六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃11篇

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期，我組努力更新教育思想和教育觀念；堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以數(shù)學(xué)教研組工作規(guī)劃為重點(diǎn)，以備課組作為教學(xué)討論活動(dòng)的陣地。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)對(duì)教材的討論，深入課堂，關(guān)注常態(tài)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化教學(xué)方式和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、備課組成員簡(jiǎn)介

本備課組一共有6位教師組成，多數(shù)教師長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)高段數(shù)學(xué)教學(xué)，有較豐富的教學(xué)閱歷。另外有4位教師擔(dān)當(dāng)雙班的教學(xué)任務(wù)并做一個(gè)班的班主任，課務(wù)相對(duì)較重。本組成員工作態(tài)度仔細(xì)、肯吃苦、勤鉆研，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

三、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析

從上學(xué)期期末成績(jī)來(lái)看，六年級(jí)數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能把握得比擬好。但還存在著一些普遍性的、共性的問(wèn)題：

1、計(jì)算方法不敏捷。

2、審題不夠，不能養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

3、利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量有待加強(qiáng)。

4、綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)力量有待加強(qiáng)。

四、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施

（一）分層教學(xué)。分層教學(xué)分隱性分層教學(xué)和顯性分層教學(xué)。

1、隱性分層教學(xué)，主要表達(dá)在備課和上課兩個(gè)方面。備課上要下功夫，備好、中、差三種學(xué)生的教案。主要是打好根底，稍有提高，層層推動(dòng)。前階段復(fù)習(xí)主要是讓根底差的學(xué)生有發(fā)揮時(shí)間、余地。讓困難生感到學(xué)數(shù)學(xué)有興趣，作業(yè)上可以少做1~2題，也可以有選擇。

2、顯性分層教學(xué)，主要集中表達(dá)在詳細(xì)輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)上，到處關(guān)懷、愛(ài)惜這些根底差的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生講解概念，反復(fù)講，作業(yè)和練習(xí)中的錯(cuò)題，反復(fù)訂正，反復(fù)操練，哪怕是“高耗低效”也要對(duì)他們重點(diǎn)愛(ài)護(hù)。對(duì)于中等和中等以上的學(xué)生我組教師預(yù)備在復(fù)習(xí)后階段多指導(dǎo)一些實(shí)際生活問(wèn)題和綜合試題，為他們?cè)谥锌贾械酶叻肿黝A(yù)備。

（二）高效低耗。

1、不搞題海戰(zhàn)，學(xué)生作業(yè)量不要太多，圍繞考綱精選試題、練習(xí)題、作業(yè)題，每天作業(yè)量在半小時(shí)左右。

2、提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)的必要性、重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性，養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講，課間空余時(shí)間爭(zhēng)論數(shù)學(xué)內(nèi)容，解答習(xí)題，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，盡力做到低的消耗，高的效益。

（三）細(xì)心備課，提高備課質(zhì)量。例題的選題，習(xí)題的配備和要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，敏捷處理。

（四）發(fā)揮備課組的集體作用。集體備課，教案根本統(tǒng)一。每次備課按“四定”開(kāi)展活動(dòng)（定時(shí)間，定內(nèi)容，定主題、定中心發(fā)言人）。備課組活動(dòng)每次都要有主題，然后集體爭(zhēng)論，補(bǔ)充完整，首先集體爭(zhēng)論每一小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，集體設(shè)計(jì)和選擇有針對(duì)性的練習(xí)，根底練習(xí)要全面，訓(xùn)練到位，盡量保證學(xué)生堅(jiān)固把握，有必要可以面批作業(yè)，進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a(bǔ)差。只有大多數(shù)學(xué)生把握了根底學(xué)問(wèn)和根本技能才能有效縮短班與班之間的差距。同時(shí)，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)展調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)。備課組要做到資源共享，行動(dòng)統(tǒng)一。

（五）每學(xué)期每人上好一節(jié)教學(xué)討論課，全面展現(xiàn)自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。以備課組為活動(dòng)中心，仔細(xì)組織聽(tīng)課、評(píng)課，不斷汲取各人在教學(xué)中的閱歷與教訓(xùn)，削減教學(xué)失誤，提高教學(xué)質(zhì)量，細(xì)心選擇例題、練習(xí)題，做到取舍得當(dāng)。

