車工技能教學(xué)工作總結(jié)（共8篇）篇：車工技能競賽

2014年車工技能競賽總結(jié)

車工競賽于12月14日在鹽城機(jī)電高職進(jìn)行，本次的競賽工作得到校級領(lǐng)導(dǎo)、處領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)電部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和機(jī)電部老師的配合下，使工作圓滿完成。經(jīng)過大半學(xué)期的技能競賽集訓(xùn)，獲得了很多很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這對我們以后的工作或者是帶學(xué)生參加競賽，都有大的促進(jìn)。下面將這段時間的一些感受總結(jié)一下：

一、技能競賽的促進(jìn)作用

1.技能競賽對指導(dǎo)教師成長的提升作用

技能競賽能促進(jìn)指導(dǎo)教師的成長。雖然我們在本工種領(lǐng)域具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)操能力，但是專業(yè)技能比賽的要求強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題、立足實(shí)用，比賽的內(nèi)容也緊跟企業(yè)生產(chǎn)的需要不斷發(fā)展，這使得我們必須不斷的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能的熟練程度。2.技能競賽對學(xué)生技能的激勵作用

從學(xué)生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學(xué)校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強(qiáng)化訓(xùn)練以及在比賽的過程中，學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)得到了提升，從而能夠促使學(xué)生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。二、存在的問題

對參賽學(xué)生進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練；針對本次競賽訓(xùn)練時間短，我們把中午和周末時間全部納入訓(xùn)練；但是經(jīng)過本次競賽暴露出了許多問題。1、吃苦耐勞

本次參加競賽的學(xué)生在吃苦耐勞方面值得表揚(yáng)，能夠每天從早上八點(diǎn)堅(jiān)持到晚上六點(diǎn)，積極投入訓(xùn)練，但是在訓(xùn)練中暴露出不少壞習(xí)慣，如：有時不服從培訓(xùn)安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。2、心理素質(zhì)較差

通過本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的處理突發(fā)事件的能力不足，如：比賽時與自己訓(xùn)練時的地方不同，學(xué)生不能迅速適應(yīng)，丟掉了許多不該失去的分?jǐn)?shù)；找一個工具找半天，實(shí)際就在工具箱里。3、專業(yè)理論知識不扎實(shí)

在訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)理論知識掌握不夠扎實(shí)，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學(xué)生獨(dú)立制定工件加工工藝的能力需要加強(qiáng)，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)加大訓(xùn)練。4、專業(yè)技能不過硬

本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的基礎(chǔ)技能不過硬，不注重細(xì)節(jié)，丟掉很不應(yīng)該丟的分，我們需要加大學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，特別是尺寸把握必須提高，讓學(xué)生一個技能點(diǎn)一個技能點(diǎn)的過關(guān)；在規(guī)范方面，學(xué)生還不能養(yǎng)成7S的習(xí)慣，說明我們的執(zhí)行力度不夠，應(yīng)加大考核，引起每個學(xué)生的重視；另外，如何大幅度的提高學(xué)生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學(xué)生達(dá)到中級工的要求，才是我們的目標(biāo)。5、競賽籌備還需增強(qiáng)本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓(xùn)練圖后，針對競賽制定的訓(xùn)練計劃不夠細(xì)致，我們在細(xì)節(jié)方面對學(xué)生的督促不夠。我們需要把平時的訓(xùn)練當(dāng)作比賽來訓(xùn)練。今后努力方向

技能競賽就像逆水行舟，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)今年在車工這個項(xiàng)目下了不少的功夫，但還是不能進(jìn)入省決賽，所以說希望自己要繼續(xù)加倍努力，才能保持在現(xiàn)有成績基礎(chǔ)上再上新臺階。機(jī)電財會系王2014年12月20日

建

蘇

第2篇：車工技能比武總結(jié)

2015年車工技能比武總結(jié)

為了培養(yǎng)一支高技能、高水平的機(jī)加工隊(duì)伍，機(jī)修車間開展了技能比武活動，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、組織有序，宣傳到位

