淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)是深化課改，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的切入點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)學(xué)法要求較高。數(shù)學(xué)學(xué)法一定要講究“活”，只教學(xué)不總結(jié)不行，只總結(jié)不積累也不行。一、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的意義1.數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的需要長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對(duì)教的研究，但是對(duì)于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的，往往較少問津.現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法，正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的.”即教學(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的.當(dāng)前，教學(xué)方法改革中的一個(gè)新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法之中，把學(xué)法研究的著眼點(diǎn)放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交匯處.從這個(gè)意義上講，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面.2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要埃德加?富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人.”“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號(hào).前蘇聯(lián)教育家贊可夫在他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)新體系中，把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程”作為五大原則之一.就是說，學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià).學(xué)法指導(dǎo)的目的，就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件.3.更好地體現(xiàn)學(xué)生為主體的需要我國著名教育家陶行知先生早就指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué).”美國心理學(xué)家羅斯也說過：“每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)忘記他是一個(gè)教師，而應(yīng)具有一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的態(tài)度和技巧.”專家學(xué)者精辟地闡述了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)法指導(dǎo)中以學(xué)生為主體的重要性.教師在教學(xué)過程中的作用，只是為學(xué)生的認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣.二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的原則學(xué)科，有它自身的特點(diǎn)，使學(xué)生終身受益的恰好是能有效地解決問題的思想方法。高中數(shù)學(xué)的主要思想方法有：函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、等價(jià)轉(zhuǎn)換的思想等。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生潛移默化地掌握這些重要的數(shù)學(xué)思想方法，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)家們的思維過程，感受數(shù)學(xué)的魅力所在。從而掌握它、運(yùn)用它。4、教給學(xué)生完成作業(yè)的方法。作業(yè)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的一種形式。教師通過作業(yè)可以了解自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生通過做作業(yè)，可以檢查自己的聽課效果，知識(shí)的掌握是否全面。我們?cè)趯W(xué)生作業(yè)指導(dǎo)中注重以下幾個(gè)方面的問題：首先讓學(xué)生明確作業(yè)要求?？辞孱}意，分析條件，要正確選用解題方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解題，以拓寬學(xué)生的解題思路及知識(shí)面。其次注意培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。一是規(guī)范書寫，保持書寫整潔、步驟合理、論證嚴(yán)密。對(duì)學(xué)生作業(yè)的格式、書寫、各種符號(hào)等做出明確的統(tǒng)一要求，并經(jīng)常督促檢查，及時(shí)糾正不規(guī)范行為。二是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生明確作業(yè)目的，養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、自覺地獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。5、做好學(xué)生課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。課后復(fù)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，使知識(shí)真正內(nèi)化的正確途徑。因此在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，注重做好學(xué)