn)不及其余的特點(diǎn)。再次，寓言與童話的結(jié)構(gòu)不同，寓言由身體（故事）和靈魂（寓意）兩部分組成。只要借助故事形式來(lái)表達(dá)寓意，童話則是通過(guò)形象刻畫(huà)、情節(jié)描寫來(lái)潛移默化的達(dá)到教育孩子的目的。最后，讀者對(duì)象不同。童話是專門為兒童創(chuàng)作的，他的讀者主要是兒童。從寓言的發(fā)展歷史來(lái)看，寓言是成人為表明自己的觀點(diǎn)而創(chuàng)作出來(lái)的。2.第一步，幫助孩子解讀故事。首先要幫助孩子選擇有趣的寓言，這樣才能深受孩子的喜愛(ài)。然后是給孩子解讀寓言的故事內(nèi)容。第二步，是品味寓言。品味語(yǔ)言就是品味蘊(yùn)藏在故事中的寓意。寓言的關(guān)鍵在于故事所包含的深層的寓意。不同的寓言有不同的寓意，歸納起來(lái)，寓意的類型主要集中在三個(gè)方面，哲理、勸誡和諷刺。幫助孩子品味寓言的寓意，這樣才能使作品蘊(yùn)含的人生道理被他們潛移默化的接受，從而達(dá)到以寓意來(lái)教育孩子的目的。項(xiàng)目八：一、選擇題1.D2.A3.C4.B5.ABCD二、簡(jiǎn)答題1.一、按作者分，有民間故事和創(chuàng)作故事；二、從表現(xiàn)形式分，有圖畫(huà)故事和文字故事；三、從題材分，有生活故事、歷史故事、人物故事、動(dòng)物故事、偵探故事、旅行見(jiàn)聞故事、知識(shí)故事和幽默諷刺故事等類型。2.一、主題單一而明朗，二、情節(jié)離奇而單純，三、敘述明快而富于童趣。四、語(yǔ)言質(zhì)樸而鮮活項(xiàng)目九：一、選擇題1.A2.D3.C4.C5.ABC二、簡(jiǎn)答題1.一、歷史小說(shuō)，二、現(xiàn)實(shí)生活小說(shuō)，三、傳記小說(shuō)，四、冒險(xiǎn)小說(shuō)，五、驚險(xiǎn)偵破小說(shuō)，六、神怪小說(shuō)，七、科幻小說(shuō)，八、科學(xué)知識(shí)小說(shuō)，九、動(dòng)物小說(shuō)2.兒童小說(shuō)與兒童故事在藝術(shù)追求和表現(xiàn)手法上有一些差異，主要表現(xiàn)在，兒童故事一般供學(xué)齡前兒童閱讀或講述，比較側(cè)重于敘述故事，表現(xiàn)完整的情節(jié)。而兒童小說(shuō)的讀者一般是小學(xué)高年級(jí)以上的少年兒童，從兒童的接受能力出發(fā)，兒童小說(shuō)所反映的社會(huì)生活較兒童故事更為復(fù)雜。兒童故事的作者，大都站在旁觀者的立場(chǎng)，比較客觀的敘述故事的過(guò)程；兒童小說(shuō)作者的立場(chǎng)則更自由一些，他們可以取材于生活，但為了塑造生動(dòng)、豐滿、可信的人物形象時(shí)，可以有更多的主觀感情注入作品。兒童故事的價(jià)值在于故事本身，因此重視的是精彩事件的敘述結(jié)構(gòu)；而小說(shuō)的價(jià)值則在人物和主題，重視的是典型人物的塑造和主題的深度。兒童故事講究的是故事的技巧，在敘述方式上要求口語(yǔ)化，而淡化對(duì)人物的心態(tài)、外貌及其生活環(huán)境的描寫。兒童小說(shuō)在語(yǔ)言運(yùn)用上使用小說(shuō)筆法，比較注重人物形象的塑造、人物性格的立體表現(xiàn)和人物心理以及人物活動(dòng)的環(huán)境的描寫。也就是說(shuō)，兒童故事注重故事情節(jié)的場(chǎng)面，因而整體情節(jié)是粗線條的；而兒童小說(shuō)注重塑造人物形象，在塑造人物形象的時(shí)候注重細(xì)節(jié)描寫。項(xiàng)目十：一、選擇題1.B2.D3.B4.C5.ABC二、簡(jiǎn)答題1.知識(shí)型兒童散文以向少年兒童介紹各種知識(shí)為宗旨，是一種寓社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)與想象、描寫之中的散文。寫法靈活，常以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和頗有抒情氣息的筆調(diào)來(lái)傳達(dá)知識(shí)信息。例如楊保中的《熊、杜鵑、食物鏈》就為小讀者介紹了題目中提及的三種事物的名稱。2.一、作家必須對(duì)兒童有真摯的愛(ài)護(hù)之情。二、作家必須在構(gòu)思上下苦功夫。三、兒童作家創(chuàng)作兒童散文時(shí)，應(yīng)該使用規(guī)范簡(jiǎn)練、自然流暢的文字語(yǔ)言。項(xiàng)目十一：一、選擇題1.B2.A3.D4.C5.C二、簡(jiǎn)答題1.一、題材積極健康，主題鮮明淺顯；二、結(jié)構(gòu)單純緊湊，情節(jié)生動(dòng)曲折；三、人物塑造真實(shí)可靠，個(gè)性鮮明；四、語(yǔ)言淺顯易懂，富于兒童趣味和動(dòng)作性。2.兒童戲劇文學(xué)對(duì)兒童的影響和教育是多方面的，有著其他藝術(shù)形式不可替代的作用。一、豐富兒童精神世界，增添生活樂(lè)趣；二、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)和道德觀念；三、培養(yǎng)兒童良好的審美情趣；四、強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高表達(dá)能力。項(xiàng)目十二：一、選擇題1.C2.B3.B4.D5.B6.C二、簡(jiǎn)答題1.圖畫(huà)與文字的關(guān)系：美國(guó)著名插畫(huà)家芭芭拉·庫(kù)尼說(shuō)過(guò)：圖畫(huà)書(shū)像是一串珍珠項(xiàng)鏈，圖畫(huà)是珍珠，文字是串起珍珠的細(xì)線，細(xì)線沒(méi)有珍珠不能美麗，項(xiàng)鏈沒(méi)有細(xì)線也不存在。在絕大部分的圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)與文字呈現(xiàn)出一種互補(bǔ)的關(guān)系，缺一不可，具有一種所謂的交互作用?！耙槐緢D畫(huà)書(shū)至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫(huà)暗示的故事以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事”。圖畫(huà)與文字有時(shí)相互補(bǔ)充，如《下雪天》。有時(shí)分別講述，如《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》。有時(shí)又形成還記得比較，如《母雞蘿絲去散步》。2.略3.略4.略5.兒童電視的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。兒童電視以兒童特有的方式提供有利于兒童的信息，便于兒童理解事情。給兒童帶來(lái)快樂(lè)，促使兒童發(fā)展權(quán)和參與權(quán)的真正實(shí)現(xiàn)。雖然兒童