古詩閱讀與鑒賞板塊六賞析物象與人物形象——由形悟神，內外合一學案45復習任務1.抓住詠物詩中的語言文字，把握物象特征和情志。2.分清兩類人物形象，把握人物形象特點?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2022全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)物象作用分析①物象多考查概括物象特征與情志。②人物形象多考查概括人物形象特點。③屬于輪考點。2020全國Ⅲ卷《苦筍》詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。(6分)物象特征分析2017全國Ⅱ卷《送子由使契丹》本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分)性格分析知識圖要活動一分析概括物象特征和情志物象，就是被作者人格化了的描寫對象。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。物象與景物形象有所不同，從描寫對象上看，物象是詠物詩中的主體形象，而景物形象在其他詩中無主次之分；從作用上看，物象是作者用來寄托思想感情的象征性形象，景物形象在詩中主要是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側面烘托作者的思想感情。同一種事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。如柳，在賀知章的《詠柳》中是事物形象，而在柳永的《雨霖鈴》中則是景物形象。(2020·全國Ⅲ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨。[注]

①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。鑒賞食粗茶淡飯之時，被藜藿占據的盤中，剝開的苦筍如退去襁褓膚白如玉的嬰兒，讓詩人眼前為之一亮。面對盤中白而有節(jié)的苦筍，詩人不禁想到性情耿介之人，筍之節(jié)與生俱來，人之耿介又何嘗不是？詩人定然讀過黃庭堅的《苦筍賦》，自然而然地想到了耿介敢諫的魏征。魏征與苦筍確有諸多相似之處。二者品性相似，都正直清高：魏征剛正不阿，直言進諫；苦筍如同白玉般高潔的品格也是與生俱來的。二者經歷相似，都備受磨難而后成才：魏征命運多舛，先后侍奉過多個主君，最終才受到唐太宗的賞識，成為國之棟梁；苦筍自小在林間長成，雖然歷經風雨吹打，但是仍保持著堅韌的品格。二者價值相似，都各盡其功用：魏征輔佐君王，直言勸諫，奠定了唐朝盛世的基業(yè)；苦筍可做食材，被人食用，長成后還能制作成各種竹器被人使用。將苦筍與魏征類比，既貼切自然，又相得益彰，既是對魏征剛直又充滿智慧的才干的贊賞，也是對苦筍清淡苦澀的節(jié)操的贊揚。無論是苦筍還是魏征，都與詩人自己有著相似之處。這位“位卑未敢忘憂國”，至死還在告誡兒孫“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國詩人在官場也是耿介敢諫的，只是生逢南宋，報國無門罷了。同時苦竹還具有“苦節(jié)”等象征意蘊。對苦節(jié)的崇尚，讓詩人發(fā)出了“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨”的感慨。全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經受風雨磨煉。又讓我們看到了一個把抱怨拋擲而去，努力修身，磨煉自我，積極而為的陸游。精讀這一篇，會讀這一類下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。內心耿介，具有苦節(jié)戰(zhàn)風雨，方成才練透這一群，會讀這一類1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩人看到盤中擺放的一對剝去外皮的竹筍，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經受風雨磨煉?！獭俺云饋砜诟锌酀?，所以吩咐不要過多取食”分析錯誤?！拔乙娢赫魇饷膵?，約束兒童勿多取”的意思是“我看到苦筍想到了魏征美好的品行，就管束兒童不要過多挖取苦筍”。2.(原創(chuàng)題)詩的首聯表現了苦筍的什么特征？是如何表現的？答案(1)潔白鮮嫩。(2)主要是通過對比(襯托)、比喻手法表現的，以藜藿作比(襯托)；把苦筍比作脫去襁褓膚白如玉的嬰兒。3.詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。答案

①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。這是一首托物抒懷詩，借歌詠苦筍告訴人們做人應高風亮節(jié)，剛正不阿。由物及人，找出苦筍、魏征二者的相似點進行分析，組織語言作答即可。如：苦筍“苦節(jié)乃與生俱生”，口感苦澀，一些人不喜歡；魏征常常“犯顏直諫”，其言行常令人難以接受?！皹O知耿介種性別”的意思是“深知苦筍耿介的性格與別的品種不同”，苦筍象征耿介性格，魏征方正不阿，二者相似。點撥關鍵賞析詠物詩中的物象的方法和步驟，關鍵在于因物尋志，從物人一體的角度把握其特點。1.抓住語言，分析物象的外在特征與內在情志。(1)抓住描寫事物特征的“情狀語”，如《苦筍》首聯中的“明”“白”。(2)抓住能夠由外在形狀體現出的具有內在精神的“情狀語”，如《苦筍》頷聯中的“苦節(jié)”。(3)抓住詩歌中連接物與人的雙關語，如《苦筍》一詩中的“苦節(jié)”“戰(zhàn)風雨”。2.知人論世，結合背景或作者的閱歷作答。很多詩歌作品有著較深的時代背景，作者情感的抒發(fā)與其閱歷有著千絲萬縷的聯系。因此，在鑒賞物象時，還要結合作者的處境及身世，分析作者所塑造的物象的意義。3.注意托物言志與借景抒情的區(qū)別。(1)“物”與“景”的區(qū)別：托物言志常常借助某物的一些特性，但此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。(2)“志”與“情”的區(qū)別：“志”可以指志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”則指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情?；顒佣治龈爬ㄈ宋镄蜗筇攸c古詩中的人物形象有兩種：一是自我形象(主觀形象)，即作者自己；二是他人形象(客觀形象)，即詩中塑造的人物形象，它是作者表情達意的寄托。每首詩都有自我形象，但不一定有他人形象。(2017·全國Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面任務。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]

