健康體檢暈血的處理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。健康體檢暈血的處理健康體檢暈血的處理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。健康體檢暈血的處理暈血暈血是指在靜脈采血過(guò)程中出現(xiàn)的血管迷走神經(jīng)反應(yīng)導(dǎo)致的一系列癥候群綜合征。其基本機(jī)制是痛覺(jué)傳導(dǎo)至中樞再投射到大腦皮質(zhì),引起迷走神經(jīng)和交感神經(jīng)功能紊亂,反射性引起暈厥,還有部分體檢者怕見(jiàn)血,一見(jiàn)到血就胸悶、嘔吐,甚至?xí)炟?。體育學(xué)科是以身體訓(xùn)練為手段，通過(guò)體育活動(dòng)不斷促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的學(xué)科。體育活動(dòng)是體育學(xué)科的顯著特點(diǎn)，更是體育教學(xué)的重要形式。而高效的體育活動(dòng)，離不開(kāi)相互合作，只有每一個(gè)學(xué)生彼此配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，體育教學(xué)才能取得最優(yōu)化效果。因此，在體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，就顯得尤為重要。結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，就體育學(xué)科中合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)，談點(diǎn)淺見(jiàn)，與同行共研。一、體育學(xué)科特殊的組織形式為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了可能體育學(xué)科不同于其它學(xué)科，其教學(xué)形式的多樣性，教學(xué)方式的開(kāi)放性等都使體育課堂充滿變化，師生角色、師生行為也都隨著教學(xué)內(nèi)容，教法或?qū)W法的變化而改變，學(xué)生有時(shí)是練習(xí)者，有時(shí)是指導(dǎo)者，而大部分時(shí)間則又成了互助者。在這種變化中，學(xué)生之間合作的需要和合作的機(jī)會(huì)也就隨之出現(xiàn)。因此，體育教師要能根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，善于利用和創(chuàng)造這種師生合作、生生合作的機(jī)會(huì)，對(duì)他們合作學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。在組織學(xué)生動(dòng)作訓(xùn)練，進(jìn)行分組教學(xué)等環(huán)節(jié)中，要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)的步驟和策略，在學(xué)生活動(dòng)中何時(shí)實(shí)施合作學(xué)習(xí)、怎樣實(shí)施合作學(xué)習(xí)，教師在備課中要做好充分的預(yù)設(shè)，實(shí)施之后，教師要對(duì)課堂效果及課堂中存在的問(wèn)題認(rèn)真的總結(jié)。另外，在課堂教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生合作學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如在分組時(shí)，小組長(zhǎng)的選擇，明確他們的職責(zé)和任務(wù)，培養(yǎng)小組長(zhǎng)在活動(dòng)中的協(xié)調(diào)能力；在學(xué)生互助訓(xùn)練時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)彼此合作的重要性，讓他們明白，只有相互配合、相互合作，才能在動(dòng)作訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使自己的水平不斷上升。總之，體育教學(xué)組織形式的特殊性，為體育課堂實(shí)施合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了先天的條件，教師要有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼，捕捉教學(xué)活動(dòng)中的一切能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作品質(zhì)的點(diǎn)滴，為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍和條件，使體育課堂不僅成為學(xué)生獲取知識(shí)、技能、強(qiáng)身健體的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流，塑造健全人格的精神家園。二、體育教學(xué)的內(nèi)容和方法為合作學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)體育課堂，其教學(xué)內(nèi)容與其它文化課不同，它的顯著特點(diǎn)是以身體運(yùn)動(dòng)為載體，向?qū)W生進(jìn)行身體素質(zhì)、技能、技巧的培養(yǎng)。而體育運(yùn)動(dòng)又往往不是孤立的個(gè)體行為，它具有集體性、配合性的特點(diǎn)，這些也為體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了獨(dú)有的基礎(chǔ)和條件。事實(shí)上，體育課堂教學(xué)項(xiàng)目中，需要學(xué)生相互合作，彼此配合的內(nèi)容比比皆是，比如，排球訓(xùn)練中，球的傳接，需要雙方協(xié)同配合，才能使球的傳接效果達(dá)到最佳，而在此過(guò)程中，只有相互理解、鼓勵(lì)才會(huì)使對(duì)方充滿信心，如果出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤就對(duì)同伴大肆抱怨，相互指責(zé)必然導(dǎo)致小組合作的失敗。同樣，在接力跑的訓(xùn)練中，更是因?yàn)榛顒?dòng)本身的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)活動(dòng)配合性要求高，成為體育課堂用來(lái)進(jìn)行合作意識(shí)培養(yǎng)的課例，特別是當(dāng)小組成員速度過(guò)慢或交接棒出現(xiàn)失誤而影響本組成績(jī)時(shí)，教師要和組內(nèi)其他成員對(duì)其寬容對(duì)待，幫助其分析失誤的原因，鼓勵(lì)他以后克服動(dòng)作缺陷，這樣既讓學(xué)生掌握了體育技能，又達(dá)到了培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的目的?？