技能比武工作對員工的技術(shù)素質(zhì)水平，進(jìn)行檢驗(yàn)和評價的一種方式，是激發(fā)愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)熱情和培養(yǎng)技術(shù)過硬員工隊(duì)伍的有效方法。是推動企業(yè)快速發(fā)展的需要，也是促進(jìn)安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，成立由機(jī)修車間組織、生產(chǎn)技術(shù)科協(xié)助，從而為技能比武營造了良好氛圍。二、計劃有序，分步實(shí)施

此次技能比武，從10月29日下發(fā)通知要求以后，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開始有步驟的實(shí)施技能比武方案：

根據(jù)要求，車工班，車工全員參與，車工班共有8人報名。正式開始實(shí)際操作比賽，比賽地點(diǎn)在機(jī)修車間，機(jī)修中心安排2名監(jiān)考員，在一天內(nèi)實(shí)操比賽順利完成。比武最后進(jìn)行了成績匯總，最終確定了這次比武獲勝人員（見附表）。從成績來看，員工的技能比去年有所提高，另外去年取得名次的人員，在這次比武中又一次取得了好成績，說明，大家平時也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這次技能比武，吸取了前三屆比武活動中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在機(jī)修中心的大力支持下，準(zhǔn)備工作做到位，考試時間確定，準(zhǔn)備材料等都沒出問題，在以后這樣的活動中，我們一定繼續(xù)保持完善計劃、考試方案和提前檢查各種準(zhǔn)備情況。第3篇：車工技能大賽總結(jié)

車工技能比賽總結(jié)

從2023年2月接到參加浙江省車工技能競賽的通知到2023年3月11日競賽結(jié)束，歷時近20天的訓(xùn)練，現(xiàn)將個人帶領(lǐng)本技能競賽的訓(xùn)練過程及參賽得失總結(jié)如下：

一、前期準(zhǔn)備：1．分析往屆競賽內(nèi)容

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了多屆浙江省數(shù)控比賽的選拔賽，雖然沒有取得好的名次，但也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。前幾次比賽沒有進(jìn)行理論比賽，只有加工與操作。但本次考核可以用電腦，而且是CAD畫圖，及零件的工藝分析及加工。2．分析本工種技術(shù)內(nèi)容

本次競賽教師組是以高級工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)命題，在理論方面除了專業(yè)知識外，還要相應(yīng)增加“四新知識”學(xué)習(xí)。加工方面主要還是幾種組合件，梯形螺紋組合、錐面組合、端面槽加工等。這些內(nèi)容都是前面沒有訓(xùn)練的項(xiàng)目，而這部分內(nèi)容在以前的教學(xué)中也沒有應(yīng)用，在時間上來說，比較緊急，學(xué)生掌握及訓(xùn)練不夠到位。3．制訂訓(xùn)練計劃

由于教學(xué)任務(wù)，而且本人還要擔(dān)任高一級的班主任，班級工作任務(wù)繁重，不能保證充足的指導(dǎo)訓(xùn)練時間，訓(xùn)練的條件非常有限。針對本工種技術(shù)內(nèi)容以及本人主要教學(xué)工作的安排，結(jié)合競賽的總體訓(xùn)練計劃制訂了適合自己的訓(xùn)練計劃。二、訓(xùn)練：