（六）合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

1、具體復(fù)習(xí)第一輪（按考綱進(jìn)展復(fù)習(xí)）。這一輪復(fù)習(xí)必需要慢、細(xì)、清楚，用時(shí)多一些。

2、根本考點(diǎn)匯總。

3、模擬卷訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)對(duì)于心態(tài)浮夸的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注。由于這些學(xué)生認(rèn)為多復(fù)習(xí)沒(méi)勁了，認(rèn)為什么都懂了，復(fù)習(xí)沒(méi)興趣了，所以要在試卷中找他們的錯(cuò)處，轉(zhuǎn)變他們的心態(tài)。

4、復(fù)習(xí)實(shí)際生活問(wèn)題和綜合題，數(shù)學(xué)來(lái)自實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中，總之為提高均分，提高合格率，我組教師盡力而為。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式，提高自身的教育科研力量，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的更好養(yǎng)成。建構(gòu)新課程理念下的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，探究課改理念下的課堂常規(guī)治理模式，提高課堂教學(xué)水平，使得教研組在課題討論和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的教育氣氛，全面提升各位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、把集體備課落到實(shí)處。做好集體備課教案的“二次修改和反思。上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)一步提升教師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平努力，提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

3、注意學(xué)生興趣的培育，提高學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、重點(diǎn)做好畢業(yè)生思想安康方面的工作，確保學(xué)生安全安康的進(jìn)展。

三、主要工作

1、加大口算訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生計(jì)算水平。

口算是一切計(jì)算的根底，本學(xué)期將在總結(jié)上學(xué)期聯(lián)系口算的根底上加大訓(xùn)練口算的力度。讓口算訓(xùn)練表達(dá)在時(shí)時(shí)練每天練中，每節(jié)數(shù)學(xué)課（包括晚自習(xí)）都訓(xùn)練肯定數(shù)量的口算題，每次作業(yè)也要做幾道口算，并在訓(xùn)練過(guò)程中逐步提高要求。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師連續(xù)以學(xué)習(xí)新課程為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理論與深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

3、細(xì)心備好每一節(jié)課

本學(xué)期我們組將備課力求表達(dá)學(xué)生的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時(shí)間，爭(zhēng)論溝通一周工作的得與失，并對(duì)下一階段教學(xué)提出自己的看法。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師要仔細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。

4、仔細(xì)上好每一節(jié)課

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校要求，上好示范課、教研課和匯報(bào)課，做到各種課型都能上到。在評(píng)課時(shí)每位教師仔細(xì)總結(jié)，積極寫(xiě)好案例，加大隨堂聽(tīng)課的力度，爭(zhēng)取較高數(shù)量的好課率。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，作為一名教師，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高的數(shù)學(xué)成績(jī)合格率。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、總體思路

本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，開(kāi)心工作，享受工作”的工作態(tài)度，仔細(xì)貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)組內(nèi)教研實(shí)效，精誠(chéng)合作、齊心協(xié)力、相互學(xué)習(xí)、努力提高自己，喜愛(ài)、關(guān)懷和幫忙每一位學(xué)生，發(fā)覺(jué)其“閃光點(diǎn)”，挖掘其潛能，讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的進(jìn)展與提高。

二、重點(diǎn)工作

1、細(xì)心備課。堅(jiān)持在每次教研組活動(dòng)中進(jìn)展集體備課，主講人要對(duì)要備課的教學(xué)重、難點(diǎn)及課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分預(yù)備，組內(nèi)的其他教師要針對(duì)問(wèn)題充分爭(zhēng)論，統(tǒng)一熟悉。

2、仔細(xì)上課。在備好課的根底上，仔細(xì)、敏捷實(shí)施，不超時(shí)、超前、超難。尤其要留意：面對(duì)全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)體差異，多給學(xué)生鼓舞，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要有急躁，避開(kāi)急躁心情，多采納表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，查找其閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生要采納鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既提醒缺乏又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生要采納競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、虛心，不斷超越自己。

