第頁(yè)共頁(yè)教子心得征文范文教子心得征文范文教子心得征文范文教子心得1102孫湘昂家長(zhǎng)不知不覺(jué)中，孩子在學(xué)校度過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，在這一年的學(xué)習(xí)生活中，我伴隨孩子體味了其中的酸甜苦辣。對(duì)孩子獲得的成績(jī)，我由衷感謝老師們的辛勤努力，對(duì)孩子耐心的教育和幫助。在這里，我根據(jù)自己的經(jīng)歷，跟大家交流下教育孩子的心得體會(huì)，希望每一個(gè)孩子都能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)！一、培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣。在孩子剛會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就給他買(mǎi)了很多故事磁帶，磁帶里面繪聲繪色的故事，極大的吸引了他。過(guò)后，就引導(dǎo)他去講自己聽(tīng)的故事，初步興趣的培養(yǎng)，為以后的良好讀書(shū)習(xí)慣，也打了一個(gè)好的根底。在認(rèn)識(shí)字之后，就開(kāi)場(chǎng)漸漸的引導(dǎo)他讀書(shū)的習(xí)慣，有時(shí)間就帶他去書(shū)店看書(shū)，去感受那種濃郁的讀書(shū)氣氛。在學(xué)校里，老師對(duì)讀書(shū)的要求也很高，我始終認(rèn)為，只要喜歡讀書(shū)，多讀書(shū)，就會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作、閱讀理解等幾個(gè)方面，有很大的鍛煉和進(jìn)步。二、要求不要太高，不要給孩子增加過(guò)多的壓力。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望將來(lái)的孩子有一番作為，這是很正常的。但是，隨著孩子的漸漸長(zhǎng)大，給孩子的壓力也大，在孩子的心目中就不知所措了，目的茫然。我想對(duì)這樣的家長(zhǎng)說(shuō)，確立自己孩子的成長(zhǎng)目的，一定從實(shí)際出發(fā)確立培養(yǎng)目的，千萬(wàn)不要期望值過(guò)高，記住一句話(huà)，希望有多大，絕望就有多大。三、要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，鼓勵(lì)孩子，獎(jiǎng)勵(lì)孩子。每個(gè)孩子都是一樣的，他們都需要賞識(shí)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，都渴望得到被人的肯定和贊美。每當(dāng)孩子獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我們都應(yīng)對(duì)他們豎起大拇指，有時(shí)候，我們對(duì)孩子的要求不要過(guò)高，當(dāng)孩子哪怕做了一件微缺乏道的好事，我們做父母的，都應(yīng)該給予極大的鼓勵(lì)！隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子總會(huì)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)不是賽跑，沒(méi)有起跑線(xiàn)，也沒(méi)有終點(diǎn)。孩子在學(xué)校的教育下會(huì)增長(zhǎng)很多知識(shí)，作為家長(zhǎng)主要配合學(xué)校、支持學(xué)校，管理孩子承受教育，并且使他成為一個(gè)有德有智身心安康的人。教子心得2102劉佳怡家長(zhǎng)當(dāng)前對(duì)孩子的教育，是許多家長(zhǎng)感到困擾的問(wèn)題，作為父母，都希望自己的孩子成為一個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事優(yōu)秀的孩子。在孩子的教育方式上也是把戲繁多，其實(shí)孩子是以我們?yōu)榈浞兜?，父母是孩子的第一任老師，在學(xué)校老師教給孩子知識(shí)，而父母孩子品德和做人的道理，作為劉佳怡的媽媽?zhuān)缃裎液?jiǎn)單的跟大家分享一下我的教子心得！因?yàn)楣ぷ髟颍砚职殖Ｄ暝谕獾爻霾?，我一個(gè)人帶孩子的同時(shí)還要上班，所以佳怡得到的照顧比別的孩子要少的多，所以我盡可能的都抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，我覺(jué)得我跟佳怡之間更多的像是朋友，經(jīng)常溝通交流，有時(shí)候我會(huì)把自己當(dāng)天發(fā)生的比擬開(kāi)心的事情說(shuō)給佳怡聽(tīng)，她也會(huì)跟我分享在學(xué)校里發(fā)生的事情，通過(guò)佳怡給我講的事情我會(huì)從中間找出問(wèn)題分析^p，下次遇到這件事情應(yīng)該怎么辦！每天我都會(huì)步行去托管接佳怡回家，那是我們兩個(gè)最開(kāi)心的事情，從托管到家大約需要20分鐘的路程，我會(huì)利用這些時(shí)間，以玩的方式幫佳怡復(fù)習(xí)背誦課文，在孩子完全放松的狀態(tài)下，會(huì)記得更好。平時(shí)不管是在學(xué)習(xí)當(dāng)中還是在生活當(dāng)中，佳怡犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我都不會(huì)以打罵的教育方式，假如孩子犯了錯(cuò)我會(huì)給她改正的時(shí)機(jī)，假如還是不改正我會(huì)嚴(yán)重警告，或者是制止她用或買(mǎi)她喜歡的東西，每次都得到很好的效果。