①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”鑒賞首聯點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。盡管兄弟情誼頗深，樂觀曠達的蘇軾卻不作兒女之態(tài)。“那因遠適更沾巾”化用王勃的詩句“無為在歧路，兒女共沾巾”。頷聯勸勉。上句勉勵子由要不辭辛苦?！傲栾L雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵子由要不辱使命，要讓契丹國王認識仁德之國派出的使臣，不要失大國風范。頸聯思念。上句要身居沙漠的子由，時時回望故國的月亮，不要忘記故國。下句設想子由夢境，夢中的湖光山色應該是杭州之景。尾聯囑托。這里用李揆代指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當時的名位與聲望很高，而且以此告誡子由，出使契丹，絕不可追求盛名，須小心謹慎，安全而歸。聯系當時契丹每每扣押宋朝使臣的事實，蘇軾的擔心并非多余。這首詩以送別為題，寫出了蘇軾對弟弟子由出使契丹的復雜心理，寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。精讀這一篇，會讀這一類下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。

寄居他鄉(xiāng)，隔云相望；哪因遠行，淚濕衣裳

若問家世，謹慎回復；莫要自夸，朝中第一練透這一群，會做這一類1.(改編題)本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的一項是A.本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常

相似。B.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主

扣留。C.蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子

風度。D.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安

歸來?！探Y合詩歌題目“送子由使契丹”和蘇軾兄弟的生平可知，蘇軾兄弟與李揆非常相似，聲名卓著，舉世皆知，故化用此典。故可推知，蘇轍如果被單于知道自己家世第一，很可能被扣留。所以蘇軾用此典，一是囑咐蘇轍切勿承認蘇氏父子是最佳的人才；二是暗含對遠行的弟弟的擔心，希望他能小心謹慎，平安歸來?？芍狝、B、D三項正確。C項“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度”有誤。2.本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。答案表現了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。該題只針對首聯兩句，要求分析詩人的性格?！霸坪Ｏ嗤拇松?，那因遠適更沾巾?！边@兩句先講云海相隔不能團聚，又要遠行異地分別了，雙方都孤身相思，但后面一轉，用反問的方式“哪能傷心落淚呢？”來否定這種悲傷的做法，既是勸慰弟弟，也是勸慰自己，表達了詩人在分別時那種樂觀豁達的胸懷。我們僅從這兩句詩中可以看出詩人有著曠達的性格。3.(原創(chuàng)題)從本詩頷聯可以看出詩人是一個怎樣的形象？請加以分析。答案詩人是一個重視親情、有家國情懷的形象。對子由的擔心表現了他重視親情；鼓勵子由要不辱使命，不失大國風范，則表現了他對國家的大愛。子由要“遠適”，“不辭驛騎凌風雪”寫出了詩人對子由出使的擔憂。但出使契丹是為國出力，故詩人囑咐子由要不辱使命，不失大國風范，這是詩人愛國情懷的表現。4.(原創(chuàng)題)該詩除了塑造詩人自身形象外，還塑造了另外一個怎樣的人物形象？答案還塑造了一個與自己兄弟情深、不畏艱辛、富有才華、熱愛國家、堪當大任的使者形象。該題要求分析概括詩中客觀人物形象。詩中直接描寫蘇轍的文字并不多，更多的是從蘇軾的思念與囑咐中來推測其形象特點。在詩中，蘇轍首先是詩人的兄弟，對哥哥充滿了思念，這從首聯、頸聯中可以讀出。其次，他是一國使者，遠使契丹，要不辭辛勞，為國擔責，這從頷聯、尾聯中可以讀出。點撥關鍵分析概括人物形象特點，要從四個關鍵處閱讀、思考：(1)借助詩作，了解人物的基本情況。借助詩題、正文、注釋等信息，大致了解他是何人、有何事，為“解人”做鋪墊。(2)抓住關鍵詞語，分析人物特征。即緊緊抓住詩中關于人物的動作、語言、神情、裝束等描寫語言，關注反映心情的詞語，借助環(huán)境描寫(包括時間、地點、天氣、周圍景物等)，揣摩人物形象特點。(3)結合技巧，歸結人物形象。即由詩歌人物多側面、多素描、多背影的特點，借助鋪墊、烘托、反襯等手法，歸結人物形象。(4)聯系詩人處境，輔助理解人物。詩人在異地他鄉(xiāng)、羈旅途中、貶謫路上，也許有著一些牢騷和不滿，在其他處境中詩人的內心也許充滿正能量。選入高考的作品，大都體現了古代詩人的正面形象。聯系時，一定要將此處境兼顧到理解人物形象中去。另外，要關注分析概括兩類人物形象的“大同小異”。“大同”指的是上面四種方法?！靶‘悺敝傅氖欠治龈爬ㄔ娭腥宋镄蜗?客觀人物形象)，更多要借助其自身的描寫；而分析概括詩人自我形象(作者)，還要借助詩人的生平經歷、寫作背景及緣由等外部因素。對點練案一、名句默寫1.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《使至塞上》中，王維用生動傳神的文字描繪出塞外雄渾景象的詩句是“___________，___________”。(2)杜牧《阿房宮賦》中，“________________，____________________”兩句告誡今人如果不知以亡秦為戒，將仍會重蹈覆轍。(3)蘇軾在《赤壁賦》中描寫客人吹簫為自己伴奏，其中表現簫聲作用和力量的名句是“_____________，______________”。123456789大漠孤煙直