3、作業(yè)的布置與批改：在作業(yè)布置上，要“關(guān)注統(tǒng)一與分層，關(guān)注顯性作業(yè)的量與隱性作業(yè)的度——追求作業(yè)的有效度，以顯性作業(yè)為點(diǎn)，隱性作業(yè)為面，抓點(diǎn)促面，以點(diǎn)帶面”。并采納雙分制對(duì)所布置的作業(yè)進(jìn)展批改，努力做到批改仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)、正確。對(duì)作業(yè)中的集中性問(wèn)題可以采納集體講評(píng)，個(gè)別性問(wèn)題還要采納個(gè)別講解，面批的方式。

4、增加多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件。

5、扎實(shí)有效的上好組內(nèi)討論課。每位教師要結(jié)合本組參加的課題試驗(yàn)討論內(nèi)容，積極預(yù)備，仔細(xì)上好組內(nèi)討論課，課后要從教學(xué)討論的目光來(lái)端詳、反思自己的教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì)，為自己成長(zhǎng)為“討論型”教師積淀肯定實(shí)踐閱歷，同時(shí)還要整理出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例。

6、珍惜每次校內(nèi)、外數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，積極參加、仔細(xì)學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、拓寬自己教學(xué)思路。

7、本組教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，還要努力通過(guò)練字、讀專(zhuān)著，翻閱教學(xué)雜志，看教學(xué)網(wǎng)頁(yè)、寫(xiě)教學(xué)隨筆等方式來(lái)進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

8、做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。首先要敬重班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能急躁，要有急躁，要多疏導(dǎo)多幫忙，盡可能地提高他們學(xué)習(xí)的熱忱和積極性，使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步。

9、協(xié)作班主任為培育合格的畢業(yè)生做好班級(jí)學(xué)生常規(guī)治理工作。

三、各月工作安排

九月：

1、學(xué)習(xí)“鎮(zhèn)校辦學(xué)思路”和”教育處工作規(guī)劃”，爭(zhēng)論和制定本學(xué)期教研組工作規(guī)劃。

2、仔細(xì)分析教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，制定教學(xué)規(guī)劃和進(jìn)度。

3、結(jié)合本組參加的課題試驗(yàn)討論，確定組內(nèi)討論課內(nèi)容。

十月：

1、學(xué)習(xí)與本組課題試驗(yàn)討論內(nèi)容相關(guān)的理論、文章和與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章。

2、做好組內(nèi)討論課的備課、聽(tīng)課和評(píng)課工作。

3、做好教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的相關(guān)工作。

十一月：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)與本組課題試驗(yàn)討論內(nèi)容相關(guān)的理論、文章和與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章。

2、連續(xù)做好組內(nèi)討論課的備課、聽(tīng)課和評(píng)課工作。

3、做好學(xué)期期中測(cè)試工作。

十二月：

1、制定期末復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、進(jìn)展期末口、筆算，應(yīng)用力量測(cè)試工作。

3、做好課題試驗(yàn)討論的中期總結(jié)工作。

一月：

1、做好期末復(fù)習(xí)工作。

2、做好業(yè)校終期工作。

3、對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)展全面地回憶和總結(jié)，寫(xiě)好教研組工作總結(jié)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校教育處、教科室及數(shù)學(xué)中心教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生全面進(jìn)展、教師業(yè)務(wù)力量不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，開(kāi)展教科研工作。堅(jiān)持以課改為重點(diǎn)，以質(zhì)量為中心，以教科研為平臺(tái)，以“活力課堂”為核心，更新觀念，深化改革，搞活六數(shù)教研組活動(dòng)，促使學(xué)生全面進(jìn)展，使我組的教科研活動(dòng)再上新臺(tái)階。

二、詳細(xì)工作：

1、堅(jiān)持做好本年級(jí)組的教學(xué)“五仔細(xì)”工作，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。嚴(yán)格做到課前仔細(xì)預(yù)備、課后有反思、作業(yè)布置合理、批改準(zhǔn)時(shí)、反應(yīng)到位、仔細(xì)細(xì)致完成好各項(xiàng)常規(guī)工作。平常重視培優(yōu)補(bǔ)差，穩(wěn)步提高本組的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2、以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，以思維訓(xùn)練為主體，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以數(shù)學(xué)課外閱讀為主題，其它相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)穿插其中，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量和創(chuàng)新意識(shí)。扎實(shí)有效開(kāi)展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣和意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生正確使用小數(shù)報(bào)。