佳怡非常懂事，她自己的事情大多數(shù)都自己動(dòng)手，有時(shí)候還幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，比方說(shuō)：每天下午放學(xué)，劉佳怡都會(huì)積極的在托管把作業(yè)寫(xiě)完，回到家吃晚飯后就開(kāi)場(chǎng)練習(xí)鋼琴，一般都是四非常鐘。完事以后她會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的拾掇書(shū)包，準(zhǔn)備第二天的學(xué)慣用品，從來(lái)不用____心。就連洗臉漱口也不用我提醒，自己都會(huì)做得很好。每天晚上八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)上床，看一會(huì)課外書(shū)，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。佳怡每天早上6:50準(zhǔn)時(shí)起床，從不賴(lài)床，起床后做的第一件事就是自己疊被子，翻開(kāi)窗簾，把臥室拾掇的非常整潔，洗臉漱口包括扎小辮都是自己動(dòng)手。這時(shí)早飯也做好了，我們會(huì)一起開(kāi)心的吃早飯。然后去上學(xué)！佳怡之所以這么懂事，跟學(xué)校也是息息相關(guān)的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到問(wèn)題，老師都會(huì)積極的跟我溝通，從而得到很好的解決，在此我非常感謝珠江路小學(xué)以及102班每一位老師，對(duì)劉佳怡的細(xì)心教誨！謝謝！窮養(yǎng)兒、富養(yǎng)女的困惑3102溫煜寒?huà)寢尲议L(zhǎng)會(huì)上，班主任鄭老師讓家長(zhǎng)們寫(xiě)寫(xiě)教育孩子的心得。聽(tīng)到這個(gè)“作業(yè)”，我的心里禁不住一陣發(fā)虛：孩子剛剛上小學(xué)，似乎幼小銜接不僅是孩子遇到的問(wèn)題，也是我們做父母的遇到的挑戰(zhàn)。對(duì)于孩子的教育，很難有資格談什么心得，我更想說(shuō)說(shuō)的是我在孩子的教育中遇到的困惑。從得知初生的孩子是個(gè)女孩，我就一直在考慮女孩子終究應(yīng)該如何教育。作為一個(gè)母親，對(duì)于女兒的成長(zhǎng)與將來(lái)，應(yīng)該說(shuō)是擔(dān)憂(yōu)多于期望。我不在乎孩子將來(lái)學(xué)歷有多高，才藝會(huì)多少，但我希望女兒可以成為一個(gè)優(yōu)雅、平和、沉著的女子。目的是明確的，但是如何將女兒教育、培養(yǎng)成為這樣的人，我是充滿(mǎn)困惑的。在與朋友交流的時(shí)候，也常常談到這句古訓(xùn)“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，但在適用的過(guò)程中，卻讓我產(chǎn)生了更多的困惑。一、“富養(yǎng)”與“節(jié)省”古話(huà)說(shuō)的好：從來(lái)富貴多淑女，自古紈绔少偉男，應(yīng)當(dāng)“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”。富養(yǎng)的女兒不貪小利，氣質(zhì)非凡；生活的磨礪讓窮養(yǎng)的兒子意志更堅(jiān)強(qiáng)；男孩子以后要走上社會(huì)，承當(dāng)社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任，所以要窮養(yǎng)以勵(lì)其志。富養(yǎng)的女孩，從小會(huì)被帶著出入各種場(chǎng)合，增加閱世才能，等到花般年紀(jì)，再到塵世里困難成長(zhǎng)，便不易被各種浮華和虛榮所迷惑，一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面的女孩，在紈绔子弟的糖衣炮彈下，很可能被花言巧語(yǔ)所擊敗。富養(yǎng)的女孩，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)多，獨(dú)立，有主見(jiàn)，明智，很清楚自己真正追求的東西。這種道理我們都很清楚，也很認(rèn)同，但隨之而來(lái)的是如何協(xié)調(diào)好這種“富養(yǎng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。要想讓女孩不為物質(zhì)利益所動(dòng)，需要讓她“見(jiàn)多識(shí)廣”。但開(kāi)拓視野，可以淡然面對(duì)各種誘惑，前提不可防止的是要有豐厚的物質(zhì)條件，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不必有對(duì)物質(zhì)生活資料的擔(dān)憂(yōu)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們很注意滿(mǎn)足她的物質(zhì)需要。我自省，覺(jué)得可以做到不溺愛(ài)孩子，滿(mǎn)足她的物質(zhì)要求絕不是在她與小朋友攀比之后，決不允許她以耍賴(lài)皮的方式獲得玩具等東西。但是不好協(xié)調(diào)的是她似乎缺少了我年幼時(shí)，物質(zhì)匱乏時(shí)代給我?guī)?lái)的節(jié)省的品質(zhì)?？纯春⒆拥你U筆盒，早上帶走6支鉛筆，下午放學(xué)常常只有一、兩支了；橡皮也是如此，要么是不知所蹤，要么就是身上布滿(mǎn)了鉛筆戳的眼兒。問(wèn)她文具哪里去了，要么是送給小朋友了，要么是不知道哪里去了。每每遇到這種情況，我會(huì)告訴孩子應(yīng)當(dāng)節(jié)約，愛(ài)惜文具。但是在“不斷的供應(yīng)”中，孩子很難意識(shí)到文具的珍貴，也就更談不上節(jié)省。對(duì)父母的教育，也就是應(yīng)付的容許而已，根本無(wú)法理解節(jié)省背后的意義。