2023年高一上學期地理教學計劃集合篇高一上學期地理教學安排篇1

一、指導思想：

仔細實行學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本狀況：

本學期我校高一年級共有教學班18個，18個班分為二個層次，8班和12班是試驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的16個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在上學期期未考試中，就有相當一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。依據(jù)教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

四、教材內容、教學重點和教學難點：

本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長、遷移與合理容量;城市的空間結構與城市化;生產活動與地域聯(lián)系;人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去視察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

1、做好上下冊中學地理教材的連接工作

中學地理下冊是在中學地理上冊的基礎上進行的，上冊地理學問的缺乏必定會影響到中學下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊學問逐步復習到位，從而克服上冊地理學問不足的問題。

2、科學制定地理教學進度

教學進度的支配體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際狀況，在組內進行廣泛的探討后，制定出教學進度表。

[1]、時間支配

3月1日------3月20日第五單元

3月21日------4月17日第六單元

4月18日------5月15日第七單元

5月16日------6月19日第八單元

[2]、工作支配

高一地理備課組由5人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由何文臣作中心發(fā)言人，雙周由楊應才作中心發(fā)言人，提前做好打算，按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節(jié)一篇(主要利用學案)，單元結束后出一套綜合練習題。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時探討確定，每節(jié)上課前保證打算妥當，以免上課時奢侈時間。學案要經過仔細的選題，避開錯題和偏題的出現(xiàn)。

3、中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的'廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。

4、依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。

六、有安排、有步驟地完成各階段性目標：

本學期共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導學生在識記性學問的基礎上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加肯定比例的理解性學問，創(chuàng)建肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有安排地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培育學生良好的綜合運用學問實力和應試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。

七、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革：

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學習成果。

八、收集有效信息，科學處理教材：

老師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學問歸納整理形成體系，將詳細的學問目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)約大量時間，更好地提高成果。

九、教學上應突出做好的幾項工作：

1、重視基礎學問的教學

重視基礎學問的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎學問的同時，全面地考查考生的各種實力?；A學問是理解問題、思索問題的重要工具;基礎學問是分析問題、解決問題的基本依據(jù);學問是工具、學問是依據(jù)，學問是為解決問題服務的;學問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干學問的教學

重視主干學問的教學，強調對學科主干學問的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎學問，訓練基本技能，形成基本實力的激勵和敬重;強調對學科主干學問的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干學問、重點學問，然后再考慮其他;強調主干學問是在選材上留意所考查的學問在學科中的地位和重量;強調主干學問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必需落在學科基本內容和主干學問范圍內，不刻意追求學問的覆蓋面。

3、重視學問網絡的教學

每一個學科都有它自己的學科學問的體系、框架和網絡;每一個學科的學問都有它內在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;學生在老師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡的過程;學問結構的形成和發(fā)展是一個學問積累、梳理的過程。

4、堅持學問的三點論：學問點、連接點、生長點

強調考查主干學問不意味著讓考生死記硬背學問點，而恰恰是強調要建構學科學問的框架、體系和網絡;命題強調學問的內在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學問，形成解決問題的學問系統(tǒng);高考命題是在學問交匯點上命題;高考命題既不為聽從主題而犧牲學科主干學問，也不為聽從主干學問而肢解主題。

5、堅持“以實力測試為主導”的思想

突出實力的測試是高考命題的根本指導思想;從“學問立意”向“實力立意”的轉變是高考命題的改革重點;考查實力特殊留意那些對學生的思維改變有科學意義的，與學生進入高校學習相連接的那些實力。

以上是高一地理組的教學工作安排，定有不足和不當之處，敬請領導指責指正。

高一上學期地理教學安排篇2

一、指導思想：

仔細實行學校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本狀況：

本學期教學班6個，其中226班為55人，其余班級均在60人以上。6個班分為二個層次，226班是試驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的5個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的`學生較多，在xx年下學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。依據(jù)教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

四、教材內容、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去視察、體驗、推斷和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用

一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。

時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

高一上學期地理教學安排篇3

一、指導思想

1、以學校教學工作安排為指引，以提高課堂教學質量和培育學生綜合實力為目標，抓好常規(guī)教學，轉變教學理念;

2、在總牢固施中學地理(必修1部分)新課程教學閱歷的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育學生自主學習和合作學習的實力以及創(chuàng)新思維實力作為教學教研工作的中心任務。

3、詳細教學過程中，以一般中學地理課程標準為指導，依據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教化的功能;

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育地理思維和解決問題的實力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增加地理意識，吸取地理才智，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增加地理洞察力和地理使命感。

