三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案－5.4《面積的單位換算》｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)掌握不同單位的面積換算方法。能夠解決生活中的面積問(wèn)題。能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)重點(diǎn)不同單位的面積換算方法。解決生活中的面積問(wèn)題。三、教學(xué)內(nèi)容1.面積的單位換算在日常生活中，我們用到的面積單位有以下幾種：?jiǎn)挝豢s寫描述平方米㎡面積的基本單位，是指面積為1米×1米的正方形的面積平方分米㎡面積的一般單位，1平方米=100平方分米平方厘米㎡面積的中國(guó)傳統(tǒng)單位，1平方分米=10000平方厘米平方公里㎡面積的較大單位，1平方公里=1000000平方米公頃ha面積的較大單位，1公頃=10000平方米在進(jìn)行面積換算時(shí)，我們需要知道以下幾個(gè)換算關(guān)系：1平方米=100平方分米1平方分米=10000平方厘米1平方米=0.0001平方公里1公頃=10000平方米2.生活中的面積問(wèn)題面積是在日常生活中經(jīng)常用到的一個(gè)概念。例如，在買家具時(shí)，需要計(jì)算家具占用的面積；在裝修時(shí)，需要計(jì)算房間的面積以便購(gòu)買地板、墻紙等材料；在買地時(shí)，需要計(jì)算土地面積以便購(gòu)買恰當(dāng)?shù)拿娣e。四、教學(xué)方法講授案例分析課堂小練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知識(shí)首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍不同區(qū)域的面積單位和面積大小，并引出面積單位的介紹。2.講解面積的單位換算方法教師可以通過(guò)實(shí)例演示的方式，讓學(xué)生掌握不同單位的面積換算方法。例如：已知某房間的面積為20平方米，求其面積為多少平方分米。已知某庭院的面積為80平方分米，求其面積為多少平方米。已知某區(qū)域的面積為6000平方厘米，求其面積為多少平方分米。已知某地區(qū)的面積為10平方公里，求其面積為多少公頃。在解題的過(guò)程中，教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“整10、整100、整1000”等思想進(jìn)行計(jì)算。3.案例分析教師可以根據(jù)學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生自行進(jìn)行解答。例如：某地公園的面積為50公頃，求其面積為多少平方米和多少平方公里。某小區(qū)的綠化率為40%，小區(qū)占地50畝，求該小區(qū)綠地的面積。某廠家的生產(chǎn)車間占地160平方米，其中生產(chǎn)區(qū)域占車間面積的60%，求生產(chǎn)區(qū)域的面積。4.課堂小練習(xí)教師可以通過(guò)幾道簡(jiǎn)單的小練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。例如：1平方公里等于多少平方米？50平方分米等于多少平方厘米？2.5公頃等于多少平方米？5.總結(jié)歸納在課程結(jié)束前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)?？梢哉?qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)講解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，或者依靠影響力更廣的手繪圖來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。（手繪圖不能在Markdown文本格式中保留）六、教學(xué)評(píng)估認(rèn)知檢測(cè)：通過(guò)問(wèn)答方式，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握面積單位換算的方法。實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)給出生活中實(shí)際問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生是否能夠把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際情境中解決問(wèn)題。七、教學(xué)反思通過(guò)這堂課程，學(xué)生可以初步了解不同單位的面積換算方法和運(yùn)用面積單位進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決。但是，這只是初步的學(xué)習(xí)，需要進(jìn)一步的實(shí)踐來(lái)