二、“富養(yǎng)”與滿(mǎn)足感我的少年時(shí)期到青年時(shí)期無(wú)疑是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展的時(shí)代，是物質(zhì)生活條件迅猛進(jìn)步的時(shí)期。對(duì)于家中唯一的孩子，尤其是女孩子，作為父母愿意傾自己的所有滿(mǎn)足她的需要，無(wú)論是教育還是生活。如今的孩子，肯德基麥當(dāng)勞已不再是他們期望，必勝客也已____，各種大酒店的自助餐似乎也已成為他們交流的話(huà)題。如今的孩子們似乎擁有了更為豐厚的物質(zhì)生活條件，但是他們卻不太容易快樂(lè)了。記得我小時(shí)候，過(guò)年時(shí)的一件新衣服；考試得了總分值后的一個(gè)煮雞蛋；生日時(shí)的一塊蛋糕都足以讓我快樂(lè)好久。而如今的孩子，似乎條件越來(lái)越好，但快樂(lè)越來(lái)越少；玩具越來(lái)越多，伙伴越來(lái)越少……似乎生活中很難再有什么可以讓他們有強(qiáng)烈的滿(mǎn)足感的東西，也很少會(huì)有可以激發(fā)他們?yōu)橹畩^斗努力的東西……三、“富養(yǎng)”與勤奮的動(dòng)力在富養(yǎng)女的根底理念就是不要讓女孩子有物質(zhì)之憂(yōu)，可是人們努力奮斗的一切動(dòng)力恰恰是來(lái)自對(duì)物質(zhì)生活的更高要求。我一直困惑于這一點(diǎn)，那就是，女孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一旦沒(méi)有了物質(zhì)之憂(yōu)，她又怎么可以有獨(dú)立、勤奮的動(dòng)力？！這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，女兒經(jīng)歷了一個(gè)寒假，不知道是沒(méi)有從假期的閑適中調(diào)整過(guò)來(lái)還是什么原因，班主任鄭老師頻頻跟我反映，她上課時(shí)容易走神；上個(gè)學(xué)期努力克制的粗心的缺點(diǎn)又有所抬頭。在老師和我們的努力下，她的表現(xiàn)略有改觀，但是仍沒(méi)能到達(dá)她應(yīng)有的狀態(tài)。鄭老師就給我出主意，讓我跟孩子好好談?wù)劊兄Z孩子假如她可以在期中考試中克制粗心的缺點(diǎn)，就滿(mǎn)足她的一個(gè)愿望。我考慮再三，最后還是沒(méi)有按照鄭老師的的建議做。我并不是疑心老師的經(jīng)歷和建議，而是有著自己的擔(dān)憂(yōu)。首先，我不希望孩子認(rèn)為媽媽只愛(ài)學(xué)習(xí)好的她，我喜歡在她睡覺(jué)前、醒來(lái)后、去上學(xué)前、放學(xué)后，把她擁在懷里，告訴她媽媽愛(ài)她。我希望她認(rèn)識(shí)到，不管她有多么不完美，爸爸媽媽都是愛(ài)她、支持她的人，爸爸媽媽的愛(ài)是無(wú)條件，不會(huì)因?yàn)樗欠駜?yōu)秀而有改變；其次，我沒(méi)有這樣做的原因是，我希望孩子可以意識(shí)到，學(xué)習(xí)是她需要的，是她擁有賴(lài)以為生的一技之長(zhǎng)所必須的。不管爸爸媽媽是否獎(jiǎng)勵(lì)她，也不管將來(lái)外界如何評(píng)價(jià)她的行為，她都需要的。因此在學(xué)習(xí)中遇到的一切困難，包括她自己身上的小缺點(diǎn)的克制，都是她需要努力做到的，而不是為了她自己以外的任何人。尤其是，我不希望她把自己的學(xué)習(xí)與物質(zhì)要求掛鉤，因?yàn)槲覔?dān)憂(yōu)，無(wú)法協(xié)調(diào)她對(duì)物質(zhì)生活的____而使她沒(méi)有了動(dòng)力去努力奮進(jìn)，為了自己的將來(lái)，做自己應(yīng)該做的事情。女兒在期中考試中，確實(shí)還是出現(xiàn)了粗心的問(wèn)題。我到如今還是在矛盾：假如當(dāng)初，我聽(tīng)從了鄭老師的建議，容許帶她吃自助餐，她是不是可以用心的克制自己粗心的缺點(diǎn)。四、“富養(yǎng)”與平和我希望孩子可以全面開(kāi)展，這也與孩子就讀的學(xué)校的辦學(xué)精神是一致的。我希望孩子可以?xún)?yōu)雅的生活，而不僅僅是活著。但是，我不知道應(yīng)當(dāng)如何孩子以平和的態(tài)度面對(duì)生活中不夠完美的事情。在我執(zhí)教的學(xué)校中，我就遇到過(guò)這樣一個(gè)極具代表性的女生。她從小在省直機(jī)關(guān)大院長(zhǎng)大，有著良好的家庭教育背景，畢業(yè)于山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，因?yàn)楦呖嫉氖Ю麃?lái)到了我任教的這所大學(xué)。盡管這也是一所211重點(diǎn)高校，但不得不成認(rèn)，這所大學(xué)以理工見(jiàn)長(zhǎng)，缺乏人文素養(yǎng)，學(xué)生中大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村。這個(gè)女生入學(xué)后面臨著兩大難題：一是戰(zhàn)勝高考失利對(duì)自己的打擊和挫敗；二是應(yīng)對(duì)糟糕的人際關(guān)系——她不懂得應(yīng)當(dāng)如何跟這些“粗俗”的同學(xué)交往。在她成長(zhǎng)的過(guò)程中，她所受到的教育，讓她認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)做到的：推門(mén)進(jìn)入或分開(kāi)后要為后面的人拉住或推住門(mén)；看到前面的人為自己推著門(mén)，應(yīng)該快走幾步接手并致謝；不應(yīng)該在公共場(chǎng)合高聲喧嘩；不應(yīng)該隨地吐痰；別人幫助了自己、或者是給自己行了方便，應(yīng)該向別人致謝……太多太多在她看來(lái)理應(yīng)做到的事情，她身邊的人卻是不能都____。在別人眼中她成了怪物，身邊的同學(xué)視她為清高，為不合群。她自己也很痛苦，她并不是歧視誰(shuí)，只是不能承受他們的不夠文明，但在別人眼中她成了歧視農(nóng)村孩子的典型。