1、專項(xiàng)訓(xùn)練

對于學(xué)生來說，專項(xiàng)訓(xùn)練其實(shí)是停課訓(xùn)練，主要是五個項(xiàng)目，每兩天進(jìn)行一個。第一個是軸類件的尺寸控制練習(xí)，并體會各類外圓刀具的切削用量對表面質(zhì)量的關(guān)系；第二個進(jìn)行了孔加工練習(xí)；第三個加工了內(nèi)外錐度配合工件練習(xí)；第四、進(jìn)行了螺紋加工練習(xí)，對梯形螺紋進(jìn)行了加工；第五個是端面槽的加工。幾個項(xiàng)目下來，訓(xùn)練的收獲很大。對不同項(xiàng)目的操作技能有了一個客觀的認(rèn)識，對尺寸控制有了一定的心得，特別是對梯形螺紋、端面槽的加工在車床上的加工進(jìn)行了比較深入的研究，取得了很好的效果。2、綜合訓(xùn)練組合件是重點(diǎn)的內(nèi)容，并且組合件均是以備料單為準(zhǔn)進(jìn)行針對性選擇的，這些準(zhǔn)備都為競賽中的工藝準(zhǔn)備打好了基礎(chǔ)，在加工時間的掌握上也做到了心中有數(shù)。在這個階段中還利用休息之余學(xué)習(xí)了車工的理論，但在畫圖方面，由于時間的關(guān)系沒有深入進(jìn)去，這也為后面的理論考試失敗種下了惡果。3、刀具、量具、工具準(zhǔn)備

競賽前的一周都在進(jìn)行刀具準(zhǔn)備。除了補(bǔ)充購買三針外，還手工刃磨了近二十把刀具，為競賽進(jìn)行了全面的準(zhǔn)備。由于對競賽使用機(jī)床不了解，所有的刀具都沒有進(jìn)行裝對刀及試切，這個方面可以說是準(zhǔn)備不充分。這一點(diǎn)希望能在以后的競賽中吸取教訓(xùn)，考前對設(shè)備要進(jìn)行全面的熟悉，并且要提早熟悉，這樣準(zhǔn)備可以更充分。三、競賽過程：

這次競賽的試件加工是四件組合件，對于學(xué)生來說加工的難度比較大。一是梯形螺紋訓(xùn)練不夠到位，學(xué)生在比賽過程中不能很好把握尺寸。二是訓(xùn)練的時間太短，整體速度過慢，沒有完成四件的完整加工；三是學(xué)生在競賽過程中沒有很好地把握時間，加工工件不完整；四是學(xué)生的加工經(jīng)驗(yàn)欠缺，加工的方法有待提高；四是主場優(yōu)勢明顯，學(xué)生不適應(yīng)。四、總結(jié)：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和數(shù)控組的各位老師的大力支持及共同努力下，完成了本次競賽。但成績并不理想，沒有達(dá)到學(xué)校的預(yù)期要求，也應(yīng)看到我們的不足。首先是訓(xùn)練和準(zhǔn)備不充分，主要受時間和設(shè)備、刀具等的制約；其次對兄弟院校特別是技術(shù)力量強(qiáng)的院校溝通不夠，導(dǎo)致信息資源不暢通、不及時；其三是臨場應(yīng)變能力差，主要原因是比賽經(jīng)驗(yàn)不夠。通過這次比賽，看到了與其他學(xué)校的差距，希望在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中能充分把好的東西繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處通過學(xué)習(xí)交流進(jìn)行彌補(bǔ)，爭取在以后的教學(xué)或競賽中取得更好的成績，為學(xué)校爭光！第4篇：車工技能競賽總結(jié)

2012年車工技能競賽總結(jié)

xx車工競賽于xx月xx日在xx進(jìn)行，共有xx個學(xué)校xx名學(xué)生參加比賽。本次的競賽工作得到校級領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)電部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和機(jī)電部老師的配合下，使工作圓滿完成。經(jīng)過大半學(xué)期的技能競賽集訓(xùn)，獲得了很多很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這對我們以后的工作或者是帶學(xué)生參加競賽，都有很大的促進(jìn)。下面將這段時間的一些感受總結(jié)一下：

一、技能競賽的促進(jìn)作用

1.技能競賽對指導(dǎo)教師成長的提升作用

技能競賽能促進(jìn)指導(dǎo)教師的成長。雖然我們在本工種領(lǐng)域具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)操能力，但是專業(yè)技能比賽的要求強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題、立足實(shí)用，比賽的內(nèi)容也緊跟企業(yè)生產(chǎn)的需要不斷發(fā)展，這使得我們必須不斷的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能的熟練程度。2.技能競賽對學(xué)生技能的激勵作用

