幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)惜及大自然的喜愛(ài)之情，這樣兩條目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合二期課改的理念，既有認(rèn)知要求，又有情感謝發(fā)，了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探究鳥(niǎo)的愛(ài)好，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思教案吧。

一、說(shuō)教材：

1、教材分析："鳥(niǎo)'是幼兒比較常見(jiàn)、寵愛(ài)的動(dòng)物，它是我們?nèi)祟?lèi)的好伴侶，它能愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)大自然，給大自然帶來(lái)生氣勃勃的同時(shí)與人類(lèi)的生存也息息相關(guān)。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，給鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，不單單只是對(duì)小鳥(niǎo)的一種愛(ài)護(hù)，從某種意義上來(lái)說(shuō)是對(duì)人類(lèi)自身的一種愛(ài)護(hù)，對(duì)地球的一種愛(ài)護(hù)。故事"舉世無(wú)雙'的建筑師，不僅以童話的顏色生動(dòng)形象地闡述了四種鳥(niǎo)的不同筑巢方法。而且在仆人公和鳥(niǎo)的對(duì)話中體現(xiàn)了人類(lèi)和鳥(niǎo)之間友好，關(guān)愛(ài)的情感?！毒V要》指出要使幼兒成為健康活潑、奇怪???探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)惜環(huán)境、英勇自信、有初步責(zé)任感的兒童。因此，以故事"舉世無(wú)雙的建筑師'為橋梁，讓大班幼兒了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探究，了解鳥(niǎo)的愛(ài)好。同時(shí)培育幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)惜及大自然的喜愛(ài)之情。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

1）了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探究鳥(niǎo)的愛(ài)好。

2）培育幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)惜及大自然的喜愛(ài)之情。這樣兩條目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合二期課改的理念，既有認(rèn)知要求，又有情感謝發(fā)。

3、重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法。

4、難點(diǎn)：理解鳥(niǎo)使用的不同材料與鳥(niǎo)各自生活習(xí)性，特征的關(guān)系。由于這兩個(gè)方面對(duì)幼兒生活閱歷比較遠(yuǎn)，鳥(niǎo)的筑巢方法和鳥(niǎo)的生活習(xí)性，特點(diǎn)有很大關(guān)系，但很隱藏不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)。所以作犯難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

1、說(shuō)教法：

1）創(chuàng)設(shè)情景法：大班幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性漸漸增長(zhǎng)。老師創(chuàng)設(shè)肯定的情景畫(huà)面，（鳥(niǎo)的叫聲、關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)、樹(shù)林里預(yù)備筑巢的鳥(niǎo)的畫(huà)面）激發(fā)幼兒幼兒對(duì)動(dòng)物，鳥(niǎo)類(lèi)的憐憫，從而產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)注，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境的思索。并為后面小鳥(niǎo)筑巢做好鋪墊。引起幼兒對(duì)后面活動(dòng)的愛(ài)好。

2）動(dòng)手操作法：大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到詳細(xì)形象思維。他們喜愛(ài)聽(tīng)故事，喜愛(ài)動(dòng)手操作。老師預(yù)備樹(shù)枝、柳絮、有小樹(shù)洞的樹(shù)根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥(niǎo)的特點(diǎn)后通過(guò)摸摸、比比、做做等方法探究鳥(niǎo)的不同筑巢方法，并做記錄。充分調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

3）符號(hào)記錄法：大班幼兒表現(xiàn)表達(dá)的欲望與力量漸漸增加，老師要抓住時(shí)機(jī)利用任何機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒用多種方法表達(dá)。符號(hào)記錄也是幼兒的一種表達(dá)方法。老師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的力量。

4）溝通爭(zhēng)論法：操作以后的溝通爭(zhēng)論，是幼兒對(duì)自己探究后的另外一種表達(dá)形式。在幼兒的溝通爭(zhēng)論中老師通過(guò)觀看、傾聽(tīng)了解幼兒的思維方法，閱歷積累的程度，適時(shí)適度地幫幼兒歸納、總結(jié)、提升。并推動(dòng)活動(dòng)朝更深層次進(jìn)展。

5）閱讀法：大班幼兒的年齡特點(diǎn)中指出：幼兒閱讀愛(ài)好明顯提高，能較長(zhǎng)時(shí)間地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解力量較強(qiáng)。而且開(kāi)頭對(duì)文字感性趣。因此，請(qǐng)幼兒邊翻閱圖書(shū)邊聽(tīng)老師講故事，不但關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和習(xí)慣，并從閱讀的故事中查找，驗(yàn)證自己的答案。這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法的一個(gè)方面。