從教育孩子的角度，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)女孩的教育是合理的，也是理想的。但是在她的教育中，缺少了平和、包容的教育。那就是如何教育她可以平和的對(duì)待無(wú)法像她一樣優(yōu)雅的人。每個(gè)人承受教育的時(shí)機(jī)不同，受到教育的環(huán)境不同，并不是他們不想優(yōu)雅，而是缺少培養(yǎng)時(shí)機(jī)與條件。此外，如何讓孩子理解，即便是“粗俗”的人，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的尊重。我的女兒如今還小，她還沒(méi)有遇到這個(gè)學(xué)生遇到的困境。但是我認(rèn)為修養(yǎng)不是一朝一夕可以解決的，修養(yǎng)與氣質(zhì)需要從小開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)，它應(yīng)當(dāng)是伴隨孩子終生的必修課。而在她人生的每一個(gè)階段，都可能遇到這樣的矛盾。例如如今，她下意識(shí)的學(xué)說(shuō)一些不文明的字眼時(shí)，我很認(rèn)真的告訴她，這是不好的，是沒(méi)有修養(yǎng)的，是不文明的。她會(huì)問(wèn)我，為什么那么多小朋友都在說(shuō)？那么多大哥哥大姐姐都在說(shuō)？我知道我不能告訴她，說(shuō)這些話(huà)的孩子都是壞孩子，都是不應(yīng)該跟她們一起玩的孩子。但是我不知道，我應(yīng)該如何告訴孩子，為什么他們可以這樣說(shuō)、這樣做，而她不可以。我也不知道該怎樣告訴她這是惡習(xí)、這是粗俗，但是你還要從心底承受這些人，平和的和他們相處。五、“富養(yǎng)”與自我我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我很警覺(jué)備受關(guān)注的感覺(jué)。應(yīng)該說(shuō)我的成長(zhǎng)過(guò)程有太多人傾注了他們的心血與贊揚(yáng)，除了父母的，還有老師的，每個(gè)不同階段的老師。但是，競(jìng)爭(zhēng)總是劇烈的，優(yōu)秀的孩子總是層出不窮的，當(dāng)我不再是集體中最優(yōu)秀的那個(gè)時(shí)，我的身邊不再有表?yè)P(yáng)與認(rèn)可的時(shí)候，我開(kāi)場(chǎng)沮喪、落寞，進(jìn)而是自我否認(rèn)。因此在女兒的成長(zhǎng)中，我刻意的回避著所謂的賞識(shí)教育，不是不表?yè)P(yáng)，而是不無(wú)端的表?yè)P(yáng)；同時(shí)有意識(shí)的在她面前肯定別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我也盡我所能的防止讓孩子生活在充滿(mǎn)著不理性的表?yè)P(yáng)與肯定的環(huán)境中。我希望孩子能有一個(gè)較為理性的自我認(rèn)知：我不是完美的，我不是最優(yōu)秀的，但是不阻礙我努力的讓自己更好。我認(rèn)可“富養(yǎng)女”中提出讓孩子有獨(dú)立的自我認(rèn)知，才可以在以后的生活中不隨波逐流。我希望孩子在將來(lái)無(wú)人喝彩的時(shí)候，仍然可以堅(jiān)持自我，知道自己該怎樣生活。但是，如今，孩子似乎缺少自信。她確實(shí)沒(méi)有像我小時(shí)候那樣在乎別人的評(píng)價(jià)。但是似乎有些“刀槍不入”，老師的肯定與表?yè)P(yáng)不能讓她興奮，激發(fā)她更努力；老師的批評(píng)似乎也無(wú)法讓她特別的“耿耿于懷”，從而奮起直追。她似乎比同齡的孩子要顯得自我的多，班主任鄭老師也曾無(wú)奈的跟我說(shuō)，女兒似乎太有主見(jiàn)。六、“富養(yǎng)”等教育理念是否具有階段性老輩子的人說(shuō)：“三歲看小，七歲看老”，這話(huà)一直被廣泛認(rèn)可。以此為根底，孩子的教育似乎應(yīng)當(dāng)是保持一致性的，這樣才有助于培養(yǎng)孩子安康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。但是，從孩子的認(rèn)知才能和自控才能來(lái)看，似乎教育又應(yīng)當(dāng)是具有階段性的。例如，讓孩子以什么樣的心態(tài)對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)，不同時(shí)期似乎應(yīng)該采取不同的引導(dǎo)方式。但是，終究什么樣的階段適用什么樣的教育理念，似乎并不像數(shù)理化中的公理、定理的運(yùn)用那樣明確。而有時(shí)，教育理念所宣揚(yáng)的似乎又不是階段性所能解決的矛盾，而是需要就事論事的。比方，告訴孩子亂扔雜物是不對(duì)的，可是當(dāng)孩子看到有人亂扔雜物，而進(jìn)展否認(rèn)性評(píng)價(jià)時(shí)，我們又處于種種原因不能支持孩子這樣做，甚至要制止孩子這樣做。此外，包括以上存在于我教育孩子中的困惑，其實(shí)無(wú)一不表達(dá)著這種矛盾。有人說(shuō)，教育孩子就像裝修房子，第一次總是會(huì)有這樣那樣的遺憾和不盡如人意。不同之處在于，房子裝修的問(wèn)題再多，大不了可以重來(lái)，只要自己不嫌費(fèi)事。而孩子的教育，卻不可能給你重新來(lái)過(guò)的時(shí)機(jī)。我國(guó)教育專(zhuān)家陳慕華同志曾說(shuō)，教育好一個(gè)男孩子是教育好一個(gè)人，教育好一個(gè)女孩子那么是教育好一個(gè)家庭。對(duì)此，我深以為然，也很希望可以有時(shí)機(jī)和老師、家長(zhǎng)們共同討論教育孩子的經(jīng)歷，以可以解決這些困惑。做個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的媽媽4一零二班侯毅澤媽媽李燕妮女兒學(xué)校老師讓家長(zhǎng)寫(xiě)一篇教子心得。