體育（心得）之淺談體育與健康教學中學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)?體育論文之淺談體育與健康教學中同學心理素養(yǎng)的培育

隨著社會生產(chǎn)方式和生活方式的轉(zhuǎn)變，人類的物質(zhì)文化生活水平和醫(yī)療條件大大改善，身體健康得到了充分保障。

但是，另一方面，由于生活、學習、工作節(jié)奏加快，心理壓力過大問題日趨突出，并已逐步成為影響人類健康的重要因素。

人類社會已經(jīng)從傳染病時代、軀體疾病時代進入精神病時代。

因此，加強心理健康教育，維護同學的心理健康，這也是我們體育工義不容辭的責任。

體育教學具有教學環(huán)境的開放性、教學目標的全面性、教學內(nèi)容的豐富性、教學形式的多樣性，以及教學中人際交往的頻繁性等。

因此，在進展同學共性素養(yǎng)以及各種力量方面，體育與健康教學有著其它學科不行替代的作用。

一、體育與健康教學心理素養(yǎng)教育滲透的內(nèi)容

（一）具有培育同學人際交往的力量。

體育教學中的群體活動是這一學科的特點，在體育活動中每時每刻都要發(fā)生老師與同學、同學與同學之間的聯(lián)系，教學競賽中個體與群體、這一小群體與另一小群體之間的較量，這對人際關(guān)系的進展供應了良好的機會。

同學在體育教學和競賽中正確處理好人際關(guān)系，將會為社會交往打下良好的基礎(chǔ)。

（二）培育同學承受挫折的力量。

體育教學中同學為了完成某一身體活動目標，不僅要有良好的身體素養(yǎng)，還要有良好的心理素養(yǎng)。

比如縱箱分腿騰越，同學完成這一動作時，不僅要求要把握動作技術(shù)，具有肯定的身體素養(yǎng)條件，還要靠意志克服心理上的障礙，排解害怕心理，才能獲得學習勝利。

由此看來，體育教學不僅為磨練人的意志，培育勇于克服困難、挫折的品質(zhì)供應了良好的機會。

（三）對同學審美情趣的培育，激發(fā)學習愛好。

體育教學是實踐活動為主要特征的，在動作技能的形成過程中，老師端莊穩(wěn)健的姿態(tài)、精確?????流暢的示范都能給同學一個清楚的視覺，會引起同學的贊美和艷羨，激發(fā)了同學的學習愛好。

體育本身就是力與美的和諧的統(tǒng)一。

如衰弱操可以培育同學的想象力、節(jié)奏感和韻律感，具有劇烈的激勵性，能夠比較直接地體現(xiàn)男性的陽剛之美與女性的陰柔之美。

（四）培育同學的競爭意識。

競爭是推動人類社會進展的重要機制，將來的社會競爭將會更加激烈。

培育同學的競爭意識正是為其步入社會做好心理上的預備。

這種競爭意識再沒有體育競賽中優(yōu)勝劣汰、力量至上的競技法則更直接、更生動形象了。

體育競賽中成功與失敗是并存的，對同學勝敗觀的教育尤為重要，在競爭過程中使同學建立責任感、榮譽感、集體主義精神，使同學能正確對待學習、生活中遇到的失敗與挫折。

（五）培育團結(jié)協(xié)作的精神。

體育運動組織周全，規(guī)章嚴密，更多的還講究集體協(xié)作。

比如籃球教學競賽，同學不僅要把握籃球基本技術(shù)，還要講究集體戰(zhàn)術(shù)協(xié)作，良好的體育道德風尚，關(guān)懷集體、團結(jié)協(xié)作的美德。

二、體育與健康教學心理素養(yǎng)教育滲透的方法

在體育與健康教學中滲透心理素養(yǎng)的培育，是我多年來始終潛心鉆研的課題，依據(jù)實踐一般可以采納以下方法

（一）無形感召，表率模范法。

以身立教，為人師表是體育老師的職業(yè)道德。

老師在教學實踐中要學會自我調(diào)控，保持樂觀穩(wěn)定的心情狀態(tài)，要擁有深厚的教學基本功口令清楚、示范精確?????、語言流暢、教態(tài)大方等。

這樣才能在同學心目中留下深刻的印象，形成無形的感召力氣。

從知、情、意幾方面去影響同學的成長，從而達到教育的目的。

（二）寓心理素養(yǎng)培育于趣，嬉戲競賽法。

大多數(shù)嬉戲教材都有肯定的主題，有很強的思想因素，同時又具有消遣、競賽等特點。

所以，寓心理素養(yǎng)教育于嬉戲之中，可以培育同學的主動性和制造性，陶冶情操。

老師在教學中應著重對同學進行團結(jié)、協(xié)作，用集體才智與力氣去爭取成功的集體主義教育，并利用競爭的特點，對同學進行競爭意識、敬重對方、相互學習等體育道德風尚的教育。

（三）察言觀色，表揚鼓舞法。

體育教學與其它學科教學相比具有不同特點體育課主要以身體熬煉為主，具有肯