二、狀況分析

1、課標分析

課程目標從學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析

(1)本學期高一地理采納人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎學問、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;(2)駕馭閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的學問容量都特別大，老師必需學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特殊是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更須要老師仔細備課，不斷更新自身的學問。

3、學生分析

存在的學習問題

(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科學問、學科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的愛好，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握學問點。

三、本學期提高教學質量的`主要教學措施備課時重點探討教材和學生，圈出難點、重點，把學問分為了解層次、識記層次、駕馭并運用層次，針對學生的現(xiàn)有學問結構做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，駕馭重點，記住常識。

2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生愛好和主動性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有學問，激發(fā)其學習熱忱，啟發(fā)其主動思維，開拓其動腦、動手實力。

3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深化淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗勝利的感覺。

4.作業(yè)批改時老師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學閱歷，查漏補缺。同時，老師要做到仔細批改，對那些駕馭得好的學生不吝表揚，差等生激勵支持，中等生促進加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5.培育學生的競爭意識，抓好“記憶變更學習安排”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調動其主動性，老師應通過適當?shù)膶W問競賽讓學生參加競爭，達到成果總體提高的目的。

6.教學進度的支配。由于新課程內容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

高一上學期地理教學安排篇4

一、指導思想

堅持黨的教化方針，堅持教化“面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”，全面推行素養(yǎng)教化，努力把學生培育成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。樹立中學三年的目標，為高三出口打下堅實的基礎。

地理學是探討人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應將來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。

二、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎學問和基本技能，學習對終身發(fā)展有用的地理學問，提倡學生主動參加和參與，樂于探究。培育學生收集和處理地理信息的實力，主動獲得新學問的實力，以及合作溝通的實力，培育學生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去解決實際問題的實力，全面提高學生的綜合分析運用實力。

三教材內容分析

本學期所學內容為必修一(人教版)，內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的'學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律，大氣狀況及運動規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運動及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進一步學習。

中學地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯(lián)。

本冊共五個單元：

第一單元“行星地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關系。

其次單元“地球上的大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和改變特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著親密的聯(lián)系。氣候的形成改變依靠于大氣的運動改變和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白愛護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動休戚相關。愛護陸地和海洋環(huán)境是燃眉之急的環(huán)境問題。第四單元“地表形態(tài)的塑造”第五單元“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”

高一新生在初中基本沒有學習地理，地理基礎學問和基本技能特別差，而初中地理學問又是進一步學習中學地理學問的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和中學地理教學困難比較大的主要緣由。所以，在教學中要針對以上詳細問題，適當放慢教學進度，適度補充與中學地理學問相關的學問，以便于使學生更好地理解所學知充與中學地理學問相關的學問，以便于使學生更好地理解所學知

四、詳細措施

1、仔細鉆研教材和課程標準，駕馭教學重點。

2、接著加強專業(yè)理論學問的學習，努力鉆研教化教學技能，不斷提高教化教學水平。

3、仔細備課，備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外狀況、備教法和學法、備板書設計等。

4、通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外學問等，增加學生地理學習愛好。

5、針對地理教學的特點，實行各種行之有效的措施(照實驗、視察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等)，增加教學的直觀性。

6、加強課堂教學管理，仔細上好每一堂課，提高課堂教學質量，剛好寫好每一節(jié)課的教學反思。

7、加強對學生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注意效率。

8、要求學生主動參加地理社會實踐活動以及探討性學習，運用所學學問和基本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

9、激勵學生主動參加教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學學問。

10、加強對學困生的關切，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，常常與學困生談心，激勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就賜予確定和激勵。

高一上學期地理教學安排篇5

教學課題：中學生地理素養(yǎng)教化。地理學既是一門實踐性很強的科學，又是一門綜合性很強的科學。地理學問涉及社會經濟發(fā)展、人民生活、工農業(yè)生產、交通運輸、商業(yè)、旅游業(yè)等各行各業(yè)；涉及人口、資源、環(huán)境等方方面面的人地關系；地理學科與數(shù)學、物理、化學、生物、政治、歷史等學問親密相關。

教學目的：構建有效課堂，做好初、中學地理學習的連接。學習對生活有用的地理、學習對終生發(fā)展有用的地理、提高學生的地理素養(yǎng)。使即將上理科的高一學生初步形成對地理學科的愛好，了解肯定的地理基礎學問和基本技能，擴高校生的地理視野；使即將上文科的高一學生，產生對地理學科的酷愛，駕馭肯定的地理基礎學問和基本技能，從情感、看法、學問、技能等方面為高考打下較好的`基礎，提高地理學習實力。