3、以公開(kāi)課為核心，深化課題討論，提升本組教師科研素養(yǎng)。按公開(kāi)課表的安排仔細(xì)開(kāi)展數(shù)學(xué)鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課，為了有效地深入課題討論，不僅要求教師立足并準(zhǔn)時(shí)做好總結(jié)、評(píng)價(jià)反思和資料積存。

三、工作安排：

九月份：

1、開(kāi)學(xué)初，仔細(xì)制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)規(guī)劃，教研組規(guī)劃，集備規(guī)劃，確定課題討論方案。

2、協(xié)作中心教研組學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)備課標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求及教師批改標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.開(kāi)展分?jǐn)?shù)乘法和除法計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”本年段目標(biāo)要求。

5、做好本組數(shù)學(xué)教師“教學(xué)五仔細(xì)”的考核預(yù)備工作。

十月份：

1、協(xié)作中心教研組開(kāi)展一次“計(jì)算”專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

2、組織一次專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。

3、組織好一、二單元的單元檢測(cè)。

十一月份：

1、組織本年級(jí)組仔細(xì)復(fù)習(xí)，做好期中考試的工作。

2、立足根底，積極做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。溝通培優(yōu)補(bǔ)差的狀況，分析學(xué)生的學(xué)情。

3、協(xié)作中心教研組組織“優(yōu)秀數(shù)學(xué)小論文”評(píng)比。

4、開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比和展覽活動(dòng)。

十二月份：

1、協(xié)作中心教研組開(kāi)展本年級(jí)組“解決問(wèn)題”專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

2、組織一次專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。

3、組織本年級(jí)同學(xué)參與省級(jí)“小數(shù)報(bào)杯，小小數(shù)學(xué)家”評(píng)比活動(dòng)。

一月份：

1、仔細(xì)進(jìn)展期末復(fù)習(xí)，迎接市局及學(xué)校質(zhì)量調(diào)研。

2、寫(xiě)好教研組工作總結(jié)和集體備課總結(jié)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、學(xué)情分析

1、根本狀況。本學(xué)期我執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生13人。從上學(xué)期期末考試狀況和暑假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)，態(tài)度端正，根本功較扎實(shí)，只有少數(shù)兩三個(gè)學(xué)生根底較差，由于學(xué)生基數(shù)少，根底較差的學(xué)生所占的比例還是比擬高的。這也加大了輔差的難度。

2、主要措施

（1）、讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能用心聽(tīng)講，積極思維，積極回答下列問(wèn)題和提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。

（2）、實(shí)行積分制，鼓勵(lì)學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索作業(yè)中的問(wèn)題，不懂的能主動(dòng)向家長(zhǎng)、同學(xué)和教師請(qǐng)教。仔細(xì)書(shū)寫(xiě)和解答教師布置的作業(yè)題。

（3）、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問(wèn)題的力量；加強(qiáng)實(shí)際操作，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

（4）、多與學(xué)生交談，鼓舞他們自信的對(duì)待自己，自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，著力培育他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（5）、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的制造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)展適時(shí)、有效的幫忙和引導(dǎo)。

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2.留意學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的`培育。

3.注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

4.進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

六、課時(shí)安排

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

二、位置與方向（3課時(shí)）

三、分?jǐn)?shù)除法（11課時(shí)）

1.倒數(shù)的熟悉1課時(shí)左右

2.分?jǐn)?shù)除法9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

四、比（4課時(shí)）

五、圓（12課時(shí)）

1.圓的熟悉2課時(shí)左右

2.圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右

3.圓的面積5課時(shí)左右

4.扇形1課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

六、百分?jǐn)?shù)（一）（9課時(shí)）

七、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形（2課時(shí)）

九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：

比和比例、圓柱和圓錐、統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)、總復(fù)習(xí)