長河落日圓后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也舞幽壑之潛蛟

泣孤舟之嫠婦二、對點訓練Ⅰ.物象綜合練(一)(2021·天津)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。念奴嬌用傅安道和朱希真梅詞韻朱熹臨風一笑，問群芳、誰是真香純白？獨立無朋，算只有、姑射[注]山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關風露冰雪。應笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。[注]

姑射：神話中的山名，神仙所居之處。1234567892.下列對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項是A.“和”，即和韻，是詩詞寫作的一種方式。這首詞就是朱熹依照傅安

道和朱希真梅花詞的韻而創(chuàng)作的。B.詞的開篇運用擬人手法，并以問句提起，將梅花與“群芳”比較，突

出梅花的清香與潔白。C.詞中寫梅花美艷無比，與姑射山仙人相伴；“風露冰雪”的考驗賦予

了梅花不同尋常的韻致。D.“畫角”“綠陰”數句，寫梅花寧愿休歇凋零，也不愿結出青青的梅

子而被人折斷梅枝?！?23456789“‘風露冰雪’的考驗賦予了梅花不同尋常的韻致”錯?！疤烊皇鈩?，不關風露冰雪”是說梅花天生具有不同尋常的韻致，與“風露冰雪”無關。1234567893.請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。123456789答案天性高潔，保持本心，特立獨行，不同流俗。詩歌描寫梅花在群芳中保持“真香純白”，只有姑射山頭的仙人能與之為伍，并說梅花天性高潔，與風霜冰雪無關，寫出梅花的天性高潔；再寫梅花“真心自保，邈與塵緣隔”，為了保持自己的高潔本心，寧可遠遠離開塵世，與那污濁的塵世保持距離，寫出梅花的保持本心，不同流俗。詩歌用俗李粗桃襯托梅花的高潔，那些俗艷的花朵爭奇斗艷，招蜂引蝶；而梅花卻在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，寫出梅花的保持本心，特立獨行，不同流俗。梅花的品格就是詞人的理想品格。123456789(二)閱讀下面兩首唐詩，完成后面題目。題小松李商隱憐君孤秀植庭中，細葉輕陰滿座風。

桃李盛時雖寂寞，雪霜多后始青蔥。

一年幾變枯榮事，百尺方資柱石功。

為謝西園車馬客，定悲搖落盡成空。123456789小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。1234567894.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.草木本是“一歲一枯榮”，而《題小松》卻說小松“一年幾變”，夸

大其遭遇之艱，突出其成材之難。B.《題小松》以桃李盛時對比小松孤秀，以桃李搖落對比小松青蔥，表

現出小松的剛勁挺拔、生機勃勃。C.《小松》第二句中的“出”字，承前是“刺”的結果，啟后是“凌云”

的先兆，表現出小松由小變大的變化過程。D.《小松》通過刻畫小松的成長，贊美出身寒微之人的堅強成才，慨嘆

目光短淺之人不關心人才成長?！?23456789“說小松‘一年幾變’”“夸大其遭遇之艱”錯。《題小松》寫桃李“一年幾變”，是夸大桃李變化之易，突出小松成材之難。1234567895.兩首詩中小松的形象特點有何異同？請簡要分析。123456789答案