問題的提出：①社會發(fā)展的須要

②社會生活的須要

③課改的須要

④高考的須要

⑤教學課時限制

⑥基于對學生現(xiàn)狀分析（理科生：無愛好，上課不仔細聽講，無所事事或做其他課作業(yè)，奢侈地理課堂時間；文科生：高一上冊教材難度大，初中基礎學問欠缺，教學課時有限，老師學問點不能講深講透，學生整個吞棗，消化不良，分文理課后，打擊學習的主動性。）

教學課時：共20節(jié)課（5×4）

教學內容：初、中學地理教材中有關地理基礎學問和基本技能、有關地理的人口觀、資源觀、價值觀、環(huán)境觀等地理素養(yǎng)。

教學用具：掛圖、地理模型、多媒體課件等

教學方式：以“講座形式”，老師為主導，學生為主體。以“范例教學”和“活動課教學”為主要模式，師生互動，著力提高學生對地理學習愛好，構建有效課堂。

教學難點：教學資料的收集和整理、教學課件的制作、學生活動的組織等。

作業(yè)布置：有關的讀圖、填圖、繪圖作業(yè)；課堂地理學問競賽；辦一期報紙（學校展示）；制作PPT幻燈片（課堂或上傳一中貼吧、網上展示）；撰寫地理小論文（參與全國地理小博士競賽）等。

備注：⑴每位老師負責5--6個專題（見附錄）

⑵做到組內統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)。

⑶每周集體備課時間，提前一周探討下周內容（星期三：探討初稿，星期五：定稿）

附：教學內容、教學時間、教學課時及負責人

內容

負責人及主要內容

第1周

高一新生入學地理摸底測試

陶梅（打算測試題，主要是初中基礎學問）

第2周

如何上好中學第一課

陶梅（學問結構及課件）

第3周

放

眼

世

界

人類相識的宇宙基礎學問（一）

雷衛(wèi)偉（學問結構及課件）

第4周

人類相識的宇宙有關視頻（二）

陶梅、雷衛(wèi)偉、余小云（學問結構及課件）

第5周

地球的圈層結構、世界地圖基礎學問

陶梅（學問結構及課件、世界地理填充圖、主要國家輪廓圖）

第6周

地球面貌的形成與地質作用

陶梅（學問結構及課件）

第7周

地理環(huán)境的整體性與地域分異

余小云（學問結構及課件）

第8周

傳遞圣火了解世界（一）

課件：美國（陶）、英國（余）、埃及（雷）

第9周

傳遞圣火了解世界（二）

7個學生在課堂展示（每組舉薦1個代表講1個國家），其他學生辦報或做ppt在櫥窗或網上溝通

第10周

期中考試

陶梅（打算測試題）

第11周

胸

懷

祖

國

中國地理基礎學問

陶梅（中國政區(qū)填充圖、中國地形填充圖等）

第12周

中國政區(qū)圖

拼圖競賽（剪圖、多媒體課件嬉戲等）

第13周

傳遞圣火了解中國（一）

余小云（學問結構及課件：中國或北京、湖北概況等）

第14周

傳遞圣火了解中國（二）

課件：7個學生在課堂展示（每組舉薦1個代表綜合講1個省區(qū)或某1方面與地理有關的學問，其他學生辦報或做ppt在櫥窗和網上溝通）

第15周

我愛

我家

“汽車城”——十堰市基本概況

雷衛(wèi)偉（學問結構及課件）

第16周

生

活

中

的

地

理

地球地圖基礎學問

余小云（學問結構及課件：時區(qū)、日界線、方向的推斷等）

第17周

衣、食、住、行與地理

雷衛(wèi)偉（衣、食、?。?、陶梅（旅游）

第18周

自然資源（能源）的開發(fā)利用

余小云（學問結構及課件：資源分類及各類資源的開發(fā)利用與生產生活的關系等）

第19周

自然災難與環(huán)境問題

雷衛(wèi)偉（學問結構及課件：自然災難與環(huán)境問題的產生、分布及防衛(wèi)等。氣象災難如臺風等，地質災難如地震等，環(huán)境問題如“溫室效應”、水污染、生物入侵、物種滅亡等）

第20周

地理學問競賽

世界真奇異

世界、中國地理學問

陶梅、雷衛(wèi)偉、余小云（競賽試題--包括必答、搶答、連問、風險4種題型）、主持人(學生)、分組若干

高一上學期地理教學安排篇6

新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下安排:

一、教學基本狀況

本學期高一學習的內容是一般中學課程標準試驗教科書地理必修(一)，按課標要求，學校每周支配二課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題?，F(xiàn)在把中學地理教學工作實施安排和進度支配作如下設計：二、學科教學詳細措施

1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，仔細學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的`教化教學理念投入新學期教學。學期初依據(jù)教研組安排支配，制定統(tǒng)一標準，落實三步六段教學法，每位任教者都必需仔細學習新課標，并逐一落實到教學之中。