2、說(shuō)學(xué)法：

1）情景體驗(yàn)法：情景能給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，更簡(jiǎn)單引發(fā)對(duì)已有閱歷的回憶，思維也就更活躍。使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)，樂(lè)觀。

2）嘗試法：幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)是"玩中學(xué)'，"學(xué)中玩'。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并進(jìn)行分析比較找出材料與鳥(niǎo)之間比較隱藏的因果關(guān)系。

3）溝通爭(zhēng)論法：這是幼兒的表達(dá)方法，在溝通中使語(yǔ)言表達(dá)力量得到提高，思維，記憶力也得到熬煉。在圍繞一個(gè)話題進(jìn)行溝通的過(guò)程中，幼兒的思維進(jìn)行碰撞，對(duì)事物的理解也就更深刻。

4）記錄法：是一種濃縮的表達(dá)方法，不僅熬煉動(dòng)手力量，而且想像力，概括力量，符號(hào)表達(dá)力量等，都有不同程度的提高。而且對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)頭導(dǎo)入部分：

1）猜一猜

老師放聲音"嘰嘰喳喳'問(wèn)幼兒"聽(tīng)，誰(shuí)在叫？'"你喜愛(ài)鳥(niǎo)嗎？為什么？'當(dāng)幼兒說(shuō)鳥(niǎo)可以捉蟲(chóng)，鳥(niǎo)叫聲很好聽(tīng)時(shí)，

2）什么鳥(niǎo)？

老師在大熒幕上出示四只被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么鳥(niǎo)？有什么特殊的地方？

3）鳥(niǎo)為什么叫不停？

四只籠子里的鳥(niǎo)為什么叫個(gè)不停？似乎在說(shuō)什么？那怎么辦？

4）放飛小鳥(niǎo)

鳥(niǎo)類(lèi)是我們的伴侶，把鳥(niǎo)關(guān)在籠子里，小鳥(niǎo)沒(méi)有自由，沒(méi)有暖和的家，大屏幕上同時(shí)消失鳥(niǎo)兒從籠子里飛出去，自由啦?。ㄓ變号氖纸泻茫。?/p>

這部分老師充分利用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的效果，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的感情。由寵愛(ài)憐憫關(guān)心。從表面到行動(dòng)，情感漸漸深化。其中也有對(duì)四種鳥(niǎo)特征的回憶，為后面的探究做好伏筆。也很自然地過(guò)渡到后面環(huán)節(jié)。

2、探究操作部分

1）小鳥(niǎo)筑巢

鳥(niǎo)兒要給自己做個(gè)窩，它會(huì)用什么來(lái)做窩呢？（大屏幕上同時(shí)消失樹(shù)林，河邊，海邊，小山上鳥(niǎo)兒預(yù)備筑巢的場(chǎng)景）。

2）操作紀(jì)錄

老師為幼兒預(yù)備了樹(shù)枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹(shù)樁等。請(qǐng)幼兒可以獨(dú)自，也可以找好伴侶合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥(niǎo)分別會(huì)用什么材料筑巢，并在旁邊的紀(jì)錄卡上做好紀(jì)錄。這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒探究的部分，老師觀看幼兒探究過(guò)程。適時(shí)地指導(dǎo)點(diǎn)撥，關(guān)心幼兒探究材料與鳥(niǎo)之間比較隱藏的因果關(guān)系。

3）溝通爭(zhēng)論

鳥(niǎo)兒究竟用什么筑巢呢？說(shuō)說(shuō)你的答案，為什么？

讓幼兒探究的結(jié)果進(jìn)行溝通，各自說(shuō)說(shuō)理由，老師進(jìn)行歸納，提升。

4）聽(tīng)賞故事查找答案

幼兒剛才爭(zhēng)論的問(wèn)題這本書(shū)中都有正確答案，老師出示圖書(shū)"舉世無(wú)雙的建筑師'請(qǐng)幼兒邊翻看，邊聽(tīng)老師講，找正確答案。這個(gè)環(huán)節(jié)也示意幼兒要知道正確答案可以翻越書(shū)，書(shū)會(huì)告知我們很多不知道的事情。

3、拓展部分

除了這四種鳥(niǎo)世界上還有很多鳥(niǎo)，你知道還有哪些鳥(niǎo)呢？這些鳥(niǎo)會(huì)筑巢嗎？它們又是用什么筑巢？怎樣筑巢的呢？

這個(gè)部分是引導(dǎo)幼兒連續(xù)關(guān)注探究鳥(niǎo)筑巢的愛(ài)好，拓