二、教學(xué)要求：

（一）授內(nèi)容的教學(xué)要求

1、學(xué)問(wèn)要求：

（1）理解比的比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比；理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例；理解正比例和反比例的意義，會(huì)正確推斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，會(huì)依據(jù)正比例或反比例的意義解答簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題。

（2）熟悉圓柱和圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

（3）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)制作比擬簡(jiǎn)潔或局部的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)展初步的分析，提出一些問(wèn)題；會(huì)制作比擬簡(jiǎn)潔或局部的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖，答復(fù)或提出一些問(wèn)題。

2、力量要求：

進(jìn)一步培育學(xué)生的計(jì)算力量、進(jìn)展學(xué)生空間觀念和思維力量，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。

3、德育要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國(guó)情教育，進(jìn)一步培育學(xué)生安康情感、良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用。

（二）總復(fù)習(xí)單元的教學(xué)要求

通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。正確、敏捷地進(jìn)展計(jì)算，會(huì)依據(jù)題目的詳細(xì)狀況選擇簡(jiǎn)便的解答方法，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。為學(xué)生升入初中，順當(dāng)?shù)耐瓿删拍炅x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，奠定良好的根底。

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算力量的培育，口算做到算得對(duì)算得快，筆算做到計(jì)算認(rèn)真，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過(guò)題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

4、抓好針對(duì)優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的力量。對(duì)于潛能生，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步。

5、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫(huà)圖，進(jìn)展學(xué)生動(dòng)手力量。

6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)展實(shí)際調(diào)查討論，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的正常聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問(wèn)題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的探究有利于學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

比和比例、圓柱和圓錐、統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)、總復(fù)習(xí)

二、教學(xué)要求：

（一）授內(nèi)容的教學(xué)要求

1、學(xué)問(wèn)要求：

（1）理解比的比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比；理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例；理解正比例和反比例的意義，會(huì)正確推斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，會(huì)依據(jù)正比例或反比例的意義解答簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題。

（2）熟悉圓柱和圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

（3）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)制作比擬簡(jiǎn)潔或局部的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)展初步的分析，提出一些問(wèn)題；會(huì)制作比擬簡(jiǎn)潔或局部的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖，答復(fù)或提出一些問(wèn)題。

2、力量要求：

進(jìn)一步培育學(xué)生的計(jì)算力量、進(jìn)展學(xué)生空間觀念和思維力量，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。

3、德育要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國(guó)情教育，進(jìn)一步培育學(xué)生安康情感、良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用。

（二）總復(fù)習(xí)單元的教學(xué)要求

通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。正確、敏捷地進(jìn)展計(jì)算，會(huì)依據(jù)題目的詳細(xì)狀況選擇簡(jiǎn)便的解答方法，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。為學(xué)生升入初中，順當(dāng)?shù)耐瓿删拍炅x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，奠定良好的根底。

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算力量的培育，口算做到算得對(duì)算得快，筆算做到計(jì)算認(rèn)真，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過(guò)題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

4、抓好針對(duì)優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的力量。對(duì)于潛能生，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步。

5、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫(huà)圖，進(jìn)展學(xué)生動(dòng)手力量。

6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)展實(shí)際調(diào)查討論，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的正常聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問(wèn)題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的探究有利于學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇8

新學(xué)期又將開(kāi)頭了，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除連續(xù)安排了親密聯(lián)系生活的問(wèn)題情境外，還安排了一些探究性、挑戰(zhàn)性比擬強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，還要進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時(shí)間短暫，為了讓學(xué)生更好地把握本冊(cè)學(xué)問(wèn)培育學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量，有規(guī)劃、有步驟的實(shí)施教學(xué)，圓滿地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。依據(jù)本班狀況，特制定如下規(guī)劃：

一、學(xué)生根本狀況分析。

本班共28名學(xué)生，其中男生11名，女生17名。中等學(xué)生比例較大，學(xué)困生占25%，學(xué)生的整體根底較差，通過(guò)上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有了一些轉(zhuǎn)變，但總體上看來(lái)進(jìn)展不均衡，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生缺乏自主性，被動(dòng)地承受學(xué)問(wèn)，分析力量也較差。因此，上課時(shí)要盡可能照看個(gè)體差異，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，學(xué)好數(shù)學(xué)。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)。

