第第頁成本會計教學(xué)改革的合理途徑淺談的成本會計老師是教學(xué)中的主體，在教學(xué)改革中老師的教學(xué)方法觀念是居于掌舵者的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)采納“灌輸式”的教學(xué)方法，重視同學(xué)對課本內(nèi)容的記憶和背誦，而對同學(xué)的參加卻很少重視，尤其對于培育同學(xué)實際中的賬目處理、核算等方面的技能涉及得更少了。會計的實際工作環(huán)境往往是冗雜多變的，不同的公司、不一樣的產(chǎn)品生產(chǎn)和工藝特點都需要以不同的方式來進(jìn)行核算，這就需要會計從業(yè)者依據(jù)詳細(xì)的狀況進(jìn)行分析，在不斷改變的市場中進(jìn)行完備的本錢預(yù)算，合理地對企業(yè)的各項作業(yè)進(jìn)行分析，建立可行性強的數(shù)據(jù)庫。在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難培育同學(xué)的這些專業(yè)會計應(yīng)具備的.實際應(yīng)用技能，這就需要準(zhǔn)時地對本錢會計進(jìn)行改革，首當(dāng)其沖的就是老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切實將提高同學(xué)在現(xiàn)實的環(huán)境中解決本錢管理的實際問題的力量作為教學(xué)的中心。理論聯(lián)系實際，理論是實際的指導(dǎo)，實際環(huán)境又反饋教學(xué)理論討論，兩者相輔相成。所以，在會計專業(yè)教學(xué)中引進(jìn)案例教學(xué)就顯得非常重要，切實將實際中的案例和課堂的教學(xué)內(nèi)容互為補充，彌補單純的“教材導(dǎo)人式”教學(xué)中的缺乏和欠缺。

二、在課程中引入案例教學(xué)法

案例教學(xué)要轉(zhuǎn)變課堂中以教材為中心的教學(xué)方式，在老師的有效地指導(dǎo)下，切實培育同學(xué)面對實際的客觀案例的分析力量、分析問題和解決問題的力量。案例分析法作為一種實際和理論結(jié)合的教學(xué)方式，在很多教學(xué)領(lǐng)域中都有所應(yīng)用，那么在會計的教學(xué)中應(yīng)如何詳細(xì)應(yīng)用案例教學(xué)呢？

1.老師應(yīng)在課前主動收集國內(nèi)外會計本錢分析的代表性案例，也可以深人到企業(yè)，將企業(yè)中的實際管理問題總結(jié)成案例，作為課堂上的分析材料。這對老師的力量提出了更高的要求，不僅要求具備基本的教學(xué)素養(yǎng)，還要有駕馭課堂氣氛的力量，調(diào)動同學(xué)參加的主動性。

2.老師可以對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M。分組便于教學(xué)的開展，一方面可以利用分組將同學(xué)中性格開朗和性格內(nèi)向的同學(xué)合理的搭配，這對于課堂氣氛的把握極其有益；另一方面，分組可以加強同學(xué)之間的合作，查找資料互相溝通，構(gòu)建強烈的課堂氣氛。老師要發(fā)揮同學(xué)的主動性，使同學(xué)成為課堂的主角。

3.老師要對案例進(jìn)行評價。在同學(xué)對案例分析發(fā)言結(jié)束以后，老師要依據(jù)實際的案例提出自己的觀點和分析看法，強調(diào)在實際問題中最為有效的做法，使同學(xué)準(zhǔn)時查漏補缺。

4.重視同學(xué)案例報告。案例報告是同學(xué)將口頭的分析轉(zhuǎn)化為書面的表達(dá)，在這個過程中同學(xué)對案例的分析談?wù)撨^程有一個回憶和總結(jié)，進(jìn)而對學(xué)問的把握更加深刻。

三、同學(xué)要嫻熟把握本錢會計的基本原理與基本方法

《本錢會計》的教學(xué)群體都是成年人，在以往的教學(xué)中老師對課本學(xué)問的教授不是很具體，這是考慮到成年人都有肯定的自學(xué)力量，老師也很自然地認(rèn)為同學(xué)能夠在自己的學(xué)習(xí)中對課本學(xué)問作細(xì)致的學(xué)習(xí)和理解。因此，老師也情愿花費大量的時間來進(jìn)行案例教學(xué)。但是，案例教學(xué)不代表可以脫離課本教材，教材是課程學(xué)習(xí)的支柱。缺少對教學(xué)詳盡的學(xué)習(xí)，案例教學(xué)便是無本之木，缺少根基無法接受風(fēng)雨的洗禮，缺少基本的學(xué)問素養(yǎng)不能對案例做到完善到位的分析討論。所以，在實際的改革中老師要樹立“工欲善其事必先利其器”的指導(dǎo)思想，切實重視理論教材的講解，進(jìn)而提升到案例分析。要盡可能將理論講解深刻細(xì)致，知其然才能知其所以然，這對于同學(xué)提高學(xué)習(xí)效果是事半功倍的。具有扎實的學(xué)問，同學(xué)才能正確理解本錢會計的計算方法和過程，才能對本錢會計有一個清晰的熟悉，才能系統(tǒng)地把握本錢會計的學(xué)習(xí)。相反的，假如老師僅僅照本宣科的對課本上的字面做一些泛泛的讀誦，沒有具體講解各個學(xué)問系統(tǒng)的規(guī)律聯(lián)系，那么同學(xué)也僅僅對課本有一個淺顯的熟悉，沒有深刻的理解，時間一長便忘到腦后。

四、改革教學(xué)考核，強化對實踐力量的考査

在傳統(tǒng)的本錢會計考試中，最主要的考核方式是通過書面試卷，由老師出題，在規(guī)定的時間內(nèi)同學(xué)進(jìn)行答題，這對于一般的理論性強沒有實際操作的內(nèi)容來說是最為合適的。但是本錢會計中實踐的教學(xué)要占到課程的很大部分，假如也僅用書面試卷來對同學(xué)進(jìn)行考核，便無法考查同學(xué)的實際分析力量，這不僅不能全面地將同學(xué)的水平反映出來，反而會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。所以，針對本錢會計這門課，可以進(jìn)行兩種形式的考核，書