剛開(kāi)場(chǎng)在我的習(xí)慣性思維里，覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，課堂表現(xiàn)不積極，偶然上課還會(huì)注意力不集中，其他方面也是平平，按照通常的標(biāo)準(zhǔn)，算不上個(gè)優(yōu)秀的的孩子，又有什么心得可言？可我轉(zhuǎn)念又一想，我的孩子也是好孩子，她也有一大堆的優(yōu)點(diǎn)，她安康活潑，仁慈敏感，聰明伶俐，自尊心強(qiáng)，乖巧懂事，也從不無(wú)理取鬧，從不動(dòng)手打人，從不說(shuō)臟話(huà)，在孩子們中一向有好人緣。我覺(jué)得心得不等于成功經(jīng)歷總結(jié)，每一個(gè)做母親的在教育孩子的過(guò)程中都有說(shuō)不完的酸甜苦辣。誰(shuí)也不是生而就會(huì)做媽媽?zhuān)鼊e說(shuō)做一個(gè)合格的好媽媽了，大家都是在探索中前進(jìn)，在反思中成長(zhǎng)的。一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自己什么事都在催孩子，催她起床，催她穿衣，催她刷牙，催她吃飯，催她快趕班車(chē)，催她快練琴，催她快寫(xiě)作業(yè)，催她快上床睡覺(jué)……我跟孩子說(shuō)我都成了“催媽媽”了，可孩子照舊我行我素，玩著吃飯，玩著起床，玩著學(xué)習(xí)，漸漸悠悠，拖拖拉拉，從不上緊。有時(shí)候就忍不住發(fā)火，甚至是大聲呵斥。就是這樣也沒(méi)有效果，我于是靜下心來(lái)反思，應(yīng)該是我出問(wèn)題了。我于是開(kāi)場(chǎng)尋找解決問(wèn)題的方法，我從育兒書(shū)本上查找，從網(wǎng)絡(luò)上借鑒，然后理清思路，從思想和做事方式上做出改變。我跟女兒約好我不做催媽媽?zhuān)蛔瞿ズ⒆印Ｎ易隽艘粋€(gè)表格，媽媽和孩子比賽，列出比賽規(guī)那么，以十天為一個(gè)階段，看誰(shuí)的得的笑臉多，給出獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。女兒非常在乎她的笑臉數(shù)量，表現(xiàn)的很積極，行為有了不少的進(jìn)步。我原先以為孩子升入小學(xué)了，應(yīng)該怎樣怎樣。實(shí)際想一下的話(huà)，孩子的成長(zhǎng)是連續(xù)的，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)階段的到來(lái)，就會(huì)突然成長(zhǎng)改變。孩子貪玩是天性，學(xué)業(yè)上的不突出，一方面可能是孩子升入一年級(jí)，角色進(jìn)入比某些孩子慢一些，抑或是，因?yàn)槲覀兏改笇?duì)孩子的學(xué)習(xí)看的不夠重，抓的不夠緊。成績(jī)的進(jìn)步固然重要，但建立起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更具要長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，我覺(jué)得自己該認(rèn)真考慮如何幫助孩子會(huì)學(xué)習(xí)，又樂(lè)于學(xué)習(xí)。有時(shí)，我會(huì)抱怨孩子貪玩，不聽(tīng)話(huà)。但是退一步想一下，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，再小她也有玩耍的權(quán)利，有不聽(tīng)話(huà)的權(quán)利。童年是他自己的童年，父母也無(wú)權(quán)剝奪的童年，童年應(yīng)該是彩色的，多樣的。然而，我們這些為人父母的卻經(jīng)常無(wú)視孩子的權(quán)利，把太多自己的意志和愿望強(qiáng)加在這些稚嫩的小肩膀上。我意識(shí)到我需要好好學(xué)習(xí)怎樣跟孩子保持間隔，讓孩子盡享童年的快樂(lè)無(wú)憂(yōu)。孩子在成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)有每一階段的特點(diǎn)和問(wèn)題，做父母不可能以不變應(yīng)萬(wàn)變，作為父母也需要學(xué)習(xí)，需要進(jìn)步。媽媽對(duì)孩子的影響很可能是終身的，所以媽媽的責(zé)任重大，做個(gè)好媽媽?zhuān)皇亲鰝€(gè)好保姆那么簡(jiǎn)單，行為的影響和心靈的呵護(hù)更為重要。做一個(gè)好媽媽?zhuān)袑W(xué)習(xí)的精神，要有自我反省的勇氣，要有足夠的耐心和愿意拿出時(shí)間蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。孩子的性格關(guān)系到孩子一生的幸福，我作為媽媽深感任重道遠(yuǎn)，我決心努力學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，和孩子一起安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教子心得5102邱俊達(dá)家長(zhǎng)說(shuō)到教育孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都有話(huà)要說(shuō)。雖然家庭情況不同，教育方式也不同。但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)健安康康成長(zhǎng)。作為父母，我們就終究應(yīng)該怎樣教育孩子？我曾為此買(mǎi)了很多書(shū)籍，很多光盤(pán)，請(qǐng)教了許多人。孩子一天天長(zhǎng)大。成績(jī)也漸漸穩(wěn)定，可我反而更加緊張，絲毫不敢松懈。