(1)相同點：①都遭遇艱難困苦，默默忍受，堅韌頑強；②都被人冷落忽視，獨耐寂寞；③都志向遠大，未來可期，必將有百尺凌云的姿態(tài)，可堪柱石之功。(2)不同點：《題小松》中，小松挺立庭院中，枝葉纖細柔韌，令人愛憐；《小松》中，小松淹沒在深草里，刺頭努力向上，銳不可當?！额}小松》：開篇四句，通過對小松四時遭際的描繪，寫出了它堅貞挺拔、不隨流俗、傲霜斗雪的風姿。后面四句寫詩人對小松的殷切期待：百花雖盛，但好景不長?；ㄩ_花落，“一年幾變枯榮事”。而小松獨耐寂寞，不管春風秋雨、夏炎冬寒，錘煉其堅貞之性。待到它長成百尺蒼松之時，即可成就其棟梁之功。百花本是“一歲一枯榮”，而詩人在這里卻說“一年幾變”。這是夸大百花“枯榮”之易來強調小松成材之難，以百花之“變”來反襯小松之堅定。123456789《小松》：“自小刺頭深草里”，寫長滿松針的小松樹長在深草叢中看不出來。這句描寫小松剛出土，的確小得可憐，路邊野草都比它高，以至被淹沒在“深草里”。但它雖小而不弱，在“深草”的包圍中，它不低頭?！按填^”的“刺”，一字千鈞，不但準確地勾勒出小松外形的特點，而且把小松堅強不屈的性格、勇敢的精神形象地勾畫出來。123456789隨著時日的推進，它必然由小變大?！岸駶u覺出蓬蒿”，現在才發(fā)現已經長得比蓬蒿高出了許多。這個“出”字用得精當，顯示了小松由小轉大、生長變化的情景?！皶r人不識凌云木，直待凌云始道高”，這里連說兩個“凌云”，前一個指小松，后一個指大松。大松凌云，已成事實，稱贊它高，并不說明有眼力，也無多大意義。小松尚幼小，和小草一樣貌不驚人，如果能識別它就是“凌云木”，并且加以愛護、培養(yǎng)，那才是有識見，才有意義。123456789Ⅱ.人物形象綜合練(三)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。遣悲懷三首[注](其一)元稹謝公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。

顧我無衣搜藎篋，泥他沽酒拔金釵。

野蔬充膳甘長藿，落葉添薪仰古槐。

今日俸錢過十萬，與君營奠復營齋。[注]《遣悲懷三首》是元稹悼念亡妻韋叢的組詩。韋叢出身名門，委身下嫁尚處下僚的元稹，雖生活清貧，但兩情甚篤，七年后韋叢病逝。1234567896.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯以謝安最寵愛的侄女謝道韞借指韋氏，以貧士黔婁自喻，其中含

有對方屈身下嫁之意。B.“百事乖”指韋氏做任何事情都聽從丈夫的，這是對韋氏婚后性格的

簡括，用以領起中間四句。C.中間四個敘述句用筆干凈，刻畫人物傳神，句句浸透著詩人對妻子的

贊嘆以及懷念的深情。D.尾聯寫詩人雖享受厚俸，卻再也不能和妻子共享的遺憾，傳達出極其

悲痛凄苦的內心感情?！?23456789“指韋氏做任何事情都聽從丈夫的，這是對韋氏婚后性格的簡括”錯?！鞍偈鹿浴笔钦f任何事都不順遂，這是對韋氏婚后七年艱苦生活的簡括。1234567897.這首詩刻畫了一個怎樣的妻子形象？請結合中間兩聯簡要分析。123456789答案

①詩人筆下的妻子是一位能關心體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的女性形象。②頷聯借寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現妻子對自己的關心體貼。③頸聯借寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴，表現其安于貧苦的美好品德。頷聯的意思是“看到我沒有可替換的衣服，就翻箱倒柜去搜尋；我身邊沒錢，死乞白賴地纏她買酒，她就拔下頭上金釵去換錢”。頷聯借寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現妻子對自己的關心體貼。頸聯的意思是“平常家里只能用豆葉之類的野菜充饑，她卻吃得很香甜；沒有柴燒，她便靠老槐樹飄落的枯葉以作薪炊”。頸聯借寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴，表現其安于貧苦的美好品德。這幾句用筆干凈，既寫出了婚后“百事乖”的艱難處境，又能傳神寫照，活畫出賢妻的形象。這四個敘述句，句句浸透著詩人對妻子的贊嘆與懷念的深情。123456789(四)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。東望趙嘏[注]楚江橫在草堂前，楊柳洲西載酒船。

兩見梨花歸不得，每逢寒食一潸然。

斜陽映閣山當寺，微綠含風月滿川。

同郡故人攀桂盡，把詩吟向泬寥天。[注]趙嘏：楚州山陽(今江蘇淮陰)人，唐文宗大和七年預省試進士，落第，滯留長安。1234567