初中化學教學中存在的問題及對策探究獲獎科研報告摘要：隨著教育改革不斷深入，先進的教學理念倒逼課堂進行改革以適應現(xiàn)代化的發(fā)展，而化學作為初中教育中重要的一門課程，不僅能夠培養(yǎng)學生的實踐動手能力，也能夠培養(yǎng)學生的科學思維，讓更多的學生成為具有科學素養(yǎng)的人才。但中國目前的化學課堂中存在各式各樣的問題，導致化學教育成果不明顯。因此，本文主要針對化學課堂中存在的問題，追溯問題出現(xiàn)源頭、切中要害、對癥下藥，提出相應解決辦法，更好地促進化學教育長遠發(fā)展。

關鍵詞：初中化學；教育問題；探究；策略

引言

初中時期是學生首次接觸化學內容，學生在化學課堂中是否具有良好的體驗感對以后學生學習化學具有很大的影響，因此，提高化學課堂的趣味性和對化學課堂進行改革是當前教育任務中的目標之一?；瘜W科技的發(fā)展，極大促進了人們生活的改變，就醫(yī)學方面來說，許多藥品的研制成功極大提高人類平均壽命水平，許多疑難雜癥也得到了解決，提高了人類身體健康水平，所以培養(yǎng)化學人才顯得尤為重要。我們應該重視化學在我們日常生活中的作用，并積極促進其發(fā)展，更好的服務于我們的生活。

1初中化學教學中典型性問題

1.1教師教學思想落后

受到多年教育經驗的影響，目前課堂出現(xiàn)過于重視“書面化”，忽視真實教學情境的重要意義。大多數教師教學理念還處于課堂是教師唱獨角戲階段，缺少與學生的互動，從而造成學生沒有形成積極主動的學習態(tài)度。教師落后的教學觀念不利于營造良好的化學課堂氛圍，不利于學生開拓思維，缺乏創(chuàng)新觀念，而學生僅僅是對課本知識的死記硬背。隨著化學成果研究不斷更新，而教師的知識還停留在以前的層面，這不利于學生了解到最新成果，導致學生學習具有片面性，因此，應要求教師不斷進行學習，提高自我水平，以促進教學質量達到更高水平。

1.2學生缺乏學習興趣

由于傳統(tǒng)的課堂模式教學，學生在課堂中參與性較低，教師統(tǒng)一化的教學方法，讓學生喪失對學習的樂趣，因此，在化學課堂中應該著重于提高學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力和主動學習的能力。教育課堂進行改革需要多方共同努力，但其中最為重要的方面是學校和教師方面，教師應大力倡導三位一體的概念，讓課程結構從學科本位轉化為綜合課程，課程內容從難偏向必備知識技能的轉變，在管理方面變集中管理為分級管理，以促進學生全面進步。

1.3教學設施及實驗設備不齊全

由于教育資源匱乏和資源分配的不均衡，農村有些學校還缺乏實驗室和實驗設備，或使用陳舊化學設備等現(xiàn)象屢見不鮮，教學設施不完善以及實驗設備的不齊全是教育致命傷，硬件條件不達標會造成學生對化學知識的學習側重理論而缺乏實踐?；瘜W課堂不僅應該注重理論知識的學習，也更加注重實踐能力的培養(yǎng)，而學校教學設施及實驗設備不齊全會影響學生進行正常實驗，從而影響學生對化學實驗的理解程度，不利于知識全面貫通，造成對知識理解的片面化和單一性。

1.4化學教材變化較大

初中化學教材具有不穩(wěn)定性，基本上是每四年會對教學內容進行更改，這不利于教師對教學知識的全面掌握，也不利于教師更好地對學生進行知識講解，可能會造成學生在某方面知識的學習存在誤區(qū)。但教材知識的及時更改，利于學生了解到最新研究成果，防止學生學習片面性。此外，化學教學內容也有很大的變化，由于所處地區(qū)不同，學校所采取的教學版本也存在差別，而在教學版本的編排中，每個版本都有自己的特色，對知識的側重點也存在差異，這可能會造成學生對知識理解缺乏全面掌握。教學內容和教材的更改都會對學生學習化學產生不利影響。

1.5初中化學教學缺乏科學合理評價體系

在應試教育背景的影響下，學校大多數以成績的高低作為衡量一個學生的標準。但隨著新課標教育改革，成績已經不是作為評判學生能力的唯一標準，就化學而言，評判一個學生是否就良好的化學素質能力，應該對學生的學習態(tài)度、動手能力水平、思考探究水平、實驗創(chuàng)新能力等綜合進行考察，降低成績在評判學生化學能力中所占的比重。這在一定程度上會減輕學生的學習壓力，讓學生以更輕松愉快的心情去進行化學課堂學習，這對提高學生的學習興趣以及學習效率具有很大的幫助。

2針對化學教學問題的解決辦法

2.1提高學生學習興趣

根據調查發(fā)現(xiàn)，學生偏科現(xiàn)象大多數是由于興趣導致的，不同的學生學習興趣不同，主要體現(xiàn)在學科成績的優(yōu)異差別上。比如男生大多擅長于理科類學科，而女生大多擅長于語文，英語等偏文類學科。因此，提高學生對化學的學習興趣也是非常重要的。比如教師可以改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂可以自行進行分組，桌椅可以自行移動，學生可自由選擇分組進行實驗操作。教師還可以在不危險安全的情況鼓勵學生進行課本之外實驗操作，拓展學生的創(chuàng)新實驗思維，并提高其動手能力。

2.2完善教學設施以及實驗設備

教學質量的提高不僅依賴于主觀條件的作用，還依賴于客觀條件的改善。學校教學設施及實驗設備的完善程度，在一定程度上也決定著學生對化學知識的理解程度。在完善設備方面，國家應該分配更多資金在教育上，提高教育投資在國家財政中的占比。學校層面主要是設施管理人要及時發(fā)現(xiàn)問題，并向上匯報，申請設施資金投放，為了更好更新學校實驗設備。在社會層面應該大大鼓勵社會人士對學校進行捐款，這不僅能夠改善社會風氣，也能夠促進個人名譽的提高，還能促進學校的教學設施更上一層樓。

2.3加強教師隊伍建設，改變傳統(tǒng)教學理念

教師在課堂中對學生的引領起著很大的作用，教師觀念是否更新也決定著學生對本學科的學習理解程度。教育的目的不僅僅是對學生知識的傳授，還應該向學生灌輸創(chuàng)新思考等觀念。這就要求教師不斷進行自我學習，更新教學理念，注重發(fā)揚學生的個性化特點，讓每個學生培養(yǎng)成不同的人才，揚長避短。在加強教師隊伍建設方面，比如學?？啥嘟M織教師外出學習，向模范學校進行參觀，從中吸取有效的教學模式，并根據本校情況進行更改磨合；教師還可自行上網搜尋相關資料，及時擴充自己的知識庫，提高自我知識水平。

3結語

根據上文對化學課堂中存在的問題及提出相應的辦法分析，我們