從孩子上學(xué)起，我就開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；丶液笙韧瓿衫蠋熈粝碌淖鳂I(yè)，再去預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成。玩過(guò)的玩具要拾掇好。晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?。有時(shí)候孩子想要偷懶，就給他講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。漸漸他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。其實(shí)學(xué)習(xí)不僅僅指學(xué)習(xí)文化知識(shí)。學(xué)習(xí)的涵義很廣，還包括學(xué)習(xí)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)區(qū)分是非，學(xué)會(huì)保護(hù)自己等等。所以我不會(huì)讓孩子整天埋頭于書(shū)海中。盡量多陪他玩，和他聊天，給他安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，陪他一起看書(shū)，在學(xué)習(xí)文化與日常生活中以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)為主要的，當(dāng)然批評(píng)也不可少。二者相輔相成。你會(huì)發(fā)現(xiàn)批評(píng)似乎變成了進(jìn)步的催化劑。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，我們反而越來(lái)越搞不懂他們?cè)谙胧裁础２恢浪麄冋嬲枰裁?，所以只有走進(jìn)孩子的心靈世界，才會(huì)與成功的父母跟近一步。希望做父母的都可以在孩子身上多花點(diǎn)精力，多動(dòng)點(diǎn)腦筋，把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的對(duì)社會(huì)有用的人。教育心得6102薛嘉喆家長(zhǎng)王秀昌在教育孩子方面我一直是一個(gè)失敗的媽媽。嘉喆很小的時(shí)候體弱多病，為了能一心照顧嘉喆把上三年級(jí)的女兒送去了寄宿學(xué)校，以致于到如今女兒還心存怨恨，怨我們偏心眼，也把嘉喆從小養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)，自私任性的一些不好的習(xí)慣，從上小學(xué)以來(lái)一直是我跟老師們頭痛的對(duì)象。在嘉喆的教育我一直是放養(yǎng)式的，在孩子小的時(shí)候我不想約束太多，任由孩子自己開(kāi)展，也沒(méi)讓孩子課外學(xué)習(xí)，在我心中，孩子上小學(xué)之前就是玩的時(shí)間，這一點(diǎn)我做錯(cuò)了，導(dǎo)致孩子上學(xué)以來(lái)一直上課坐不住，不認(rèn)真聽(tīng)講。我認(rèn)為假如家庭條件允許的條件下，要多帶孩子出去旅行，讓孩子開(kāi)闊視野，從孩子兩歲開(kāi)場(chǎng)，我們一有時(shí)間就帶孩子全國(guó)各地的出去旅行，讓孩子增強(qiáng)見(jiàn)識(shí)。孩子從小對(duì)數(shù)字很敏感，我就讓孩子每天練習(xí)口算，所以到如今嘉喆口算題都很不錯(cuò)，也很熱愛(ài)數(shù)學(xué)。睡覺(jué)之前我每天都會(huì)給孩子讀半個(gè)小時(shí)左右的故事，在嘉喆的心中，讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事情。對(duì)于一個(gè)上一年級(jí)的孩子一些不好的習(xí)慣，如今糾正還來(lái)得及，我如今正在學(xué)習(xí)及運(yùn)用的一些教育心得，與老師和家長(zhǎng)們共同學(xué)習(xí)與分享，相信沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)，所以在這條漫長(zhǎng)的道路上，我們共勉。1.給孩子一些私人空間。2.給孩子選擇的時(shí)機(jī)和權(quán)利。3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。4.讓孩子做想做的事。5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。10.記得對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你，你是我的寶貝！11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他，摸摸他的頭，讓他知道你的愛(ài)！12.隨時(shí)關(guān)注他的進(jìn)步，并也讓他自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。13.多與孩子孩子溝通，理解孩子，與孩子同行。14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。15.家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的煩惱。16.要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說(shuō)句“你真聰明”。17.讓孩子經(jīng)常有時(shí)機(jī)和他的同伴在一起。18.關(guān)心孩子的身體安康，更關(guān)注孩子的情感需要。19.先成人再成才，教育的`根本目的是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過(guò)。21.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人。22、理解孩子有哪些朋友，這很重要。