大班音樂優(yōu)秀教案《小金魚》含反思大班音樂優(yōu)秀教案《小金魚》含反思大班音樂優(yōu)秀教案《小金魚》含反思

活動目標(biāo):

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞孤孤獨單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。

3.了解兒歌的含義。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備:

1.課件-照片一條魚，兩條魚，很多魚。

2.課件-音樂《HI!（我多幸運）》

活動過程:

一、導(dǎo)入猜謎語，引起幼兒愛好凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）二、綻開1.課件聲音嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片金魚（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？（引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤獨單）老師一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁。

（2）你想關(guān)心小金魚歡樂起來嗎？怎樣關(guān)心它呢？（引導(dǎo)幼兒說出，找個好伴侶）課件-照片兩條金魚我們幫它找到了好伴侶，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（老師動作搖尾，點頭）老師兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找伴侶好嗎？課件--照片很多小金魚（1）又來了幾條小金魚呀？（很多）（2）很多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯親親熱熱、快歡樂樂）老師很多小魚水里游，快歡樂樂做伴侶。

4.觀賞兒歌《小金魚》現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？（1）老師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚水里游（孤孤獨單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游（搖搖尾巴點點頭，）很多小魚水里游（快歡樂樂做伴侶。

）

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？（老師可演示課件，協(xié)作幼兒朗誦）三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《HI!（我多幸運）》表演，自然結(jié)束。

【附】小金魚（兒歌）

一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，很多小魚水里游，快歡樂樂做伴侶。

活動反思

此次活動消失了一個細(xì)節(jié)的問題--座位的支配。

原來應(yīng)當(dāng)是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，留意力也比較不簡單集中。

再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。

這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)魚這個

音，這個活動讓他們有了愛好，所以后面的過程就比較順當(dāng)。

整堂課有驚無險。

這也讓我反思到，細(xì)節(jié)打算成敗。

一個小小的座位支配也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。

會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足比如1、多鼓舞孩子，多確定孩子。

正面的力氣更能帶動孩子。

雖然我在活動中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個別表揚(yáng)會比較少。

2、多關(guān)注孩子。

老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感愛好的。

新老師簡單跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽。

在這節(jié)活動中，我太留意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。

3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。

所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。

所以在教學(xué)目標(biāo)--關(guān)心幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。

整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如1、課前預(yù)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

小百科金魚起源于中國，也稱“金鯽魚”，近似鯉魚但它沒有口須，是由鯽魚進(jìn)化而成的欣賞魚類。

金魚的品種許多，顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等，分為文種、草