成長足跡人教版·六年級下冊2023/7/511．閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。2．回憶并說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。3．搜集個(gè)人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事等。4．制作班級紀(jì)念冊。2023/7/521．《難忘的啟蒙》(1)介紹作者沙健孫，1934年生，江蘇宜興人，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中共中央黨史研究室研究員。2023/7/53(2)解析詞語①啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。課文中老師們對“我”的啟蒙，主要是教導(dǎo)“我”要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直的、誠實(shí)的人。②晦暗：昏暗；暗淡。③淪陷：文中指當(dāng)時(shí)我國領(lǐng)土被日本侵略者占領(lǐng)。④懲戒：通過處罰來警戒。⑤申斥：斥責(zé)。⑥遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。2023/7/54(3)賞析要點(diǎn)這是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者通過回憶“抗日講演比賽”“老師對‘我’的兩次批評”“對日語課的抵制”三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，字里行間流露出作者對啟蒙老師的崇敬、感激與懷念之情。課文是按照“‘我’對啟蒙老師的感激和懷念→‘我’對啟蒙老師的回憶→啟蒙老師對‘我’的影響”這樣的順序來寫的，其中回憶部分的三件事是全文的重點(diǎn)。2023/7/552．《老師領(lǐng)進(jìn)門》(1)介紹作者劉紹棠(1936～1997)，當(dāng)代作家，北京市通州區(qū)人。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的成員，是20世紀(jì)50年代中國文壇的“神童作家”。主要作品：《京門臉子》獲北京市慶祝建國40周年長篇小說獎，《柳敬亭說書》獲首屆大眾文學(xué)優(yōu)秀長篇小說獎，《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，《蛾眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。2023/7/56(2)解析詞語①桃李：比喻所教的學(xué)生。②娓娓動聽：形容善于講話，使人愛聽。近義詞：繪聲繪色；反義詞：索然無味。③戛然而止：形容聲音突然中止。④引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。引，引導(dǎo)；吸引。勝，優(yōu)美的景物或境界。⑤無心插柳柳成陰：無心插的柳枝，竟長成了參天大樹。上句是“有意栽花花不開”。2023/7/57(3)賞析要點(diǎn)這篇文章敘述生動，行文簡潔。作者深情地回憶了童年時(shí)代他在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，字里行間表達(dá)了作者對啟蒙老師的尊敬、熱愛、感激之情。文章行文自然，用筆簡約，借“教小詩”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，說明啟蒙老師對自己以后文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義，終生難忘。2023/7/583．《新來的王老師》(1)解析詞語①哄(hōng)堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。②前仰后合：形容身體前后晃動(多指大笑時(shí))。③平庸：尋常而不突出；平凡。2023/7/59(2)賞析要點(diǎn)這篇文章寫了一位新調(diào)來的王老師在第一堂語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解到情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林克服自身不足，好好學(xué)習(xí)的事。從王老師的言談舉止中，我們感受到他是一位善于洞察學(xué)生心理、和藹可親、循循善誘的好老師。文章的感人之處在于作者筆下的王老師能夠尊重每一個(gè)學(xué)生，在他的心中沒有“差生”這個(gè)概念，而且能夠針對所謂的“差生”對癥下藥，激勵其進(jìn)取。這樣一個(gè)好老師的形象，是通過具體事例和人物的言行塑造出來的。2023/7/5104．《忘不了的笑聲》(1)解析詞語①感染力：感召的力量；使人們產(chǎn)生情感共鳴的力量。感染，通過語言或行為引起別人相同的思想感情。②文雅：(言談、舉止)溫和有禮貌，不粗俗。③疙瘩：比喻不易解決的問題。2023/7/511(2)賞析要點(diǎn)《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。2023/7/512(3)點(diǎn)撥習(xí)題我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫下來！點(diǎn)撥思路：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們即將迎來生命中第一個(gè)“離”。心中有太多的不舍，太多的留戀。