梢哉f(shuō)，在體育的學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容隨處可見(jiàn)，關(guān)鍵是教師能否把握這種合作教育的機(jī)會(huì)，以一個(gè)教育者的身份，利用體育教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的要素，使學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)到合作的重要性，在平時(shí)的教學(xué)中耳濡目染、潛移默化地接收合作學(xué)習(xí)的教育。另外，體育學(xué)科本身的特點(diǎn)也決定了其教學(xué)方法的特殊性。體育教學(xué)中學(xué)生動(dòng)作的掌握和技能的培養(yǎng)必須要通過(guò)自身練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在練習(xí)的過(guò)程中離不開(kāi)他人的指導(dǎo)和幫助，這些都為合作學(xué)習(xí)在方法上創(chuàng)造了條件。體育教師要善于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互教互練的能力，在教別人的過(guò)程中，更是提升了自己。同時(shí)在此過(guò)程中更促進(jìn)了學(xué)生之間的相互合作，激發(fā)了同學(xué)之間的互助精神，培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)可。三、體育合作教學(xué)中對(duì)教師的要求1.教師要更新觀念、吸納新知。一個(gè)思想陳舊、固步自封的老師不可能有運(yùn)用和革新教學(xué)的意識(shí)，也不可能吸納先進(jìn)的教育觀念，更談不上將其自覺(jué)運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐。只有那些主動(dòng)研究心理規(guī)律，充滿愛(ài)心、童心、一身陽(yáng)光之氣的體育教師，在工作中、生活中才能與人和諧相處，才能將自己對(duì)合作的感悟在無(wú)意間傳遞給學(xué)生，從而在不知不覺(jué)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.教師要因材施教，巧妙實(shí)施。體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，要靈活、巧妙的實(shí)施，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，而學(xué)生是富有能動(dòng)性的個(gè)體，他們之間也存在著各種差異。教師在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，切不可千篇一律，生搬硬套，對(duì)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)要貫穿于平時(shí)的點(diǎn)滴工作中，要潤(rùn)物無(wú)聲，不留痕跡，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)合作。3.要訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。教師要在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，借鑒接納別人正確的觀點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與，同時(shí)給學(xué)生提供在體育活動(dòng)中進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其合作技能，并及時(shí)總結(jié)。此外，教師還可在體育學(xué)習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，良性的競(jìng)爭(zhēng)有利于合作能力的培養(yǎng)，二者是相輔相成，相互促進(jìn)的。總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)下的重要教學(xué)方式之一，合作學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容是豐富多采的，而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力是合作學(xué)習(xí)的重要前提，學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人相處，才能形成良好的合作品質(zhì)，也才能形成健全的人格，這才是我們廣大教育者所追求的最終目標(biāo)。一、邊境地區(qū)初中思想品德課程分析要想增強(qiáng)邊境地區(qū)初中思想品德教學(xué)效果，首先就要明確思想品德課程的內(nèi)涵與特點(diǎn)，明確思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。思想品德課程是初中的一門(mén)學(xué)科，是學(xué)校進(jìn)行德育的關(guān)鍵與核心，承擔(dān)著德育的重?fù)?dān)，邊境地區(qū)的思想道德教育由于一些原因還處于落后狀態(tài)，需要對(duì)其重視起來(lái)，并想出一些解決措施。思想品德課程在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)就是要使學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，提高思想道德認(rèn)識(shí)與社會(huì)主義思想覺(jué)悟，使學(xué)生在思想上、行動(dòng)上都做到教化。思想品德課程具有思想性、人文性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，這門(mén)課程還具有多學(xué)科、多種知識(shí)整合的特點(diǎn)，初中思想品德課程是從社會(huì)公共生活與思想品德具體內(nèi)涵出發(fā)，將學(xué)生與他人、社會(huì)集體與國(guó)家產(chǎn)生聯(lián)系，在心理、健康、道德等方面進(jìn)行有序整合，不僅注重學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，還注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二、邊境地區(qū)初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題分析我國(guó)邊境地區(qū)教學(xué)條件較為落后，與我國(guó)東部地區(qū)相比還有較大差距，存在一些問(wèn)題與不足，需要我們仔細(xì)認(rèn)真分析，然后找出解決措施與方法。