二、對(duì)教材內(nèi)容的分析

這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的根底上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生熟悉一些常見(jiàn)的立體圖形，把握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測(cè)、推斷力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比擬簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決比擬簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，培育思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。

本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以增加解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增加學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和力量。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問(wèn)，不僅可以增加學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)作初步的預(yù)備。因此，讓學(xué)生熟悉這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

本冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、重視討論圖形的特征，鼓舞學(xué)生猜測(cè)和估量，加強(qiáng)操作，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊(cè)教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊(cè)一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生先觀看形體的特征，然后進(jìn)展一些試驗(yàn)。教材鼓舞學(xué)生聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的根底上進(jìn)展試驗(yàn)和推理，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。此外，本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系四周的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算外表積或體積的練習(xí)題。

2、加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

3、突出比例的概念，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例學(xué)問(wèn)趨于簡(jiǎn)化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例學(xué)問(wèn)解應(yīng)用題只保存一些較簡(jiǎn)潔的。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改良：

（1）加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的“概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的學(xué)問(wèn)和解比例的方法來(lái)解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問(wèn)題。

（2）教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和比照。

（3）在比例學(xué)問(wèn)解應(yīng)用題的最終增加了用不同學(xué)問(wèn)解的練習(xí)題。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

本冊(cè)教材的最終一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固和加深，計(jì)算力量得到進(jìn)一步提高，更好地到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊(cè)教材對(duì)這一單元的編寫(xiě)作了以下幾點(diǎn)改良：（1）把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步學(xué)問(wèn)、比和比例、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)七局部，依次分別復(fù)習(xí)。（2）在復(fù)習(xí)每一局部學(xué)問(wèn)時(shí)，留意加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。（3）選用適當(dāng)?shù)姆绞綆兔W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)。（4）在練習(xí)中既留意根本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強(qiáng)敏捷和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算力量和解題力量。

5、連續(xù)加強(qiáng)力量的培育。

本冊(cè)教材連續(xù)加強(qiáng)力量的培育，做法與前幾冊(cè)根本一樣，另外還結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量的培育。

（1）培育分析、比擬和綜合力量。（2）培育抽象、概括力量。（3）培育推斷、推理力量。（4）培育遷移類(lèi)推力量。（5）培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。（6）培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)的詳細(xì)要求：

1、使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)，理解中位數(shù)的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比擬簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。

（1）重點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

（2）難點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制作

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的措施：

1、把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的前提。深鉆教材，從學(xué)問(wèn)構(gòu)造上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、備足學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，并考慮到不同學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的差異，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、課前的細(xì)心預(yù)備、精確定位，就為教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)供應(yīng)了有利條件。

4、找準(zhǔn)學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的條件。

（1）有的新學(xué)問(wèn)與某些舊學(xué)問(wèn)屬同類(lèi)或相像，要突出“共同點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)；

（2）有的新學(xué)問(wèn)由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊學(xué)問(wèn)組合而成，要突出“連接點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)；

（3）有的新學(xué)問(wèn)由某舊學(xué)問(wèn)進(jìn)展而來(lái)的，要突出“演化點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)。

5、面對(duì)全體學(xué)生，注意啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

6、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、主動(dòng)探究、合作溝通，使學(xué)生理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得根本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

7、教學(xué)“解決問(wèn)題的策略”時(shí)，遵循適宜的教學(xué)方式是獨(dú)立思索——嘗試解題——合作溝通——比擬歸納——反思小結(jié)——形成體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在經(jīng)受問(wèn)題解決的過(guò)程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會(huì)策略?xún)r(jià)值，自覺(jué)應(yīng)用策略解決問(wèn)題，真正做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

五、改良教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立威信。要有劇烈的責(zé)任感。要博學(xué)多才。要有端莊、自然的教態(tài)。在實(shí)踐中不斷的自我教育、自我充實(shí)、自我提高，并仔細(xì)上好每一節(jié)課，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生滿足，在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科的積極性，帶動(dòng)學(xué)生的德智體美勞幾方面都得到全面進(jìn)展。因此，具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)力量是提高教學(xué)質(zhì)量的根底。