今年組委會為了鼓勵中職校學(xué)生參與技能競賽，對獲得一定分?jǐn)?shù)的選手，核發(fā)該工種高級職業(yè)的職業(yè)資格證書。從學(xué)生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學(xué)校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強(qiáng)化訓(xùn)練以及在比賽的過程中，學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)得到了提升，從而能夠促使學(xué)生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。二、存在的問題

對參賽學(xué)生進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練；針對本次競賽訓(xùn)練時間短，我們

把中午和周末時間全部納入訓(xùn)練；但是經(jīng)過本次競賽暴露出了許多問題。1、吃苦耐勞

本次參加競賽的學(xué)生在吃苦耐勞方面值得表揚(yáng)，能夠每天從早上八點(diǎn)堅(jiān)持到晚上六點(diǎn)，積極投入訓(xùn)練，但是在訓(xùn)練中暴露出不少壞習(xí)慣，如：有時不服從培訓(xùn)安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，愛說粗話，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。2、心理素質(zhì)較差

通過本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的處理突發(fā)事件的能力不足，如：比賽時與自己訓(xùn)練時的地方不同，學(xué)生不能迅速適應(yīng)，丟掉了許多不該失去的分?jǐn)?shù)；找一個工具找半天，實(shí)際就在工具箱里。3、專業(yè)理論知識不扎實(shí)

在訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)理論知識掌握不夠扎實(shí)，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學(xué)生獨(dú)立制定工件加工工藝的能力需要加強(qiáng)，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)加大訓(xùn)練。4、專業(yè)技能不過硬

本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的基礎(chǔ)技能不過硬，不注重細(xì)節(jié)，丟掉很不應(yīng)該丟的分，我們需要加大學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，特別是尺寸把握必須提高，讓學(xué)生一個技能點(diǎn)一個技能點(diǎn)的過關(guān)；在規(guī)范方面，學(xué)生還不能養(yǎng)成6S的習(xí)慣，說明我們的執(zhí)行力度不夠，應(yīng)加大考核，引起每個學(xué)生的重視；另外，如何大幅度的提高學(xué)生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學(xué)生達(dá)到中級工的要求，才是我們的目標(biāo)。5、競賽籌備還需增強(qiáng)

本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓(xùn)練圖后，針對競賽制定的訓(xùn)練計劃不夠細(xì)致，我們在細(xì)節(jié)方面對學(xué)生的督促不夠。我們需要把平時的訓(xùn)練當(dāng)作比賽來訓(xùn)練。三、今后努力方向技能競賽就像逆水行舟，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)今年在車工這個項(xiàng)目下了不少的功夫，但還是不能進(jìn)入省決賽，所以說希望自己要繼續(xù)加倍努力，才能保持在現(xiàn)有成績基礎(chǔ)上再上新臺階。機(jī)電專業(yè)部xxxx

2012年12月28日

第5篇：車工技能帶頭人評選工作總結(jié)

車工技能帶頭人評選工作總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好。繽紛五月，鳥語花香，新一屆的技能帶頭人評選活動又開始了，下面我把我的情況介紹如下：時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來公司十個年頭了，回首過去十年的工作讓人感慨萬千。首先，我有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，我深深的知道，作為社會中的一個成員，要想自立于這個社會之上，就必須通過不斷的學(xué)習(xí)。所以我自大專畢業(yè)以后就開始參加成人高考，并于2009年取得長春理工大學(xué)本科畢業(yè)證書，同時我也在不間斷的參加職業(yè)資格的培訓(xùn)，以提高自己的職業(yè)技能，并先后取得了加工中心操作工四級/中級技能職業(yè)資格證書、數(shù)控車工三級/高級技能職業(yè)資格證書、數(shù)控車工二級/技師職業(yè)資格證書。在日常工作中我也很重視向老師傅虛心學(xué)習(xí)，和同事之間經(jīng)常相互溝通，取長補(bǔ)短，不斷提高自己加工效率和技術(shù)水平。另外我也不斷向同事學(xué)習(xí)不同設(shè)備的操作方法，現(xiàn)已能夠熟練操作所有數(shù)控車床。經(jīng)過十年的磨練，我已成為了車間數(shù)控車工中的姣姣者。第二，在工作上，我嚴(yán)格要求自己遵守公司規(guī)章制度，從不遲到早退，踏實(shí)肯干，塑造自身形象始終保持謙虛的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、服務(wù)意識和協(xié)調(diào)能力，使自身能力全面提高。在過去的工作中，我總能又快又好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并連續(xù)三年沒有加工出一件次費(fèi)品。并被公司評為2011年青年崗位能手。第6篇：學(xué)生車工技能競賽總結(jié)