可是無論走到哪里，我們都不會忘記教導(dǎo)過我們的老師，更不會忘記跟我們相處了六年的同學(xué)。選擇有代表性的同學(xué)，抓住他們的特點(diǎn)寫一寫。2023/7/513忘不了的笑聲在小學(xué)畢業(yè)前，最讓我忘不了的就是同學(xué)們有趣而夸張的笑聲。①在班里，經(jīng)常會傳出一些奇特的笑聲，而最有特色的就是趙佳文的傻笑。只見他兩只眼睛彎成了兩個(gè)月牙，嘴更是得意地咧開成了半個(gè)飯碗，②“呵呵呵……嘎”的聲音傳來，就知道是有人在逗趙佳文玩了。班里的陳楓遠(yuǎn)，每次在和韓一力說笑時(shí)，總會發(fā)出“呵呵呵……哈哈”的聲音，音調(diào)時(shí)高時(shí)低，有時(shí)也像是在鋸床腿，發(fā)出“嘎嘎嘎嘎……”③的聲音，吵得我們立刻讓他閉嘴。①第一段開篇點(diǎn)題，引出下文。②運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，寫出趙佳文笑時(shí)的樣子，語言生動，富有表現(xiàn)力。③不同擬聲詞的運(yùn)用，生動地寫出了陳楓遠(yuǎn)的笑的特點(diǎn)，同時(shí)表現(xiàn)出他愉快的心情。?2023/7/514賈宇辰在和女生開玩笑時(shí)，一旦“陰謀”得逞，他就會大聲“哇嘎嘎嘎”地怪笑，把別人一推，然后自己便溜了，就好像一個(gè)卑鄙無恥的小毛賊。張魯晰的笑更有意思，在上穆老師的英語課時(shí)，他總是搞怪地“咦哈哈哈……”一笑，穆老師便在講臺前狠狠地瞪他一眼，如果他繼續(xù)搞怪，那么，穆老師便會跑過去指著他，讓他別笑了，而他，就會把嘴一捂，可是還能聽見他“哼呵呵”的小聲笑。下課時(shí)，他和其他同學(xué)玩耍，有時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像是一只奸詐狡猾的老狐貍。2023/7/515啊，有趣的笑聲，開心時(shí)的笑聲，講笑話時(shí)的笑聲，上課惡搞時(shí)的笑聲，它們都深深地刻在了我的腦海里。我活潑的同學(xué)們，是你們讓我得到了快樂無比的童年，愿我們有緣在以后還可以見面?、芸傇u：本文作者回憶了自己第一次洗碗的經(jīng)歷，注重語言、動作、心理的描寫，突出了第一次洗碗的感受。文章開頭簡潔明了，結(jié)尾啟發(fā)深刻，深化了主題。④運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，寫出趙佳文笑時(shí)的樣子，語言生動，富有表現(xiàn)力。2023/7/5164．《忘不了的笑聲》(1)介紹作者黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋(gāo)市。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。主要作品有《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》等。2023/7/517(2)解析詞語①矜持：拘謹(jǐn)；拘束。②赫然：形容令人驚訝或引人注目。(3)賞析要點(diǎn)這篇文章的作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對老師、對母校的感激之情。2023/7/518(4)點(diǎn)撥習(xí)題在成長的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。類似的事情我也經(jīng)歷過，我來說給大家聽……點(diǎn)撥思路：一句鼓勵的話語，往往能燃起一個(gè)人的希望之火；一點(diǎn)小小的幫助，常常能激發(fā)一個(gè)人的斗志?；仡欁约撼砷L道路上受到的鼓勵和幫助，想一想這小小的鼓勵和幫助在自己成長道路上的影響，寫下來，然后講給大家聽。2023/7/519我心目中最好的老師我心目中最好的老師就是和藹可親、知識淵博的王老師。①她教給我許多知識，使我在知識的海洋中快樂地遨游；她給予我許多關(guān)懷，讓我感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖；她給予我許多鼓勵，讓我在前進(jìn)的道路上碰到困難時(shí)能披荊斬棘，勇往直前。王老師一雙彎彎的眼睛仿佛會說話。課堂上，她那傳神的眼睛加上娓娓動聽的語調(diào)是那么地吸引人；課余時(shí)間，她常常給我們繪聲繪色地講精彩動聽的故事；每當(dāng)有同學(xué)成績退步時(shí)，她用鼓勵的話語代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，擔(dān)心受批評的同學(xué)往往聽到的是語重心長的教導(dǎo)。②所以同學(xué)們都很喜歡她。①點(diǎn)明心目中最好的老師是誰。“和藹可親”“知識淵博”突出了這位老師的特點(diǎn)。②從三個(gè)方面概括地寫出了同學(xué)們喜歡王老師的原因。2023/7/520我剛轉(zhuǎn)來時(shí)，語文成績處于中等，尤其怕寫作。王老師便耐心地為我講解寫作要點(diǎn)。她要求全班同學(xué)每周寫一篇周記，我的第一篇周記是“小鬧鐘”，當(dāng)我翻開發(fā)下來的周記本時(shí)，首先映入眼簾的是王老師的評語：觀察仔細(xì)，描寫詳細(xì)。雖然這篇周記只得了個(gè)“良”，但卻是我寫作以來的第一次好評，我心里甜滋滋的。當(dāng)周記本再次發(fā)下來時(shí)，我的第二篇周記得了個(gè)“優(yōu)”。王老師在我寫得好的句子下面畫了波浪線。于是，我對寫作有了信心。從那天起，王老師為我打開了寫作的大門，我的寫作興趣越來越濃，作文水平也一天天提高了。王老師見我學(xué)習(xí)2023/7/521有了進(jìn)步，于是在期末考試前推薦我到校廣播站發(fā)言，同時(shí)鼓勵我投稿，這讓我對自己充滿了信心……