23、與孩子一起閱讀書(shū)籍。24、遇事允許孩子申辯。25、防止把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要。26、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。27、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。28、努力學(xué)慣用力玩。29、正確對(duì)待孩子的才能，對(duì)孩子的期望值適度。30、不要對(duì)孩子大喊大叫。與孩子一起成長(zhǎng)7102范亦辰媽媽一天放學(xué)后，在飯桌上孩子表情極為嚴(yán)肅的說(shuō)：“媽媽?zhuān)袃蓚€(gè)問(wèn)題我必須和你說(shuō)，一個(gè)是關(guān)于你的，另一個(gè)是關(guān)于我的。老師讓寫(xiě)教育我的心得體會(huì)你沒(méi)有交，另一個(gè)是今天語(yǔ)文考試了，我感覺(jué)這次考試我應(yīng)該有進(jìn)步了。”孩子的話(huà)一直回蕩在耳邊，是??！老師交給媽媽的作業(yè)，媽媽沒(méi)有完成！總部?jī)?nèi)審，最近工作忙，孩子還缺乏以?xún)?yōu)秀寫(xiě)個(gè)心得……我能找出N個(gè)理由，來(lái)說(shuō)明我可以不完成作業(yè)的理由。凌晨，實(shí)在感覺(jué)這些理由都缺乏以搪塞過(guò)去。其實(shí)老師讓家長(zhǎng)們寫(xiě)育兒心得，這個(gè)過(guò)程，是給每個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)自我復(fù)習(xí)，回憶，反思時(shí)機(jī)，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子這堂學(xué)科上，有哪些地方做得好，有哪些地方需要改善，而媽媽卻瀆職了，這么一項(xiàng)重要的工作沒(méi)有按時(shí)完成！翻開(kāi)臺(tái)燈，作業(yè)必須完成，以身作那么。大人總有用兩套標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己和孩子，這怎么會(huì)有說(shuō)服力，怎會(huì)有典范的力量呢？我反思孩子進(jìn)入小學(xué)這一年來(lái)，作為家長(zhǎng)的我沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)，沒(méi)有把一個(gè)自信樂(lè)觀開(kāi)朗的孩子挺進(jìn)小學(xué)。當(dāng)好孩子遇到成績(jī)，好孩子好似變得不再優(yōu)秀了，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)的會(huì)指出孩子你應(yīng)該這樣做，孩子你應(yīng)該哪樣做。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)好似全部被這些哪些碎碎念淹蓋了！夜里看著孩子熟睡的小臉，糾結(jié)的心痛涌入心中：孩子，媽媽在小學(xué)第一年沒(méi)有沒(méi)和你一起共進(jìn)退，共成長(zhǎng)，對(duì)不起，孩子！一、腳步慢一些好嗎？社會(huì)開(kāi)展的腳步快得讓人沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)去考慮，在這個(gè)假如你原地踏步就意味著落后的劇烈競(jìng)爭(zhēng)中，工作需快速，及時(shí)，準(zhǔn)確。而無(wú)形中在孩子教育上也快快地和時(shí)間賽跑了，殊不知，孩子是需要慢養(yǎng)的。大人應(yīng)該蹲下來(lái)和孩子一起在漸漸中體會(huì)，在漸漸中學(xué)習(xí)，在漸漸中養(yǎng)成習(xí)慣。和孩子一起漸漸的把字寫(xiě)好，漸漸的把字仔細(xì)看清學(xué)會(huì)，漸漸得把課文讀得朗朗上口，孩子怎么可能沒(méi)有自信在課堂上舉起小手，大聲的朗讀呢？漸漸中仔細(xì)學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，漸漸中學(xué)會(huì)自己去檢查作業(yè)，這本身就是一個(gè)由慢升快的過(guò)程，容不得任何拔苗助長(zhǎng)的成份。當(dāng)孩子寫(xiě)錯(cuò)了字，還在一旁責(zé)怪孩子粗心！其實(shí)最應(yīng)受責(zé)怪的是自己，因?yàn)闆](méi)有陪孩子慢下來(lái)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻直接要求他必須這樣做，必須哪樣做……這本身對(duì)孩子就是不公平的要求。成長(zhǎng)就是漸漸中體會(huì)長(zhǎng)大，快樂(lè)的長(zhǎng)大。二、學(xué)習(xí)時(shí)間很珍貴，玩的時(shí)間也很珍貴！孩子快快起床，快快上學(xué)，快快寫(xiě)作業(yè)，快快……就是從來(lái)未對(duì)他說(shuō)過(guò)快快去玩。想想我們從事一份工作有激情有動(dòng)力是因?yàn)樗鼈兛梢詭Ыo我們快樂(lè)，能帶給我們想要的。同樣孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，在還沒(méi)有完全明晰的明白上學(xué)的原因，卻體會(huì)到上小學(xué)后他們玩的時(shí)間減少了，他們小小的腦袋搞不清這是為什么？所以在孩子學(xué)習(xí)后，應(yīng)該給他們一段時(shí)間，在們按時(shí)完成作業(yè)，給他們支配時(shí)間的自由，盡情去玩。讓他們意識(shí)到高效快速準(zhǔn)確的完成作業(yè)，意味著自由玩的時(shí)間長(zhǎng)。