2010年學(xué)生車工技能競賽總結(jié)

本次成都市中職學(xué)生車工競賽于3月25日至3月26日在新都職高進(jìn)行，共有33個學(xué)校112名學(xué)生參加比賽。對本次競賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，無論從人員安排、后勤服務(wù)還是經(jīng)費(fèi)方面都給予充分保障；教務(wù)處王主任也全程參與培訓(xùn)監(jiān)督及護(hù)送學(xué)生競賽往返；本專業(yè)教師也積極參與，對參賽學(xué)生進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練；針對本次競賽訓(xùn)練時間短，我們把晚自習(xí)和周末時間全部納入訓(xùn)練；但是經(jīng)過本次競賽暴露出了許多問題，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1、德育方面需進(jìn)一步加強(qiáng)

本次參加競賽的學(xué)生在吃苦耐勞方面值得表揚(yáng)，能夠每天從早上八點(diǎn)二十堅(jiān)持到晚上八點(diǎn)半，積極投入訓(xùn)練，但是在訓(xùn)練中暴露出不少壞習(xí)慣，如：有時不服從培訓(xùn)安排，偶爾遲到，禮儀方面不夠重視，愛說粗話，這些都需要我們在平時的教育中加以重視。2、心理素質(zhì)較差

通過本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的處理突發(fā)事件的能力不足，如：比賽時機(jī)床型號變化，學(xué)生不能迅速適應(yīng)，丟掉了許多不該失去的分?jǐn)?shù)；找一個工具找半天，實(shí)際就在工具箱里。3、專業(yè)理論知識不扎實(shí)

在訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)理論知識掌握不夠扎實(shí)，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學(xué)生獨(dú)立制定工件加工工藝的能力需要加強(qiáng)，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)加大訓(xùn)練。4、專業(yè)技能不過硬

本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的基礎(chǔ)技能不過硬，不注重細(xì)節(jié)，丟掉很多分，我們需要加大學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，特別是尺寸把握必須提高，讓學(xué)生一個技能點(diǎn)一個技能點(diǎn)的過關(guān)；在規(guī)范方面，學(xué)生還不能養(yǎng)成8S的習(xí)慣，說明我們的執(zhí)行力度不夠，應(yīng)加大考核，引起每個學(xué)生的重視；另外，如何大幅度的提高學(xué)生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學(xué)生達(dá)到中級工的要求，才是我們的目標(biāo)。5、競賽籌備還需增強(qiáng)

本次競賽，在拿到競賽訓(xùn)練圖和工具清單后，我們的強(qiáng)化訓(xùn)練時間應(yīng)該提前，在競賽工量具采購速度還不夠及時，針對競賽制定的訓(xùn)練計劃不夠細(xì)致，我們在細(xì)節(jié)方面對學(xué)生的督促不夠。我們需要把平時的訓(xùn)練當(dāng)成比賽來做。以上是我對本次競賽的認(rèn)識。機(jī)械專業(yè)部楊勇剛

2010年3月28日

第7篇：技能節(jié)車工技能競賽總結(jié)（材料）

技能節(jié)機(jī)電專業(yè)技能競賽總結(jié)

機(jī)電部

一年一度的技能節(jié)順利結(jié)束，在相關(guān)教師的精心組織和學(xué)生的認(rèn)真準(zhǔn)備下，技能節(jié)《車工》、《ＡＵＴＯＣＡＤ繪圖》技能競賽通過緊張的比賽，最終確定了一、二、三名，順利完成活動的相關(guān)工作。盡管學(xué)生參賽踴躍，但也反映出一些問題，為了下一年能更好地組織相關(guān)的活動，使活動更能吸引學(xué)生的參與，現(xiàn)就本次比賽的工作作如下總結(jié)。一、車工方面

