三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2節(jié)分橘子∣北師大版一、教學(xué)目標(biāo)了解分配律的基本概念；能夠運(yùn)用分配律解決實(shí)際問題。二、教學(xué)重點(diǎn)分配律的運(yùn)用；解決實(shí)際問題的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景理解分配律的概念；運(yùn)用分配律解決更加復(fù)雜的問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備橘子；幻燈片；紙和筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入老師將一些橘子放在桌子上，并問學(xué)生：“如果有5個(gè)橘子，你們要把它們分給兩個(gè)人，你們會(huì)怎么分？”學(xué)生回答后，老師讓他們實(shí)際操作，并觀察橘子的分配情況。2.觀察圖像老師放出PPT中的圖片，給學(xué)生些時(shí)間觀察，并讓他們說(shuō)出它的規(guī)律。圖像中顯示了以下內(nèi)容：3×23×1+3×12×1+2×1+2×13.學(xué)習(xí)分配律老師告訴學(xué)生，這些圖像表示了3個(gè)數(shù)的不同分配情況，這種分配方式被稱為分配律。學(xué)生可以將左邊的數(shù)（3）分配到右邊兩個(gè)數(shù)中的每一個(gè)（2），也可以把左邊的數(shù)（3）分配到右邊的每一個(gè)1上。這就是分配律。老師可以用下面的等式來(lái)介紹這種規(guī)律：3×2=3×1+3×1=2×1+2×1+2×14.練習(xí)老師可以給學(xué)生一些練習(xí)，讓他們熟悉分配律的使用。具體的問題可以是：如果我有8個(gè)橘子，我想把它們均分給我的3個(gè)朋友，每個(gè)人得到幾個(gè)橘子呢？如果這8個(gè)橘子是一大桶橘子，而我希望把它們放在5個(gè)盒子里，每個(gè)盒子裝幾個(gè)橘子呢？5.解決實(shí)際問題老師還可以通過(guò)實(shí)際問題來(lái)應(yīng)用分配律，比如：我們班級(jí)有36個(gè)學(xué)生，我們將會(huì)去參加足球比賽。如果每個(gè)球隊(duì)只能有5個(gè)人，請(qǐng)問可以組成幾個(gè)隊(duì)？老師可以讓學(xué)生思考，然后通過(guò)運(yùn)用分配律找到答案。6.歸納老師回顧本節(jié)課的內(nèi)容并告訴他們一些重要的歸納，例如分配律的定義和如何運(yùn)用分配律解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：分配律：a×b=a×c+a×d七、作業(yè)布置完成課堂練習(xí)；完成后續(xù)課堂的試題。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問題引出分配律的概念，在實(shí)踐中讓學(xué)生感受到分配律的運(yùn)用，并通過(guò)多個(gè)應(yīng)用問題進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該講的更