2、接著嚴格執(zhí)行集體備課制度。本學期開學后，每星期日晚集中全備課組成員，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體探討，形成一樣看法，每周再增加一次集體探討的機會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標、符合新理念的統(tǒng)一學案和教案。同時主動提倡二次備課，全組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體才智，達到最佳效果。

3、堅持采納學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延長學習的基本內容，既要考慮基礎學問的駕馭，又能反映實力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培育。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內容、自主學習、合作學習、學問整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課一份預習案一份導學案，分課時備課。

4、要堅持教學的“五仔細”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導工作。

5、作業(yè)支配是每份學案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，仔細講評。課外作業(yè)是完成預習案，剛好復習上節(jié)所學內容，學習組長負責檢查督促。

6、虛心學習，取長補短。主動開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互溝通，共同提高。

高一上學期地理教學安排篇7

一、指導思想：

仔細實行學校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量此文來自優(yōu)秀。

二、學生基本狀況：

本學期教學班6個，其中226班為55人，其余班級均在60人以上。6個班分為二個層次，226班是試驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的5個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在05年下學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。依據(jù)教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

四、教材內容、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的.典型時間的真實寫照；因此，學生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去視察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

高一上學期地理教學安排篇8

一、指導思想

堅持黨的教化方針，堅持教化“面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”，全面推行素養(yǎng)教化，努力把學生培育成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是探討人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應將來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。

二、高一上冊地理總體教學目的

1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎學問。

2、培育學生的地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的推斷和評價。

三、本學期教學任務

完成中學地理1(必修)的`教學。

四、教材分析

中學地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯(lián)。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關系。

其次單元“自然環(huán)境中的物質運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質組成和物質循環(huán)以及地球表面形態(tài),大氣的物理化學性質和改變特點。讓學生明白愛護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學生了解自然地理要素改變與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注意人與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。

第四單元“自然環(huán)境對人類活動的影響”是本學期最終一個單元也是一個總結性的單元。自然環(huán)境是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質基礎。人類在依靠和改造大自然的同時，又必需順應和愛護大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

五、課時支配

六、詳細措施

在高一上冊自然地理的教學過程中，多采納趣味性教學、啟發(fā)性教學，以實際生活中的例子為基礎，讓學生帶著問題去探究地理原理和地理規(guī)律,提高學生學習中學地理的愛好。同時，強調學生在學習過程中要理解重于記憶，以會用

為目的，尤其側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平常還應多做練習，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學學問。老師在教學過程中要留意以下幾點：

首先，把握好教學的各個環(huán)節(jié)，特殊是抓住課堂時間，做到一課一得。課前要做好充分打算，加強集體備課的力度，備課的過程中多查資料，收集好的隨堂練習題。由于各班學生特點及基礎存在差異，因此在備課的過程中不僅要備教材，還要備學生，針對學生的詳細狀況采納不同的教學方法。利用空余時間有針對性的對學生進行輔導，在拓寬學生的學問面同時，真正從學生運用學問的實力入手，把握各個環(huán)節(jié)，提高解題實力和運用學問的技能。平常通過聽課，參與每周教研活動，不斷積累自己的閱歷。

其次，通過對基礎學問的學習后，對學生進行隨堂訓練，通過作業(yè)狀況發(fā)覺問題。普遍性問題集中講解，個別問題個別輔導，做到對每個學生負責。通過章節(jié)層層過關，加強理解記憶，打好基礎。在整個教學過程中，注意教學過程，把握好各個環(huán)節(jié)，最終獲得好的效果。

最終，每學完章節(jié)內容后，剛好進行檢測和訓練，通過突出重點，解決難點，把提高學生成果落到實處。通過全年級每周定時進行的周測，剛好把握學生的動向和學問理解駕馭狀況。通過章節(jié)復習考試，避開到最終才進行突擊，以便于學生對學問的系統(tǒng)駕馭。

高一上學期地理教學安排篇9

一、指導思想

根據(jù)學校新學期的工作安排，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)發(fā)綻開展工作。

高一地理教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學內容主要為自然地理學問，應從相識人類生存環(huán)境的角度動身組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。

高一地理教學要面對全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎學問，培育學生初步的地理技能、地理思維實力和地理探究實力;

二、教學目標：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

三、學生學問現(xiàn)狀分析

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人

文地理有所了解，但由于中考地理所占分數(shù)低，對地理教學的觀念，也仍保留在

應試教化階段即認為地理是“副科”，故對地理學問的'駕馭可以說特別有限，

四、教學要求

1.仔細學習教學大綱，深刻領悟大綱中的內容與要求，深化鉆研教材，加快教學觀念的轉變。

2.