１積極準(zhǔn)備，提早對參賽學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練

由于本學(xué)期之前，學(xué)生在車工方面的實(shí)習(xí)時間很少，如果不進(jìn)行任何的培訓(xùn)，學(xué)生很難完成相關(guān)的操作。為了使學(xué)生的操作技能達(dá)到中初級的水平，我們組織高二級相關(guān)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，相關(guān)教師克服設(shè)備少的困難，積極進(jìn)行準(zhǔn)備，取得了較好的效果，學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握了磨刀、車外圓、端面、圓錐和普通三角螺紋等技能。２、訓(xùn)練效果顯著，在學(xué)生中形成了學(xué)習(xí)技能的好風(fēng)氣。在組織訓(xùn)練之初，學(xué)生紛紛報名參加，但考慮到機(jī)床的數(shù)量有限，我們選了14名學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，由于最后能進(jìn)行參賽的學(xué)生數(shù)量有限，在比賽之前要進(jìn)行篩選，所以學(xué)生的訓(xùn)練很認(rèn)真和刻苦，學(xué)習(xí)的效果也很明顯，在學(xué)生中形成了學(xué)習(xí)技能的好風(fēng)氣。３、學(xué)生水平差距大，參賽面較窄。由于高三年級的學(xué)生已經(jīng)下廠實(shí)習(xí)，高一級的學(xué)生尚未進(jìn)行車工實(shí)習(xí)，本次競賽的參賽班級模具0602和數(shù)控0601班均為高二年級學(xué)生，其中數(shù)控0601班除了競賽前的培訓(xùn)外，還參加了車工實(shí)習(xí)，而模具0602班未進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)，所以參賽選手的水平上有一定的差距，最終的比賽結(jié)果也說明了這個問題，第一名是數(shù)控班的學(xué)生，成績是97分，與模具班第一名的成績71.5相差25.5分。另外，由于參賽班級局限于高二年級，參賽面較窄。二、ＡutoCAD繪圖方面

由于高一年級尚未開設(shè)ＡutoCAD繪圖課程，競賽參賽學(xué)生主要也是高二年級兩個機(jī)電類專業(yè)學(xué)生高主。因?yàn)椋羥toCAD電腦繪圖，人數(shù)不受設(shè)備的限制，

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參賽的學(xué)生較多，效果也更明顯，但通過比賽也反映出了一定的問題。首先，學(xué)生舉一反三的能力，操作命令的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)，從圓的繪制可以看出，AutoCAD系統(tǒng)中有6種繪制圓的方法，11種繪制圓弧的方法，另外多段線也可以繪制圓弧，學(xué)生在繪圖時局限于圓心和半徑繪圓。所以在今后的教學(xué)中要從這方面加強(qiáng)。我們從教學(xué)手段到教學(xué)內(nèi)容、從教學(xué)模式到教學(xué)思想都需作出大的轉(zhuǎn)變。要更注重于培養(yǎng)學(xué)生們計算機(jī)繪圖技能和技巧，強(qiáng)調(diào)以實(shí)習(xí)為主，在教學(xué)指導(dǎo)思想上突出實(shí)用性和可操作性，采用理論課與實(shí)踐課一體化的教學(xué)模式。教學(xué)中采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式，通過教師機(jī)的屏幕廣播、監(jiān)控等功能，可以對學(xué)生進(jìn)行演示、聯(lián)網(wǎng)考試等操作；學(xué)生實(shí)習(xí)采用一人一機(jī)的方式，在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)軟件的使用。學(xué)生邊學(xué)邊做，做中提高，使每個學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)活動之中。做到“邊練邊學(xué)，邊學(xué)邊用，掌握技巧，融會貫通?！贝蟠蟮靥岣吡藢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。本次技能節(jié)的活動除了專門負(fù)責(zé)的教師外，其余的教師也積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，特別是技能節(jié)活動當(dāng)天，多名教師現(xiàn)場協(xié)助組織比賽。但因?yàn)楸緦I(yè)的屬于專業(yè)技能競賽，外行看不懂，而且在室內(nèi)進(jìn)行，所以現(xiàn)場的氣氛不夠熱烈，今后在組織類似活動時要注意組織觀眾。nn