2、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，堅(jiān)持主體性和全面性原則

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松、開(kāi)心的氣氛中大膽地、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)教師要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，以深入了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)為根底，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，供應(yīng)愉當(dāng)?shù)膶?shí)例，促使學(xué)生反思，引起學(xué)生在原熟悉構(gòu)造上產(chǎn)生新的學(xué)問(wèn)，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參加探究問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法和途徑；其次，教師應(yīng)充分了解學(xué)生與敬重學(xué)生，正視學(xué)生共性差異，注意因材施教，分層指導(dǎo)。教師要有崇高的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，熱忱地關(guān)注和急躁地幫忙他們。如對(duì)待優(yōu)生，制造條件使他們“尖子更尖”；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生生活上做到愛(ài)護(hù)關(guān)懷，課堂上能循循善誘，課下能仔細(xì)輔導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)步及里確定、鼓舞。同時(shí)，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生成績(jī)提高了，教學(xué)質(zhì)量自然全面提高。因此，更新觀念，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好

4、改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學(xué)，全面推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，使他們輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)。

5、建立良好的師生關(guān)系

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素養(yǎng)是根底，正確的學(xué)生觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。

六、數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)題討論規(guī)劃

1、如何上好“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”、“講評(píng)課”等

2、進(jìn)展“命題”討論

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇9

日子猶如白駒過(guò)隙，教師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)教學(xué)規(guī)劃吧。我敢確定，大局部人都對(duì)這個(gè)教學(xué)規(guī)劃很是頭疼的。下面是達(dá)達(dá)文檔網(wǎng)為大家整理的關(guān)于六年級(jí)有用數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃，盼望對(duì)您有所幫忙！

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇10

一、單元安排和主要內(nèi)容

本冊(cè)教科書(shū)是小學(xué)階段的最終一冊(cè)，共安排六個(gè)單元，除“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回憶與整理、綜合應(yīng)用兩個(gè)單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。

●第一單元——方向與位置

依據(jù)方向和距離確定物體的位置，用數(shù)對(duì)表示位置，在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

●其次單元——正比例、反比例

熟悉成正比例、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關(guān)系，并依據(jù)其中一個(gè)量的價(jià)估量另一個(gè)量的值。

●汽車(chē)耗油量問(wèn)題——結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用正比例、計(jì)算等有關(guān)學(xué)問(wèn)，解決汽車(chē)行程和耗油的問(wèn)題。

●第三單元——圓柱和圓錐

熟悉圓柱和綻開(kāi)圖，探究圓柱外表積和體積公式，熟悉圓錐，探究圓錐體積公式，解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

●木材問(wèn)題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用體積、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等學(xué)問(wèn)，解決木材體積、容量、加工方木等問(wèn)題。

●第四單元——統(tǒng)計(jì)

熟悉中位數(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)展分析和推斷，簡(jiǎn)潔的概率。

●丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)

通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，理解不同的統(tǒng)計(jì)量的意義，增加環(huán)保意識(shí)。

●第五單元——回憶與整理

對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)與技能進(jìn)展復(fù)習(xí)和整理。

（一）數(shù)與代數(shù)。

系統(tǒng)回憶和整理數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算、方程、正比例和反比例、探究規(guī)律等方面學(xué)問(wèn)與技能，探究數(shù)學(xué)密碼的神秘。

（二）空間與圖形

系統(tǒng)回憶整理圖形的熟悉、測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置等方面的學(xué)問(wèn)與技能，探究密鋪的規(guī)律。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

系統(tǒng)回憶和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)過(guò)程、可能性等學(xué)問(wèn)與技能，依據(jù)可能性進(jìn)展簡(jiǎn)潔推理。

●第六單元——綜合應(yīng)用

共安排5個(gè)主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)方面的學(xué)問(wèn)與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、教材內(nèi)容分析