這樣才能足以保持他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不會(huì)把玩時(shí)間變少了的原因，簡(jiǎn)單的歸咎學(xué)習(xí)上了，養(yǎng)成學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，是優(yōu)秀的孩子身上的共同特點(diǎn)，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)種一種樂(lè)趣，想想一直以這種心態(tài)去學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)的路上是一件多么幸運(yùn)的事，而我卻在孩子小學(xué)一年中，快要扼殺了這種樂(lè)趣，所以要及時(shí)調(diào)整。三、幫孩子尋找他的發(fā)光點(diǎn)，建立自信。當(dāng)孩子遇到成績(jī)，好似好孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總是脫離不了成績(jī)單。當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，孩子會(huì)很沮喪，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度，分析^p問(wèn)題，確立自己適宜的目的建立自信心，每個(gè)孩子都是不一樣的，每個(gè)孩子都擁有自己獨(dú)特的發(fā)光點(diǎn)。孩子語(yǔ)文每次考試以B為主，也許學(xué)科真的分性別，因英語(yǔ)一年級(jí)未對(duì)小學(xué)生要求書(shū)寫(xiě)，對(duì)聽(tīng)覺(jué)型的孩子來(lái)說(shuō)目前還未出困難。假如要給孩子排一下學(xué)習(xí)成績(jī)的話(huà)：數(shù)學(xué)，語(yǔ)文；但假如要排一下家庭輔導(dǎo)時(shí)間的話(huà)：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)。為什么學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)時(shí)間成反比呢？給孩子講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，中國(guó)上下五千年的歷史文化不是一朝一夕的事，要像爬樓梯一樣，每一階臺(tái)階都要扎實(shí)。媽媽相信孩子以后的語(yǔ)文會(huì)漸漸好起來(lái)的，作孩子堅(jiān)實(shí)的精神后盾。數(shù)學(xué)是孩子最?lèi)?ài)學(xué)的，充分證明興趣是最好的老師，所以讓孩子知道自己也有優(yōu)點(diǎn)，能學(xué)好一科，假如用心認(rèn)真同樣也能學(xué)會(huì)其他學(xué)科的。四、將閱讀進(jìn)展到底孩子每晚睡覺(jué)前必須聽(tīng)故事才可以安睡，雖然這比擬占用時(shí)間，但必須一直堅(jiān)持下去，多本教育書(shū)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：作者都反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，所以雖然由目前的我讀他聽(tīng)，但最終要引導(dǎo)他成功的獨(dú)立閱讀。相信閱讀這條路上，會(huì)收到閱讀的好處的。五、與老師保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。假如不是一次家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)和班主任鄭老師理解孩子在校的情況，我如今還會(huì)處于是否要給老師打的糾結(jié)中。因?yàn)樽鳛槔蠋煹乃齻兺瑯右采頌槟赣H，學(xué)校、班級(jí)、家庭同樣需要她們，假如每個(gè)家長(zhǎng)都打給老師，想象光接的工作量會(huì)有多大？但鄭老師認(rèn)真的眼神，讓我無(wú)顧慮的打。我在一段時(shí)間保持屢次的溝通，孩子在這段時(shí)間也進(jìn)步了上課的興趣與集中力，及時(shí)的調(diào)整了孩子在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。和老師保持聯(lián)絡(luò)，一方面可以更清楚的理解孩子配合老師的建議，做好家庭教育；另一方面可以直接從老師哪取經(jīng)。老師在很多方面比母親更理解自己的孩子。她們有豐富的教育經(jīng)歷，比書(shū)本上的更務(wù)實(shí)可行。以上是略概了目前我應(yīng)該做到而沒(méi)做到的或應(yīng)繼續(xù)改良的方面。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是媽媽成長(zhǎng)的過(guò)程，希望寫(xiě)下此篇作為自己今后學(xué)習(xí)改良的開(kāi)場(chǎng)，與孩子一起成長(zhǎng)，變成孩子的同齡人，作孩子的同齡人，以他們的視角來(lái)體會(huì)和感受孩子的世界，與孩子一起成長(zhǎng)……關(guān)于孩子培養(yǎng)教育的幾點(diǎn)體會(huì)8102李泰然媽媽教育孩子的工作是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜而又艱巨的工作，每個(gè)寶寶都有優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)據(jù)寶寶的特點(diǎn)施行相應(yīng)的教育方法。寶寶如今7歲了，優(yōu)點(diǎn)是有個(gè)性、自主性強(qiáng)、不受約束、樂(lè)觀、愛(ài)交際、精力充分、語(yǔ)言表達(dá)才能強(qiáng)，有男子漢的陽(yáng)剛性，缺點(diǎn)是脾氣急、興奮點(diǎn)低、自制力差，總?cè)浅鲂≠M(fèi)事，整體表現(xiàn)是一個(gè)真正的小男子