③就是她，王老師，為我鋪開了寫作的道路，我要真誠地對她說一聲：“謝謝您，王老師?！?/p>

④總評：這篇文章開篇點(diǎn)題，簡單明了。先用精練的語言概括地寫出王老師關(guān)愛學(xué)生及同學(xué)喜歡她的原因，然后通過具體事例，表明王老師為“我”鋪開了寫作的道路，更加突出了主題。③第3、4自然段用具體的事例寫出王老師成為“我”心目中最好的老師的原因，很有說服力。④表達(dá)了對王老師的感激之情。2023/7/5221．書寫小學(xué)生活點(diǎn)撥思路：在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對往事的回憶?？梢越柚掌?，尋找小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以開一次交流會，開展以“難忘的小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落里重溫童年的夢。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程，所以同學(xué)們要打開心扉，說真話，訴真情。2023/7/523難忘的小學(xué)生活不經(jīng)意間打開抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了半年前那件事……①那是一次數(shù)學(xué)期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學(xué)們，這次考試有畫圖題，大家一定要帶好鉛筆、尺子?！碑?dāng)天晚上，我復(fù)習(xí)到很晚，沒有收拾考試要帶的東西。②第二天早上，我匆忙穿好衣服，把桌上的東西往書包里一塞，就飛奔去了學(xué)校。到了教室，我把東西一件一件地掏出來。?。∥彝鼛С咦恿耍、僬Z言簡練，由斷尺想到往事，自然引出下文。②為“我”考試沒帶尺子埋下伏筆。2023/7/524我在座位上前前后后找了個(gè)遍，還是沒有尺子的影子。唉，這下慘了，沒帶尺子，畫圖題怎么做??？

③老師已經(jīng)拿著卷子進(jìn)來了，我急得像熱鍋上的螞蟻。

④忽然，我聽到身后傳來一個(gè)聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認(rèn)識。所謂“病急亂投醫(yī)”，我雖然覺得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他想了一下，說：“我借給你吧。”我正在納悶，忽然見他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩截，把其中一截遞給我，說：“給，拿去用吧。”

⑤③心理描寫，寫出“我”因沒帶尺子而焦慮的心情。④比喻修辭方法的運(yùn)用，生動形象地寫出“我”此時(shí)的心情。⑤語言描寫和動作描寫突出了“他”樂于助人的美好品質(zhì)。2023/7/525我接過那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒來得及說什么，鈴聲就響了，開始考試了，我用那截?cái)喑咦屑?xì)地畫著圖……

⑥

考試結(jié)束了。我長長地吁了一口氣。我轉(zhuǎn)過身，想向他道謝，可是卻不知道說什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，說：“不用謝，互相幫助是應(yīng)該的嘛，那截尺子就送給你了?！闭f完，他就拿起東西走了。我望著他離去的背影，又看了看手中的尺子，心里有種說不出的感覺。⑥因?yàn)閿喑?，“我”的考試得以順利進(jìn)行。2023/7/526這件事已經(jīng)過去半年了，可是還深深留在我心里。它讓我感受到了人間的真情，我也會把這種真情繼續(xù)傳遞下去。⑦總評：本文以一截?cái)喑邽榫€索展開敘述，講述了“我”因一次考試時(shí)沒帶尺子而發(fā)生的故事。文中心理描寫、語言描寫及動作描寫等描寫方法的運(yùn)用，形象生動地寫出了“我”當(dāng)時(shí)的心情和“他”美好的品質(zhì)。文末“我也會把這種真情繼續(xù)傳遞下去”升華了主題，引起讀者的共鳴。⑦結(jié)尾呼應(yīng)開頭，升華主題。2023/7/5272．尋找成長的足跡點(diǎn)撥思路：這是材料搜集與整理的最后階段?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行搜集，搜集的資料包括照片、獎狀等。將搜集到的資料與每個(gè)學(xué)生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各個(gè)欄目名稱，做好班級紀(jì)念冊的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分派到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。也可以先確定班級紀(jì)念冊的欄目，再搜集相應(yīng)的資料。2023/7/5283．制作班級紀(jì)念冊(1)點(diǎn)撥思路制作之前，應(yīng)先討論紀(jì)念冊的形式和所設(shè)的欄目。紀(jì)念冊的形式可以根據(jù)班級現(xiàn)有的條件和同學(xué)們的興趣愛好而定。可以是書刊式的紀(jì)念冊，可以是圖片式的紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體紀(jì)念冊。紀(jì)念冊所設(shè)的欄目由同學(xué)們共同商定。如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“隊(duì)旗飄飄”“集體榮譽(yù)”“個(gè)人展臺”“運(yùn)動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”等。欄目的內(nèi)容可以從活動積累的材料中篩選，也可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些。制作時(shí)要根據(jù)同學(xué)們的特長，做好分工，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的聰明才智，制作出富有創(chuàng)意的班級紀(jì)念冊來。2023/7/529(2)創(chuàng)意示例①創(chuàng)意設(shè)計(jì)的緣起進(jìn)入六月，我們畢業(yè)班的同學(xué)活動多了起來，有的合影留念，有的互贈留言，有的聚在一起談?wù)摿陙戆l(fā)生過的事。于是我們決定制