第8篇：車工教學(xué)工作總結(jié)個人工作總結(jié)

黃貴彪

經(jīng)過幾年的車工教學(xué)我感覺在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)會某一項(xiàng)技能并不難，難的是要讓所學(xué)的技能成為活的技能，當(dāng)學(xué)生能獨(dú)立并熟練運(yùn)用技能時，才算真正地掌握了技能。車工技能是職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能。但要學(xué)好、掌握這項(xiàng)技能并不是件容易的事。如何教好這門專業(yè)技能課，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力，應(yīng)該怎樣組織教學(xué)？通過教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，我認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好這門功課，除了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本操作能力的培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。下面，結(jié)合我在車工教學(xué)中的體會，談?wù)勎沂侨绾巫⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力的。首先，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的技能教學(xué)模式，一般都要經(jīng)過“講解示范──模仿練習(xí)”這一過程，這種模仿式的學(xué)習(xí)方法，在技能形成的初期階段可以降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)習(xí)者少走許多彎路，容易獲得成功，因而效率較高。但是，這種機(jī)械的模仿，容易忽視學(xué)習(xí)過程中大腦的作用，使學(xué)習(xí)者只知其然，不知其所以然。這樣，即使學(xué)會了某一項(xiàng)技能，也是機(jī)械的、僵死的技能，當(dāng)加工的零件變了，學(xué)生往往會顯得束手無策。如果你既有比較扎實(shí)的基本功，又理解每一種技能的操作要領(lǐng)和操作技巧時，許多問題就可以迎刃而解了。比如，我在教車工課的“細(xì)長軸的車削”這一節(jié)，先把圖紙給學(xué)生看，然后讓學(xué)生試著加工。加工完后讓學(xué)生談?wù)勅绾伪ＷC零件的精度。然后把學(xué)生車削出的零件選幾個，通過測量公差，再讓學(xué)生談精度超差的原因。然后讓學(xué)生想想，采用什么辦法可以控制加工的誤差。通過學(xué)生的分析，老師再講授新課，并利用同學(xué)們總結(jié)出的方法引伸出正確的加工方法。這樣一來，同學(xué)們會從自己的方法中找出成功之處和不足的地方。如果經(jīng)常讓同學(xué)們在遇到困難的時候想辦法解決，就會養(yǎng)成學(xué)生積極思考，善于解決操作中遇到的問題。單純的掌握一項(xiàng)操作技能并不難，但要使所學(xué)的技能在20×20=400

實(shí)踐中運(yùn)用起來，解決實(shí)際生產(chǎn)過程中遇到的一個又一個難題，這就需要在學(xué)習(xí)時是理解的掌握，也要求我們在教授學(xué)生技能時，也要適當(dāng)?shù)刂v清道理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有思考的空間，讓學(xué)生的腦和手一起動起來，真正成為手腦并用的復(fù)合型技術(shù)人才。其次，在學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，敢于探索。按照現(xiàn)代教育理論的觀點(diǎn)，知識的獲得要經(jīng)過感性到理性，再從理性到感性的過程，技能的培養(yǎng)同樣要經(jīng)過這樣的過程。初學(xué)車工，看到這么多的刀具、工具和量具，工件又是這么多又硬又沉的鋼鐵件，加上車床轉(zhuǎn)速又高，許多學(xué)生除了好奇新鮮外，還有就是心里發(fā)怵，一上車床操作就會手忙腳亂。這時千萬不能大聲喊叫，這樣不僅不能達(dá)到好的教學(xué)效果，反而會使學(xué)生更膽怯。作為老師