邊境地區(qū)多數(shù)是少數(shù)民族，初中思想品德課程還是以課堂教學(xué)為主，注重課堂教學(xué)的效果，這些地區(qū)在進(jìn)入初中以后大多數(shù)使用漢語(yǔ)教材，用漢語(yǔ)教學(xué)，改變了用少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)的狀況。在這里，思想品德課程教學(xué)的形式主要有以下幾種類(lèi)型：新課傳授型、復(fù)習(xí)舊課型、考查課以及綜合課等類(lèi)型，教學(xué)模式也是多種多樣，有導(dǎo)入式教學(xué)、學(xué)生參與其中的情景教學(xué)模式、案例分析教學(xué)模式等等。民族中學(xué)的地方較為偏遠(yuǎn)、生活工作環(huán)境差，有些教師忍受不了惡劣的生活環(huán)境與條件，會(huì)出現(xiàn)不安心的情況，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)生在希望提高自己成績(jī)的同時(shí)，教師更是這種心理，應(yīng)試教育環(huán)境下都是以考試成績(jī)作為教師水平的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)成績(jī)高了才有機(jī)會(huì)調(diào)入大城市，因此，大多數(shù)教師只是關(guān)心提高學(xué)生的考試成績(jī)而忽略了其他，從而使這些學(xué)生不能夠全面發(fā)展。三、初中思想品德教學(xué)實(shí)踐分析要想成功地進(jìn)行初中思想品德教學(xué)實(shí)踐，就必須首先透徹理解新課程改革的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思想從實(shí)際生活中尋找到靈感與源泉，教師具體要做到以下幾點(diǎn)才能很好地進(jìn)行思想品德教學(xué)實(shí)踐改革：（1）教師在設(shè)計(jì)教學(xué)理念時(shí)，要從注重知識(shí)的傳授向注重發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，教會(huì)學(xué)生如何做事、如何做人，考慮到學(xué)生的思維能力與心理認(rèn)知，給學(xué)生有計(jì)劃、有目的地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感。（2）增強(qiáng)初中思想品德教學(xué)效果的方法與途徑就是運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，利用情景設(shè)置、會(huì)話練習(xí)、學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作等等，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能，并且在情境教學(xué)中，要注意設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)情境、提出問(wèn)題、學(xué)生參與到活動(dòng)中去，實(shí)踐探索并解決問(wèn)題等，讓學(xué)生明確知識(shí)形成、發(fā)展的過(guò)程，更好地理解知識(shí)。我國(guó)新課改與素質(zhì)要求不斷深入人心，各教育者也積極響應(yīng)新課改要求，努力改進(jìn)教學(xué)方式與教學(xué)方法，應(yīng)對(duì)思想品德教學(xué)中的各種問(wèn)題，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的德育功能。要想教好這門(mén)課程，首先就必須明確思想品德課程的內(nèi)涵與特點(diǎn)，明確它的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，重視它的思想育人功能，教師要仔細(xì)認(rèn)真地了解與認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到因材施教。對(duì)具體的西藏地區(qū)的思想品德教育問(wèn)題進(jìn)行深入分析，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提高改革創(chuàng)新的能力，提出切實(shí)可行的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、問(wèn)答法等都是不錯(cuò)的方法，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成績(jī)提高并形成正確的思想價(jià)值觀。健康體檢暈血的處理暈血暈血是指在靜脈采血過(guò)程中出現(xiàn)的血管迷走神經(jīng)反應(yīng)導(dǎo)致的一系列癥候群綜合征。其基本機(jī)制是痛覺(jué)傳導(dǎo)至中樞再投射到大腦皮質(zhì),引起迷走神經(jīng)和交感神經(jīng)功能紊亂,反射性引起暈厥,還有部分體檢者怕見(jiàn)血,一見(jiàn)到血就胸悶、嘔吐,甚至?xí)炟?。暈血的臨床表現(xiàn)頭暈癥的主要表心慌、血壓下降面色蒼白■惡心嘔吐四肢厥冷大汗淋漓血壓降低》脈搏細(xì)弱意識(shí)喪失休克等如不及時(shí)處理可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。暈血的并發(fā)癥跌倒摔傷室息入學(xué)體檢學(xué)生暈血的特點(diǎn)多數(shù)暈血學(xué)生的表現(xiàn)為出冷汗、頭暈眼花、面色蒼白、惡心干嘔、手足麻木及冰冷,少數(shù)有嘔吐、心跳加快、虛脫感等,極少數(shù)出現(xiàn)抽搐及耳鳴癥狀,最重者發(fā)生暈厥■經(jīng)過(guò)積極處理,給予補(bǔ)充葡萄糖水、充足的休息后,癥狀由數(shù)秒至數(shù)分鐘能完全緩解大多能繼續(xù)完成剩余的檢查。暈血的原因心理因素我在做精神因素什么?■機(jī)體因素好了!我■體位因素去拿糖水護(hù)士因素來(lái)環(huán)境因素其他因素暈血的原因■心理因素在體檢者中,多數(shù)為獨(dú)生子女,家庭條件比較優(yōu)越,對(duì)陌生環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力較差,尤其是女孩子,女性對(duì)疼痛易產(chǎn)生緊張恐怖的心理,導(dǎo)致暈針發(fā)生率高。暈血的原因精神因素因高考前的學(xué)習(xí)緊張和高考后的放縱狂歡很多學(xué)生由于睡眠少,睡眠差,導(dǎo)致白天精神欠佳,當(dāng)靜脈采血時(shí)局部組織疼痛可造成體檢者情緒緊張的原因。暈血的原因■機(jī)體因素采血前需空腹8~12h,而在空腹、困倦、饑餓及排隊(duì)等待中,體檢者容易產(chǎn)生疲倦,血糖下降,機(jī)體處于應(yīng)急狀態(tài),抵抗反應(yīng)和控制反應(yīng)也有所下降,因而針頭刺激和強(qiáng)度就會(huì)出現(xiàn)夸大的反應(yīng),對(duì)象就出現(xiàn)頭暈、眼前發(fā)黑、全身冷汗等暈針暈血現(xiàn)象。暈血的原因體位因素采血時(shí)所有