第一單元、方向與位置

方向與位置，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與位置”局部的內(nèi)容。圖形與位置主要討論用圖形來(lái)表示現(xiàn)實(shí)世界中物體的方向與位置關(guān)系，是人們更好地熟悉和描述生活空間并進(jìn)展溝通的重要工具。本學(xué)段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于方向與位置的目標(biāo)有兩條，一、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置；二、在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。方向與位置，既是人們生活中特別重要的常識(shí)和閱歷，又是初中學(xué)_面坐標(biāo)系的重要根底，還是進(jìn)展學(xué)生空間觀念的重要素材。所以，學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅能滿意日常生活的“需要，而且也為進(jìn)一步學(xué)_面直角坐標(biāo)系打根底。

本單元是在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)了方向與路線，會(huì)用角度確定并描述物體所在的方向，六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了比例尺的根底上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：依據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置和在方格紙上用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。

本單元的教育目標(biāo)是：

1、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。2、在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。3、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中平面圖中的信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì)用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。4、在探究物體方向與位置的過(guò)程中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。5、體驗(yàn)用平面示意圖描述和表達(dá)事物的位置，熟悉到很多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和溝通。

本單元，教材共安排了2個(gè)課時(shí)。

其次單元正比例反比例

正比例和反比例是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在4--6年級(jí)學(xué)段提出了四條詳細(xì)目標(biāo)：1.在實(shí)際情景中理解什么是按比例安排，并能解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。2.通過(guò)詳細(xì)問(wèn)題熟悉成正比例、反比例的量。3.能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。4.能找誕生活中成正比例或成反比例的實(shí)例，并進(jìn)展溝通。本套教材安排兩次落實(shí)上述4條標(biāo)準(zhǔn)：第一次安排在六年級(jí)上冊(cè)其次單元“比和比例”，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》第1條目標(biāo)。其次次是本單元的“正比例反比例”，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》第2.3.4條目標(biāo)。

本單元教材的設(shè)計(jì)思想和內(nèi)容編排特點(diǎn)是:

強(qiáng)調(diào)對(duì)正比例、反比例實(shí)際意義的理解，讓學(xué)生經(jīng)受正、反比例概念的建構(gòu)過(guò)程。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。

本單元的教育目標(biāo)是：

1.通過(guò)詳細(xì)問(wèn)題熟悉成正比例、成反比例的量，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)展溝通。

2.能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3.在推斷成正比例或成反比例量的過(guò)程中，能進(jìn)展有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

4.能探究出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖查找其它方法。

5.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中成正、反比例的事物有奇怪心，熟悉到很多實(shí)際問(wèn)題可以借助畫(huà)圖的方法來(lái)解決。

本單元共安排5課時(shí)，結(jié)合本單元，安排綜合應(yīng)用——汽車(chē)耗油量問(wèn)題。

汽車(chē)的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關(guān)系的量，教材選擇了王叔叔開(kāi)車(chē)旅游中途加油的事例，用動(dòng)身時(shí)到加油時(shí)汽車(chē)油表、里程表呈現(xiàn)了有關(guān)數(shù)據(jù)信息，然后提出了四個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題都使用已有學(xué)問(wèn)能夠解決的。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)問(wèn)題情境中所包含的數(shù)學(xué)信息，鼓舞學(xué)生用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷探究解決問(wèn)題的方法，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

第三單元圓柱和圓錐

本單元內(nèi)容是在學(xué)生初步熟悉了圓柱，探究并把握了長(zhǎng)方體、正方體體積公式，圓面積公式等學(xué)問(wèn)根底上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括四個(gè)學(xué)問(wèn)模塊：圓柱的外表積、圓柱的體積、圓錐和解決問(wèn)題，結(jié)合本單元內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用內(nèi)容：一是“木材問(wèn)題”；二是“測(cè)量土豆的體積”。

本單元教育目標(biāo)是：

1、通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，熟悉圓柱、圓錐和圓柱的綻開(kāi)圖。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握?qǐng)A柱的體積和外表積以及圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)體積、容積的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

3、在探究物體體積的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

4、能與同伴合作查找解決問(wèn)題的有效方法，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

5、通過(guò)觀看、操作、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。

本單元一共安排10課時(shí)，其中綜合應(yīng)用“木材問(wèn)題”和“測(cè)